Развитие внимания у детей младшего школьного возраста

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

>

 

1.Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Р. Аткинсон; Под ред. Ю.М. Забродина. - М.: Прогресс, 1980. - 528 с.

2.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1973. - С. 66-97.

.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.: МОиПК, 1995. - 144 с.

.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций/ Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1960. - С. 159.

.Гальперин П.Я. Введение в психологию. Учебное пособие / П.Я. Гальперин. - М.: КД Университет, 1999. - 332 с.

.Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая // Вопросы психологии. - 2004.- №3 - С. 5-87.

.Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология/ М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2003 - 512 с.

.Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии/ Е.Е. Данилова и др. - М.: Академия, 1998. - 160 с.

.Добрынин Н.Ф. Изучение особенностей внимания младших школьников / Н.Ф.Добрынин. - М.: Просвещение, 1979. - С. 3-25.

.Добрынин Н.Ф. О новых исследованиях внимания / Н.Ф.Добрынин // Вопросы психологии. - 1973. - №3. - С. 121-128.

.Добрынин Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание / Н.Ф.Добрынин. - М.: Просвещение, 1958. - С. 256.

.Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников / И.В.Дубровина. - М.: Знание, 1975. - 64 с.

.Завьялова Т.Л. Сборник игровых занятий по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у младших школьников/ Т.Л.Завьялова, И.В.Стародубцева. - М.: Аркти, 2008. - 56 с.

.Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания/ Е.И. Кикоин. - М.: Педагогика, 1993. - 284 с.

.Левитов Н.Д. Психологические особенности младших школьников / Н.Д.Левитов. - М.: Просвещение, 1989. - 244 с.

.Лурия А.Р. Внимание и память/ А.Р. Лурия. - М.: МГУ, 1975. - 103 с.

.Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие / А.А. Люблинская. - М.: Просвещение, 1971. - 415 с.

.Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2006. - 592 с.

.Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителя / Под ред. И.В.Дубровиной. -М.: Просвещение, 2003. - 208 с.

.Немов Р.С. Психология: Учебник. - М.: Владос, 2001. - С. 207.

.Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 110 с.

.Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии/ Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2002. - 560 с.

.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 1998. -160 с.

.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн.Кн. 1: Система работы психолога с детьми / Е.И. Рогов.- М.: ВЛАДОС, 1999. - 384 с.

.Савина Е.А. Введение в психологию. Курс лекций /Е.А. Савина; гл. ред. А.П. Олейникова. - М: Прометей МПГУ, 1998. - 252 с.

.Сидоров П.И. Введение в клиническую психологию / П.И. Сидоров, А.В. Парняков - М.: Академический Проект, 2000. - 416 с.

.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология/ Л.Д.Столяренко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 544 с.

.Страхов И.В. Воспитание устойчивости внимания школьников на уроках / И.В. Страхов. - М.: ГУПИ МП РСФСР, 1958. - 127 с.

.Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Пособие / Л.Ф.Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 192 с.

.Узнадзе Д.Н. Общая психология / Д.Н. Узнадзе. - СПб: Питер, 2004. - 413 с.

 

 

Приложение 1

 

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ (от 6 до 10 лет)

МЕТОДИКА КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА

(буквенный вариант)

Метод Корректурная проба в 1895 году создал Б.Бурдон.

Методика используется для определения объема внимания - по количеству просмотренных букв, и его концентрации - по количеству сделанных ошибок.

Материал: бланк теста, на котором в случайном порядке напечатаны буквы алфавита, всего 2000 знаков, 65 букв в каждом ряду, секундомер.

Инструкция:

На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы к и р и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно. Работать начинайте по моей команде. По прошествии каждой минуты по моему сигналу Черта!, нужно ставить в тексте - там, где вы находитесь,- вертикальную черту.

Общая длительность эксперимента 10 минут.

Бланк

 

 

 

Обработка результатов

Учитель заранее заготавливает ключ теста, для этого подсчитывает количество букв, подлежащих вычеркиванию по каждой строчке (к и р), а результат выписывается на полях бланков.

С помощью ключа подсчитывается количество корректур - ошибок в каждой строчке.

Норма для детей 8-10 лет объема внимания - 600 знаков и выше, концентрации - 5 ошибок и менее.

Ошибки, допущенные испытуемым, подсчитываются по формуле:

= S:m,

 

где Q - показатель устойчивости внимания,- количество просмотренных строк,- общее количество ошибок, по результатам строится график устойчивости внимания.

Рассчитывается продуктивность внимания, равная количеству просмотренных букв за 10 минут, и точность вычисления по формуле:

 

К = m:n * 100%,

 

где К - точность, n - количество букв, которые необходимо вычеркнуть, m -количество правильно вычеркнутых букв во время работы.

 

УровниПродуктивностьТочностьзнакибаллызнаки %баллыНизкийМенее 1010 1010-11751 3Менее 40 40-591 3Средний1176-1340 1341-1505 1506-16705 7 860-69 70-79 80-895 7 8высокий1671-1835 1836-20009 1090-99 1009 10

Рассматривается интегральный показатель устойчивости внимания (А) по формуле: