Психологічні аспекти роботи з дітьми в інтернатних закладах
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Національний університет
КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ
Факультет соціальних наук і соціальних технологій
Школа соціальної роботи імені В.І. Полтавця
Психологічні аспекти роботи з дітьми в інтернатних закладах
Курсова робота
з соціальної роботи
Студентки Годзули Олесі Вікторівни
Науковий керівник старший викладач Назарук В.Я
Київ-2010р.
План
Вступ
Розділ 1. Юридичні, соціальні та психологічні особливості становища дітей, які є вихованцями інтернатних закладів
1.1 Вихованці інтернатних закладів у українському законодавстві
1.2 Життя дитини у інтернатному закладі
1.3 Психологічні особливості та потреби дітей, які є вихованцями інтернатних закладів
Розділ 2. Соціальна робота у інтернатних закладах
2.1 Завдання соціального працівника при роботі в інтернатному закладі
2.2 Спілкування з дитиною в інтернатному закладі
2.3 Процес виховання дитини в інтернатному закладі
Висновки
Список використаної літератури
Анотація
Вступ
Проблема сирітства та дітей, позбавлених батьківського піклування, завжди була актуальною, її розвязання одне з пріоритетних спрямувань державної соціальної політики. Державний комітет статистики України повідомляє, що кількість дітей-сиріт і молоді, позбавленої батьківського піклування, з кожним роком невпинно зростає. За даними Державного комітету статистики України станом на 01.09.2006 в школах-інтернатах для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, перебувало 15 669 вихованців. 17 780 дітей налічувалося в інтернатних закладах у 2008 році.
Система державної опіки в Україні створювалася за умов старої політичної системи. В її основу були покладені ідеї колективного виховання дітей. Україна успадкувала систему великих інтернатних закладів, де діти не повною мірою можуть реалізувати свій потенціал. Такі установи не в змозі забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини й часто ізолюють дітей від місцевої громади. Якщо дитина потрапляє до закладу інтернатного типу в ранньому віці, вона, як правило, залишається в інтернаті до повноліття. [8]. Тому дуже важливим є процес виховання дитини у закладі, адже від нього залежатиме її подальше життя. Закінчуючи школу-інтернат, випускники зазвичай виявляються непристосованими до дорослого життя, не мають певного соціального досвіду, комунікативних вмінь та навичок самообслуговування.
Окрім того, на інтернатні заклади часто покладена функція виправлення прогалин у вихованні та розвитку дітей, бо власне факт потрапляння дитини до закладу часто є наслідком занедбаності дитини. Останніми роками набуває поширення таке явище, як соціальне сирітство, зумовлене ухиленням або відстороненням батьків від виконання свої обовязків щодо дитини. Причинами такого явища є, перш за все, асоціальна поведінка батьків, алкоголізм, наркоманія тощо. Все зазначене обєктивно або субєктивно створює несприятливі умови для виховання дітей, сприяє появі відхилень у їх психічному, розумовому, моральному розвитку, деформації поглядів, переконань, звичок, негативному життєвому досвіду.
Враховуючи наведені вище аргументи, така тема, як психологічні аспекти роботи з дитиною у інтернатному закладі є надзвичайно актуальною.
Метою даної роботи є зясування та опис психологічних особливостей роботи з вихованцями інтернатних закладів.
Завдання роботи:
- Визначити становище дітей в інтернатних закладах.
- Проаналізувати психологічні особливості та потреби дітей, які є вихованцями інтернатних закладів.
- Зясувати завдання при роботі в інтернатних закладах і навести рекомендації щодо їх виконання.
РОЗДІЛ 1. Юридичні, соціальні та психологічні особливості становища дітей, які є вихованцями інтернатних закладів
1.1 Вихованці інтернатних закладів у українському законодавстві
За Наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства України у справах сімї, дітей та молоді від 21 вересня 2004 року N 747/460 Про затвердження Положення про дитячі будинки і загальноосвітні школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, інтернатними закладами називаються дитячі будинки та загальноосвітні школи-інтернати всіх типів і форм власності для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Наказ дає таке визначення інтернатного закладу: навчально-виховні або виховні заклади, що забезпечують дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського піклування, умови для проживання, різнобічного розвитку, виховання, здобуття певного рівня освіти, професійної орієнтації та підготовки, готують дітей до самостійного життя. Наказом передбачені такі типи інтернатних закладів:
дитячий будинок навчальний заклад інтернатного типу, що забезпечує розвиток, виховання, навчання та соціальну адаптацію дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, дошкільного та шкільного віку, а також тих, які перебувають у родинних стосунках;
загальноосвітня школа-інтернат загальноосвітній навчальний заклад, що забезпечує виховання, навчання та соціальну адаптацію дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування;
спеціалізована школа-інтернат загальноосвітній навчальний заклад з поглиб?/p>