Пути совершенствования произвольного внимания детей дошкольного возраста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
делать так: в каждом квадрате поставить точку (сопровождается показом и постановкой точки в середине квадрата на доске), в каждом треугольнике - вертикальную палочку (сопровождается показом и постановкой соответствующего знака в треугольник на доске), в кружке вы будете рисовать горизонтальную палочку (сопровождается соответствующим показом), а ромбик останется пустым. В нем вы не рисуете ничего. У вас на листе (специалист показывает на бланке образец заполнения) показано, что нужно рисовать. Найдите это у себя на листе (покажите пальцем, поднимите руку, кто увидел...).
Все фигуры нужно заполнять по очереди, начиная с самого первого ряда (сопровождается жестом руки по первому ряду фигур слева направо по отношению к сидящим перед специалистом детям). Не спешите, будьте внимательны. А теперь возьмите простой карандаш и начинайте работать.
Основную часть инструкции можно повторить дважды: В каждой фигуре ставите свой знак, заполняйте все фигуры по очереди.
С этого момента отсчитывается время выполнения задания (2 минуты). Инструкция больше не повторяется. Можно лишь сказать: как надо заполнять фигуры - показано на образце у них на бланке.
Специалист фиксирует в листе наблюдений особенности выполнения задания и характер поведения детей. Работа продолжается не более 2 минут. По истечении этого времени педагог просит всех детей остановиться и перестать работать: А теперь все отложили карандаши и посмотрели на меня.
Важно, чтобы все дети закончили выполнение задания одновременно, вне зависимости от того, сколько они успели сделать.
Оценка выполненного задания:
балл - задание выполнено с помощью воспитателя, медленно, с ошибками.
балла - задание выполнено с некоторыми ошибками, почти вовремя.
балла - задание выполнено правильно, вовремя, без помощи воспитателя.
Приложение №2
Расставь как было
Цель: развивать произвольное внимание, настроить детей на выполнение задания по методике.
Перед дошкольниками на столе воспитатель расставляет семь игрушек. После того, как дети рассмотрели игрушки, взрослый просит их отвернуться от стола, а он в это время игрушки меняет местами и даёт задание: Расставьте игрушки в той последовательности, которой они были.
Приложение №3
Диагностическая карта экспериментальной группы
Ф. И. ребенка1 задание баллы2 задание баллыУровни 1. Аделина Б. 2. Владик С. 3. Илья З. 4. Мария С. 5. Алина С. 6. Софья П. 7. Виктория В. 8. Анастасия Ч. 9. Станислав Б. 10. Ярослав Ч. 1 2 3 2 1 3 1 1 2 21 1 3 1 1 1 1 1 1 1Низкий Низкий Высокий Низкий Низкий Средний Низкий Низкий Низкий Средний
Диагностическая карта контрольной группы
Ф. И. ребенка1 задание2 заданиеУровни 1. Ксения Н. 2. Анастасия Ш. 3. Илья П. 4. Никита Ч. 5. Денис Ч. 6. Дарья Б. 7. Анастасия Б. 8. Ирина Р. 9. Ярослав Н. 10. Кирилл Ч.3 1 2 1 2 2 1 2 1 13 2 1 1 1 2 1 1 1 1Высокий Низкий Средний Низкий Средний Низкий Низкий Средний Низкий Низкий Приложение №4
Экспериментатор: Петрова Александра Игоревна
Формирующий этап эксперимента
План работы с детьми экспериментальной группы
на формирующем этапе эксперимента.
Этапы Развивающие игрыМетоды и приемыИгры на развитие Сенсорного вниманияУпражнение Лампы По новым местам! Удочка Опиши друга Лото Нанизывание бусинок Выкладывание узора из мозаики Выкладывание палочек Найди два одинаковых рисунка Четвёртый лишнийБеседа, объяснениеИгры на развитие Слухового вниманияРазведчики Съедобное - несъедобное Слушаем тишинуБеседа, объяснениеПсихогимнастикаВ магазине зеркал Смотри на руки Слушай команду
Приложение №5
ПСИХОГИМНАСТИКА
В магазине зеркал
Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти. Создание положительного эмоционального фона. Формирование чувства уверенности, а также умения подчиниться требованиям другого человека.
Описание. Взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны повторять все игроки.
Инструкция: Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы - зеркалами.
Примечание. На этапе освоения игры роль обезьянки выполняет взрослый. Затем дети получают роль обезьянки. При этом необходимо следить, чтобы со временем каждый ребенок мог выполнить эту роль. Прекращать игру необходимо на пике интереса детей, не допуская пресыщения, перехода в баловство. Из игры могут выбывать те зеркала, которые часто ошибаются (это повышает мотивацию к игре).
Смотри на руки
Цель: развитие произвольного внимания.
Необходимый материал: грамзапись (магнитофон) марша Р. Паулса Красные цветы.
Описание. Дети, двигаясь по кругу, точно выполняют различные движения рук, показанные взрослым или командиром.
Инструкция: Сейчас мы поиграем. Для игры нам нужно выбрать командира, который будет придумывать движения для рук. Сначала командиром буду я, а потом тот, ког