Развитие внимания у старших дошкольников с нарушениями речи в процессе коррекционно-логопедической работы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
982. С. 27-35.
48.УрунтаеваГ.А., АфонькинаЮ.А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. М.: Академия. 1998. 304с.
49. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. Педагогика и психология (дошк.) / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. М.: Просвещение, 1989. 223 с.
50. Хрестоматия по вниманию.// Под ред. А.Н. Лентьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. М., 1976. (Сознание и внимание. В. Вундт. С. 3-25; Психология внимания. Т. Рибо. С.66-102; Установка у человека. Д.Н. Узнадзе. С.260-270.)
51. Черемошкина Л.В. Развитие внимания у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. 1997. С.21.
52. Чередникова Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школы: Рекомендации практического психолога. СПб. 1996. 25с.
53. Шванцара Йозеф. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
Протокол обследования характеристик внимания
Оли Ж.
I серия эксперимента. Обследование объема внимания.
1.1. Запомни и расставь точки.
Инструкция: Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе показывать одну за другой карточки, на которые нанесены точки, а потом ты сама будешь ставить точки в пустые клеточки в тех местах, где ты видела эти точки на карточках.
Фиксируемые параметры:
Констатирующий эксперимент. Контрольный эксперимент.1. t =15сек N =1 5. t=15сек N=2 1. t=15cек N=2 5. t=15cек N=2 2. t =15сек N =2 6. t=15cек N=3 2. t=15cек N=2 6. t=15cек N=4 3. t =15сек N =3 7. t=15cек N=2 3. t=15cек N=3 7. t=15cек N=44. t =15сек N=2 8. t=15cек N=3 4. t=15cек N=4 8. t=15cек N=4
Воспроизвела 2-3 точки, набрала 4-5 Воспроизвела 3-4 точки, набрала
баллов, что соответствует низкому 6-7 баллов, что соответствует среднему
уровню развития объема внимания. уровню развития объема внимания.
1.2 Круги
Инструкция: Сейчас мы поиграем. Будь внимательна. Я объясню задание один раз. В этой таблице нарисованы круги разных размеров. Одни из них пустые (показ), другие двойные (показ), а третьи тройные (показ). Посмотри внимательно и отыщи все пустые круги от самого большого до самого маленького в порядке их уменьшения.
Фиксируемые параметры:
Констатирующий эксперимент. Контрольный эксперимент.t = 130сек N = 5 ошибок. t = 110 сек N = 4 ошибки.низкий уровень развития объема средний уровень развития объема
внимания. внимания.
II cерия эксперимента. Обследование устойчивости внимания
2.1 Найди и вычеркни
Инструкция: Я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных знакомых тебе предметов. Когда я скажу начинай, ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать названные мной фигуры. Это будешь делать до тех пор, пока я не скажу стоп. Я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановилась и снова скажу начинай. И ты продолжишь искать и вычеркивать предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово конец.
Фиксируемые параметры:
Констатирующий эксперимент. Контрольный эксперимент.t=30 сек N=17 n=0 S=0,28 1. t=30 сек N=20 n=0 S=0,3t=30 сек N=29 n=0 S=0,48 2. t=30 сек N=34 n=0 S=0,56t=30 сек N=25 n=0 S=0,41 3. t=30 сек N=37 n=0 S=0,6t=30 сек N=24 n=0 S=0,4 4. t=30 сек N=42 n=0 S=0,7t=30 сек N=29 n=0 S=0,48 5. t=7 сек N=7 n=0 S=05 t=150 сек N=124 n=0 S=0,41 t=127 сек N=140 n=0 S=0,55 Ребенок набрал 3 балла, что Ребенок набрал 4 балла, что
соответствует низкому уровню соответствует среднему уровню
развития устойчивости внимания. развития устойчивости внимания
- Переплетенные линии
Инструкция: Сейчас мы с тобой поиграем. Будь внимательна. На этом рисунке изображены линии, которые переплетены между собой. Необходимо проследить только глазами от начала до конца каждую линию6 найти ее начало и конец и назвать мне цифры.
Фиксируемые параметры:
Констатирующий эксперимент. Контрольный эксперимент.t=1,5 сек. n=3 ошибки t=1,5 сек. n=0 ошибок низкая устойчивость. средняя устойчивость.
Приложение № 2
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
ПСИХОГИМНАСТИКА
В магазине зеркал
Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти. Создание положительного эмоционального фона Формирование чувства уверенности, а также умения подчиняться требованиям другого человека.
Описание. Взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности долны повторять все игроки.
Инструкция: Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы зеркалами.
Примечани?/p>