Психолого-педагогическая практика
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?ьми13:00-13:10
Санитарно-гигиеническая пауза, питьевой режимнапоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовоймоют руки, пьют кипяченую воду13:10-13:40
Подготовка к обеду, обедстроит детей парами, коллективно ведет в столовую, рассаживает по местам, напоминает убрать за собой грязную посудуорганизованно идут в столовую, с аппетитом едят, убирают за собойсовместный прием пищи способствует сплочению коллектива13:40-15:00
Подготовка к прогулке, прогулкапересчитывает детей, предлагает выйти в туалет, напоминает одеться по погоде, строит всех парами, выводит на прогулку, внимательно следит за всеми во время прогулкисобираются, одеваются, строятся парами, выходят. На прогулке играют в игры, активно общаются между собойхорошая организованность детей во время прогулки говорит об удачно сложившейся эмоциональной связи между воспитателем и детьми15:00-15:10
Санитарно-гигиеническая пауза, питьевой режимнапоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовоймоют руки, пьют кипяченую воду15:10-16:30
Самоподготовкаследит за порядком в классе, при необходимости помогает кому-нибудь выполнить заданиеделают домашнюю работув классе - тишина, способствующая сосредоточению внимания и повышает работоспособность16:30-17:10
Клубный часвключает музыку, создает непринужденную атмосферу, способствующую релаксации, раскрепощению и, как следствие, сплочению коллективатанцуют, поют под музыкуформируются и развиваются основы культурного отдыха17:10-18:00
Игры по интересам.
Уход детей домойпроводит заранее подготовленные игры, делает нескучным ожидание родителейблагодаря гибкому графику работы ГПД, родители забирают детей в любое удобное для них времяспокойная атмосфера. Когда кто-нибудь уходит, все дружно с ним прощаются, энергично махая рукой
Анализ уроков
Тема урока: Речевые и неречевые звуки; слова в предложенииЦели: научить детей определять, сколько гласных звуков в слове. Работа с гласнымиЭтапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяАнализ1 классТатьяна Анатольевна ОнушкинаУченики отзывчивы, активныОбр. задача: познакомить с неречевыми и речевыми звукамиприветствиеЗдравствуйте, ребята! Ножки ровно Все ли лежит на партах? Кулачок между вами и партойНачало изучения материалаЧто такое не/речевые звуки (когда говорим, то речь звучит, когда поём)
На улице осень (Сколько слов в предложении?
Кто это? Звуковички хранители звуков.Сегодня хорошая погода ответ
Называют гласные звуки (6 гл. звуков: А, О, У, И, Ы, Э.Открыли стр.27 азбуки.Дети открываютРазбор материалаУчитель говорит тиходети прислушиваютсяОтвлекающие моментыПокажите, где у вас голова, лицо, нос, переносица, виски, ушки, мочка ушей а теперь легли на парту и потянулись...Мальчик все время тянет руку, но не только для того, чтобы ответить. Учитель просит подождать. Ребенок не выдерживает и произносит на весь класс, что у его друга удалили почку.Учитель тем самым развивает представление или расширяет представление ребенка о том, как устроено лицо.Возвращаются в основную часть урока, продолжают работатьПроизносит ко-шеч-ка медленно, для того чтобы дети определили, сколько гласных звуков. Кош (хлопают в ладоши) ка, для того чтобы определить, сколько гласных звуков в слове.
кот
кит
Используются наглядные пособия:
мак (нарисован цветок)
Сколько в слове гласных, столько и слогов
дети выполняют всё с интересомНаличие наглядных пособий очень много дает уроку в плане обучения, а особенно изучения нового материалаУчитель просит держать спинки ровными; ходит по классу; проверяет заданияДержат спинки ровнымиФизкультминуткаПроводит физкультминутки.
Делает замечания тому, кто их не выполняет.выполняют физкультминутки, в основном, все ученики делают это с интересом(1)
Подходят к этому знаку?, слово дом, а домик, труба?Дети работают сами, сами делают выводы, тем самым знания добывают сами, работая тем временем над новым материалом вместе с учителемВызывает учеников по одному к доскеДети сами вызываются к доске.Учитель говорит, что каждый имеет право на ошибку, главное понять, в чем она.Хорошее замечание в плане того, что дети не будут бояться делать ошибки, т.к. на ошибках учатся.призывает учеников, чтобы они работали вместе, чтобы помогали друг другувоспитательная задача, воспитывает в детях взаимопомощь, т.е. помощь друг другу при изучении нового материалабарабан
разделяют слово на слоги с помощью хлопков в ладоши
Учитель ходит и смотрит осанку детей, после чего все выпрямляются.ФизкультминуткиЕжик топал по дорожке
И грибочки нес в лукошке,
Чтоб грибочки сосчитать,
Надо пальцы загибать
Пальцы делают зарядку...Использует наглядностьПо картинкам учитель просит ребят вспомнить сказки и рассказать. Задает наводящие вопросыВсе по частям рассказывают сказку
Одна девочка очень застенчива, немного пассивна, в основном, на фоне других детей (зовут Катя). Учитель спрашивает ее, она, не дослушав вопроса, уже мотает головой.Слова в предложенииВопрос: Это схема или предложение.
Предложение состоит из слов
__-__ __ __.
Закройте азбуки, вложите тетради по печатанию.
Учитель употребл. уменьш-ласк в обращении с детьми.2й урок.
1ый класс
Математик