Развитие моторной активности дошкольников с детским церебральным параличом в условиях специализированного детского дома
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
дуктора детям, которым никак не удаётся освоить первые шаги с помощью костылей, посмотреть в окно, как красиво падает снег, и подумать, достаточно ли его для того, чтобы кататься на санках. Включение положительной эмоциональной реакции пробуждает и поддерживает желание начать передвигаться, как другие дети.
Выводы
детский церебральный паралич педагогический методический
Ребенок iеребральным параличом, как и все дети его возраста, прежде всего должен научиться некоторым общим правилам поведения. Необходимо также, чтобы ребенок начинал понимать себя таким, каков он есть, чтобы у него постепенно развивалось правильное отношение к своей болезни, к своим возможностям. Это даст ему способность вести спокойную, богатую впечатлениями и положительными переживаниями, полноценную жизнь.
На ранних этапах обучения и развития личности ребенка iеребральным параличом одной из основных задач является формирование представлений об окружающем мире, навыков самообслуживания. Большие возможности развития личности ребенка iеребральным параличом открывает трудовое обучение, так как труд не только готовит к жизни и доступной профессии, но и способствует восстановлению нарушенных болезнью функций, дефектов умственного и физического развития. Приобретая трудовые навыки и умения, дети получают возможность всестороннего развития.
Литература
Лубовский В.И. Специальная психология, 6-е издание., испр. и доп., 2009 М.
Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте, 2007 М.
И.Ю.Левченко., Приходько О.Г., Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб заведений - М.: Издательский центр Академия, 2001. - 192 с.
Л.И.Аксёнова, Б.А.Архипов, Л.И. Белякова; Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений под ред. Н.М.Назаровой. -2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр Академия, 2002. - 400 с.
Аннетте Финк . Кондуктивная педагогика А.Петё: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.; Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 136 с.
Михаэль Шоо. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. выш. пед. учеб. заведений; Науч. ред. рус. текста Н.М.Назарова. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 112 с.
Различные источники интернет (статьи, отзывы родителей, описание реабилитационных центров)