Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
Реферат - Литература
Другие рефераты по предмету Литература
?терова уложила всю биографию Митрофана Борисовича Грекова. Почти во всех картинах художника, во всех его зарисовках лошади. Он любил их с детства и мог часами наблюдать за работой своего дяди, искусно вырезавшего из дерева коней. В империалистическую войну художник в кавалерии. Преданный Буран вынес тяжело раненого его с поля боя. Молодой кавалерист не удержался в седле, упал на острые камни, потеряв сознание. Санитары подобрали его еле живого. Несколько месяцев в госпитале и демобилизация. В 20-е годы Греков вступил добровольцем в Красную Армию и стал ее художником: писал бои, переправы, писал разведчиков, бойцов и … лошадей. А еще, по воспоминаниям современников, любил он кавалерийские марши, мог часами вслушиваться, как разучивают их молодые музыканты, и как потом стройно звучат кавалерийские марши во время кавалерийских скачек. Однажды художника привлек пулеметчик, скакавший впереди отряда. Вероятно, тогда появился замысел тачанки. Идея так захватила М.Грекава, что он поехал в летний лагерь кавалеристов, где начал изучать натуру, делал многочисленные наброски. Начальник курсов разрешил запрячь в старую тачанку четверку самых лучших коней. Она мчалась мимо художника, а он старался запомнить бешеный ход коней и запечатлеть его в своих этюдах. В феврале 1925 года картина Тачанка. Пулеметам продвинуться вперед появилась на выставке. М.Б.Греков стал членом Академии художников, получил деньги и купил …
Учитель: - Как вы думаете, что?
Дети: - Пианино!
Учитель: - Музыка нужна, Тоня, - сказал он жене, - не только тебе, но и мне. Она помогает творить.
И в скромном маленьком домике на улице Песчаной в Новочеркасске, где ныне находиться Дом-музей М.Б.Грекова, звучала, с утра и до темна, музыка: прелюдии Шопена, напевы Грига, сонаты Бетховена, мелодии Бородина …
Учитель: - Почему художник просил жену играть ему классическую музыку?
Дети: - Во все времена классическая музыка давала художникам пищу для творчества, успокаивала и одновременно возбуждала воображение, питала фантазию и рождала художественные образы.
Учитель: - Правильно!
Повторное слушание.
2. Слушание, разучивание песни Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина Крылатые качели
Учитель: - И вот произведение, которое появилось в наши дни, в котором тоже стремительное движение, что и в песни Тачанка, и в картине Тачанка - Крылатые качели Е. Крылатова, сл. Ю.Энтина. Послушайте. Передайте главную мысль своими словами. Найдите в поэтическом тексте слова, наиболее точно передовающие настроение песни.
Слушание песни Крылатые качели.
Учитель: - Как в мелодии и в аккомпанементе передается стремительное движение? Какую роль при этом играют паузы?
Разучивание песни.
3. Итог урока.
Учитель: - Разные виды искусства поэзия, музыка, живопись по-своему и независимо друг от друга воплотили одно и то же жизненное содержание и обогатили наше внимание об эпохе гражданской войны. Мы одновременно видим картину и слышим песню, в которой стихи сливаются с музыкой. Многие русские художники работали в разных жанрах живописи- и музыканты на их полотнах не только полны революционного энтузиазма, как в картинах Грекова, но и выражают различные чувства, присущие простым людям.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось?
Конспект урока музыки в 4 Б, 4 В классе.
Тема четверти: Можем ли мы увидеть музыку.
Тема урока: Богатырские образы в искусстве.
Цель: показать как музыка и изобразительное искусство разными путями идут к созданию богатырских образов.
Музыкальный материал: А.Бородин Богатырская симфония фрагмент; А.Бородин романс Спящая княжна; шведская народная песня Три парня обработка В.Попова русский текст К. Алемасовой.
Дополнительный материал: репродукции В.М. Васнецова Три богатыря и И.Глазунова Два князя
Оборудование: учебная доска, фортепиано, пластинки, проигрыватель.
Ход урока
1.Слушание и разучивание шведской народной песни Три парня.
Слушание.
Учитель: - 1.Какое настроение вызывает у вас шведская народная песня Три парня?
2.Что выражает и изображает мелодия?
3. Какие картины помогает увидеть нам песня? Опишите словами из песни.
4. Можем ли мы назвать трех парней богатырями? Почему?
5.Какой должна быть музыка, чтобы мы могли представить себе богатырей?
Разучивание песни.
2.Слушание и анализ романса А.Бородина Спящая княжна
Учитель: - Вспомните композитора, который написал эти стихи и музыку к ним.
Спит. Спит в лесу глухом,
Спит княжна волшебным сном,
Спит под кровом темной ночи,
Сон сковал ей крепко очи.
Спит. Спит.
Вот и лес глухой очнулся,
С диким смехом вдруг проснулся
Ведьм и леших шумный рой
И промчался над княжной.
Лишь княжна в лесу глухом
Спит все тем же мертвым сном,
Спит. Спит.
Слух прошел, что в лес дремучий
Богатырь придет могучий,
Чары силой сокрушит,
Сон волшебный победит
И княжну освободит, освободит.
Но проходят дни за днями,
?/p>