Развитие внимания у старших дошкольников с нарушениями речи в процессе коррекционно-логопедической работы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
зать, как бывает.
Умный удот метлою удил,
Рано утром, вечерком, поздно на рассвете,
Удочкой улицу мел крокодил.
Свекла ехала верхом в парусной карете.
Утка усатая мышку поймала,
А за ней едва дыша тихо, аккуратно
Кошка с утятами в речку ныряла.
Два кирпичных беляша топали обратно.
Что-то, наверное, было не так,
А за ними во всю прыть, мелкими шажками
Что же напутал поэт наш, чудак?
Шкаф пытался переплыть блюдо с пирожками.
Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Шире круг! Шире круг!
Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу
Шел по улице индюк,
Поздней осенью медведь любит в речке посидеть
На цепи бульдога вел,
А зимой среди ветвей га-га-га пел соловей
И хвостом дорогу мел.
Быстро дайте мне ответ это правда или нет?
Шире круг! Шире круг!
А на встречу шел утюг.
Логопед может спрашивать детей: Так бывает или нет? Волк испугался зайца, машина летит по воздуху, на светофоре горит синий свет…
Я или не я.
Логопед спрашивает, дети отвечают: кто не моет уши? Кто любит груши? Кто любит квас? Кто любит ананас? Кто любит апельсин? Кто любит бензин?…
Правильно неправильно.
Игровое задание заметить смысловые неточности в звучащих предложениях и, услышав их подать определенный знак.
- По утрам я сначала надеваю куртку, а потом рубашку.
- Утром я сначала чищу зубы, а потом сажусь завтракать.
- Ночью я часто хожу гулять в лес.
- Вечером я очень плотно завтракаю и иду гулять.
III этап.
Друг за другом повторяй.
Можно играть с одним ребенком или несколькими детьми. Первый играющий называет слово, второй повторяет слово и называет свое, третий повторяет первых два слова и называет свое и т.д.
Придумываем предложение.
Так же как и в предыдущих играх, дети постепенно наращивают количество требующих точного повторения слов, но слова должны быть связаны по смыслу…
Синий…
Синий автобус…
Синий автобус едет…
Синий автобус едет по улице…
Синий автобус едет по улице, которая…
Продолжи стих, Поэт.
Логопед предлагает детям закончить стихотворение, подобрав слово.
Му и му одно лишь слово говорит всегда….(теленок, корова, котенок),
Шепчет ночью мне на ушко сказки разные… (перина, рубашка, подушка),
Без ключа ты мне поверь, не откроешь эту…(тумбочку, дверь, книгу),
Две сестрички, две лисички отыскали где-то…( спички, щетку, ложку).
Недовольный Ваня.
Детям предлагается прослушать ряд слогов или слов, или фразу. В случае, если они услышат неправильное произношение звуков или слов поднимают картинку с изображением недовольного Вани.
Будь внимателен!.
Ребенку даются картинки с изображением предметов (банан, альбом, клетка…) и предлагают внимательно слушать логопеда. Если логопед правильно называет картинку, то ребенок поднимает ее, неправильно не поднимает.
Баман, паман, банан, банам, ваван, даван…
Аньбом, айбом, альбом, аньбом…
Клетка, кьетка, тлетка, кветка…
Разложи картинки.
Логопед предлагает послушать и запомнить ряд слов, а затем в строгом соответствии с прозвучавшими словами выложить картинки (ком, дом, сом; рак, лак, мак…)
Повтори не ошибись.
Логопед предлагает детям как можно точнее повторить за ним ряды слов:
Сом ком; том - дом; рак мак - лак; мышка мишка мишка - мышка; мушка муська мушка - муська…
Незнайка запутался.
Логопед рассказывает детям историю про Незнайку, который нашел много картинок и не может отобрать те, которые ему нужны (раскладывает на столе: лук, жук, сук, рак, лак, мак, дом, лом, сом, ложка, матрешка, мошка, картошка). Логопед предлагает помочь Незнайке и разложить по коробочкам картинки, названия которых похожи. Затем Незнайка (логопед) называет картинку, которая ему нужна, а дети находят ее.
Придумай слово.
Логопед просит послушать слово и придумать слова, которые звучат похоже (мышка мишка, миска, крышка, шишка, пышка, фишка; коза коса, роса, оса, лиса…).
Лишнее слово.
Логопед четко произносит слова и предлагает назвать слово, отличающееся от всех:
Канава, канава, какао, канава.
Утенок, котенок, утенок, утенок.
Ком, ком, кот, ком.
Винт, винт, винт, бинт.
Дудка, будка, будка, будка.
2 вариант:
Мак, бак, так, банан; совок, гном, венок, каток.
Сом, ком, индюк, дом; пятка, ватка, лимон, кадка.
Лимон, вагон, кот, бутон; ветка, диван, клетка, сетка.
Мак, бак, веник, рак; каток, маток, дом, поток.
Мое слово.
Логопед предлагает ребенку три картинки и просит их назвать, затем произносит слово и предлагает ребенку определить, какое имеющееся слово похоже по звучанию на названное.
Картинки: мак, дом, ветка; слова для сравнения: сетка, ком, бак, клетка.
Картинки: совок, вагон, гном; слова: дом, лимон, бидон, загон, каток.
Картинки: калитка, дом, каток; слова: платок, листок, моток, гном, ком, улитка.
Расставь по местам.
Логопед читает стихотворение и предлагает ребенку выбрать из близких по звуковому составу слов, обозначающих предметы, изображенные на картинке, нужное слово и ответить на вопрос. Предварительно предметы на картинках называются ребенком, сложные слова уточняются.
Я тебе задачу дам все расставить по местам:
Чт