Пути и условия формирования эмоционально–волевой устойчивости у военнослужащих в процессе боевой подготовки
Курсовой проект - Безопасность жизнедеятельности
Другие курсовые по предмету Безопасность жизнедеятельности
?ем. И если это новое несет в себе опасность, то возможны самые непредсказуемые реакции. Новизна снижает уверенность в действиях, надежность выполнения боевой задачи в целом. Значит,ЗКРВР, отвечающиЙ за подготовку личного состава к бою, должен заботиться о расширении представлений воинов о возможных ситуациях предстоящего боя, о накоплении ими опыта поведения и деятельности в сложных ситуациях для формирования адекватной реакции
. Фактор увеличения темпа действий - способность воина выполнить поставленную (или возникшую) задачу за счет сформированных ранее навыков и умений.
Данный фактор имеет место в том случае, если резко сокращается время на выполнение необходимых для достижения цели действий. Такие ситуации в бою возникают очень часто. Например, при внезапном обнаружении действующей огневой точки противника, танка, орудия и т.п. Зачастую успешный выход из такой ситуации будет определяться сноровкой, быстротой и слаженность действий военнослужащих. Кратко выразить определение данного фактора можно словами: кто вперед. При этом необходимо уделить особое внимание на действие подразделений в отрыве от основных сил, чтобы устойчивость поведения военнослужащего в нестандартной ситуации не оказало влияние на выполнение боевой задачи.
Основной метод - тренировать подчиненных в условиях сокращения времени на выполнение нормативов боевой подготовки, добиваться автоматизации их действий - важная задача каждого командира.
. Фактор дефицита времени.
Возникает в условиях, когда успешное выполнение задачи, невозможно простым увеличением тем па действий. Необходимо изменение структуры деятельности. Уметь действовать нестандартно, творчески - важная предпосылка достижения успеха в бою. Поэтому при формировании эмоционально - волевой устойчивости необходимо сделать акцент на действия подразделений в нестандартных ситуациях.
Кроме рассмотренных факторов можно выделить еще несколько, которые по своему характеру больше относятся к социально-психологическим, групповой деятельности и выражает в процессе взаимодействия между военнослужащими составляющими один экипаж (расчет). К ним относится так называемый эмоциональный эффект группы. Замечено, что иногда в условиях крайней опасности всеми членами экипажа возникает излишняя нервозность, конфликты т.е. нарушается для данной ситуации порядок взаимодействия между военнослужащими составляющими один экипаж (расчет). Это может выражаться в криках, в навязчивых советах командиру (или другому члену экипажа) со стороны других военнослужащих. При этом советы даются отнюдь не в сложной форме. Как правило такой эффект не улучшает результативности боевой деятельности. Это оказывает благотворный эффект на формирование эмоционально - волевой устойчивости военнослужащих при действии в составе подразделения.
Кроме него может возникнуть так называемый профессиональный эффект группы. Он выражается в том, что кто-либо из членов экипажа (расчеты) полностью или частично исключается из взаимодействия при решении боевой задачи в следствии чрезмерных психологических нагрузок, сильного страха, получение психологической травмы. В этом случае человек может впадать в стопорное состояние, либо выполнять совсем не те действия, которые требуются в данной ситуации и тем самым нарушить согласованность деятельности всего экипажа (расчета). Поэтому в процессе психологической подготовки военнослужащие, особенно ЗКРВР должен обучаться способами выведения из таких состояний, случае невозможности сделать это, способам оперативного построения новой системы взаимодействия в экипаже с учетом возникших условий.
Учебно-боевая деятельность, осваиваемая военнослужащими в обычных условиях, без моделирования фактора опасности, отличается от деятельности боевой, к которой осуществляется подготовка прежде всего на мотивационном уровне.
Таким образом были рассмотрены основные психологические и физико-химические факторы имеющие место в процессе боевой подготовки.. Для того, чтобы психологически подготовить военнослужащего к бою необходимо, прежде всего, подготовить его психику к воздействию указанных факторов. При этом, военнослужащий должен не просто ставиться в условия воздействия данных факторов привыкая к ним, а сознательно учиться выполнять боевые задачи в условиях воздействия данных факторов для формирования эмоционально-волевой устойчивости. Успешность решения данного вопроса во многом зависит от правильной организации психологической подготовки.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Осуществление преобразований в различных областях государства, переход от практики авторитаризма к формированию демократического общества происходит на фоне возникновения значительного количества общественных конфликтов, характеризующихся отсутствием практики их разрешения, непредсказуемостью развития ситуации, противоречиями между необходимостью применения военнослужащими соответствующих сил и средств и нормативной базой их применения. Выполняя боевые задачи, они вынуждены действовать в сложной оперативной обстановке с применением оружия и боевой техники. Поэтому в современных условиях роль эмоционально - волевой устойчивости приобретает важное значение в процессе боевой подготовке. Эти условия отличаются от вошедшей в практику морально-психологической подготовки военнослужащих в структуре профессиональной подготовки целым рядом особенностей. Эти особенности связаны, прежде всег?/p>