Психолого-педагогическое сопровождение в поддержке ЗОЖ
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?сотрудников школы.
Вкачестве обобщенных целей деятельности данной программы отмечены следующие:
- создание вшколе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических идругих условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся, воспитанников;
- обеспечение школы кадрами медицинских работников, усиление контроля замедицинским обслуживанием учащихся;
- создание материально-технического, содержательного иинформационного обеспечения агитационной ипропагандистской работы поприобщению подрастающего поколения кздоровому образу жизни;
- развитие организационного, программного иматериально-технического обеспечения дополнительного образования обучающихся, воспитанников васпектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;
- обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей сучетом особенностей состоянияих здоровья;
- разработка ивнедрение комплекса мер поподдержанию здоровья педагогических работников школы.
Задачи программы Школа Содействия Здоровью:
- четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий ирежимадня;
- освоение педагогами новых методов деятельности впроцессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся сучетом особенностей состоянияих здоровья;
- развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического ифизиологического состояния учащихся;
- привлечение системы кружковой, внеклассной ивнешкольной работы кформированию здорового образа жизни учащихся;
- участие вобобщении опыта путем ознакомления сработой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций поданной проблеме.
Основополагающие принципы построения программы:
- Поддержание интереса кдвигательной ипознавательной активности.
- Учёт познавательной активности вдвигательной деятельности.
- Единство физического ипсихического развития.
- Наглядность.
- Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие итворчество, находящиеся вгармонии сдвигательной активностью человека.
- Принцип непрерывности физического воспитания иобразования личности навсех этапах жизнедеятельности.
- Принцип дифференцированного подхода корганизации мероприятий поразвитию физической культуры.
- Учёт возрастно-половых особенностей учащихся всодержании учебного материала.
Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:
- Физически, нравственно, духовно здоровая личность.
- Образованная, адаптированная кусловиям нестабильного социума.
- Осознание себя как биологического, психического исоциального существа.
- Осознание необходимости здорового образа жизни ибезопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.
- Правильная организация своей жизнедеятельности.
- Стойкий интерес кпознавательной идвигательной деятельности.
- Устойчивый интерес крегулярным занятиям физическими упражнениями.
- Потребность всамостоятельной двигательной активности.
- Самоконтроль, личностное саморазвитие.
- Творческая продуктивность.
Ожидаемые конечные результаты программы:
- Повышение функциональных возможностей организма учащихся.
- Рост уровня физического развития ифизической подготовленности школьников.
- Повышение приоритета здорового образа жизни.
- Повышение мотивации кдвигательной деятельности, здоровому образу жизни.
- Повышение уровня самостоятельности иактивности школьников вдвигательной деятельности.
- Повышение профессиональной компетенции изаинтересованности педагогов всохранении иукреплении здоровья школьников
- Поддержка родителями деятельности школы повоспитанию здоровых детей.
Реализация программы Школа Содействия Здоровью направлена наформирование уучащихся культуры отношения ксвоему здоровью, что включает всебя:
- культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами инаращивать резервные мощности организма);
- культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
- культуру психологическую (способность управлять своими чувствами иэмоциями);
- культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями иконтролироватьих).
- формирование ценностного отношения квопросам, касающимся здоровья издорового образа жизни;
- формирование системы знаний поовладению методами оздоровления организма;
- формирование положительной мотивации, направленной назанятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
- формирование основ медицинских знаний повопросам оказания доврачебной помощи себе идругому человеку.
Данная программа конкретизируется ввиде годового плана работы научебныйгод, втечение которого решаются следующие вопросы: