Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
»ьно, проявлять фантазию; выполнять несколько последовательных игровых действий, связанных между собой одним простым сюжетом (начинается "сюжетная игра").
Инструкция к выполнению: ребёнку предлагают накормить зайчика и прокатить его на машине.
Методический комментарий: умение ребенка играть самостоятельно, проявлять фантазию; выполнять несколько последовательных игровых действий, связанных между собой одним простым сюжетом, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно играет и фантазирует - 1 балл.
Ребенок самостоятельно играет и фантазирует после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно играть, но обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок самостоятельно не играет - 0 баллов.
Методика 3
Дидактическая игра № 2 "Мне нужна такая же игрушка" (параметр 2, 4)
Цель: выяснить умение ребенка выбирать для игры рядом со сверстниками аналогичные игрушки.
Инструкция к выполнению: взрослый выходит с ребенком на прогулку, подводит к другим детям и предлагает поиграть.
Методический комментарий: умение ребенка подражать сверстникам и выбирать для игры рядом со сверстниками аналогичные игрушки фиксируется в таблице.
Ребенок подражает сверстникам и выбирает игрушки, как у других детей - 1 балл.
Ребенок подражает сверстникам и выбирает игрушки, как у других детей, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно выбрать игрушки, как у других детей - 0,25 балла.
Ребенок самостоятельно играет, несмотря на других - 0 баллов.
Методика 3
Дидактическая игра № 3 "Включи свет -выключи свет" (вариант 3)
Цель: выяснить умение ребенка любить осуществлять действия, вызывающие изменения в окружающей среде (включает и выключает свет).
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают включить свет, либо его отключить.
Методический комментарий: умение ребенка осуществлять действия, вызывающие изменения в окружающей среде, фиксируется в таблице.
Ребенок включает и выключает свет, открывает и закрывает двери - 1 балл.
Ребенок включает и выключает свет, открывает и закрывает двери и т.д. после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно осуществлять действия, но быстро устает и отвлекается на другие раздражители - 0,25 балла.
Ребенок выполняет действие однократно и отходит в сторону - 0 баллов.
Методика 3
Дидактическая игра № 4 "Дочки-матери" (параметр 5)
Цель: выяснить умение ребенка играть в сюжетно-ролевые игры, брать на себя роль "мамы" и "врача"; проявлять инициативу в игре.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает поиграть в "Дочки-матери" с ребенком.
Методический комментарий: умение ребенка играть в сюжетно-ролевые игры, брать на себя роль "мамы" и "врача"; проявлять инициативу в игре фиксируется в таблице.
Ребенок играет с интересом и проявляет инициативность - 1 балл.
Ребенок играет с интересом и проявляет инициативность после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается играть, но быстро устает и отвлекается на другие раздражители - 0,25 балла.
Ребенок наблюдает за взрослым, но не играет. - 0 баллов.
Методика 3
Дидактическая игра № 5 "Помоги маме" (параметр 6)
Цель: выяснить умение ребенка подражать действиям взрослых с предметами быта.
Инструкция к выполнению: взрослый просит ребенка помочь маме.
Методический комментарий: умение ребенка подражать действиям взрослых с предметами быта фиксируется в таблице.
Ребенок с радостью помогает маме и проявляет инициативность - 1 балл.
Ребенок помогает маме и проявляет инициативность после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается помочь, но быстро устает и отвлекается на другие раздражители - 0,25 балла.
Ребенок наблюдает за взрослым, но не пытается выполнить просьбу - 0 баллов.
2.2. Навыки самообслуживания
Методика 4
Дидактическая игра № 1 "Вкусный обед" (параметр 1)
Цель: выяснить умение ребенка хорошо держать ложку в ладони и есть аккуратно, не обливаясь.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают пообедать.
Методический комментарий: умение ребенка хорошо держать ложку в ладони и есть аккуратно, не обливаясь, фиксируется в таблице.
Ребенок держит ложку в ладони и ест аккуратно, не обливаясь - 1 балл.
Ребенок держит ложку в ладони и ест аккуратно, не обливаясь, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается есть ложкой, но проливает пищу - 0,25 балла.
Ребенок стучит ложкой по столу и ждет, когда ее начнут кормить - 0 баллов.
Методика 4
Дидактическая игра № 2 "Собираемся на прогулку - возвращаемся с прогулки" (параметр 2, 5)
Цель: выяснить умение ребенка частично одеваться и раздеваться. Самостоятельно надевать носки, шапочку, с помощью взрослого - обувь (без шнурков). Снимать расстегнутую одежду.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают собраться на прогулку; раздеться после прогулки.
Методический комментарий: умение ребенка частично одеваться и раздеваться; самостоятельно надевать носки, шапочку, с помощью взрослого - обувь (без шнурков); снимать расстегнутую одежду фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно умеет частично одеваться и раздеваться - 1 балл.
Ребенок частично одевается и раздевается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается выполнять самостоятельные действия, но обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок ждет, когда ее оденут или разденут - 0 баллов.