Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)
Методическое пособие - Психология
Другие методички по предмету Психология
µского воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия.
Аксиологический подход к социуму позволяет рассматривать личность с позиции ее собственной ценности для общества, т. е. выявляет социальную направленность или, точнее, ориентацию личности на общественные ценности. Этот промежуточный компонент в структуре личности Н. Д. Левитов [62] и А. Г. Ковалев определили как составной и ведущий компонент характера личности [51].
Следовательно, есть основание рассмотреть проблему, каким же образом, при каких условиях и обстоятельствах происходит формирование того или иного типа личности. Анализируя условия формирования типов личности. Можно выделить основные формы отношений родителей к ребенку и окружающим, которые в последующем нами были положены в основу классификации стилей семейного воспитания.
Такими основными формами отношений к ребенку и окружающим являются:
отношение родителей к деятельности ребенка;
отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения;
отношение родителей к ребенку;
отношение родителей к окружающим людям;
отношение родителей к формированию у ребенка нравственных ценностей;
отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка.
На основе существующих форм отношений родителей к ребенку автор выделил следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий. В табл.1 даются основные признаки, которыми характеризуются отношения родителей к ребенку, и соответствие стилей семейного воспитания личности.
Таким образом, стили семейного воспитания формируются под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей ребенка. На выбор родителями стиля семейного воспитания оказывают влияние в первую очередь тип темперамента, традиции, в которых воспитывались сами родители, научно-педагогическая литература, которая имеет как положительное, так и отрицательное значение, так как каждый родитель обращает внимание прежде всего на то, что оправдывает его отношения с ребенком.
В то же время нельзя со счетов снимать и исторические факторы развития социально-экономических отношений в обществе, которые создают предпосылки для увеличения или уменьшения культивирования положительных или отрицательных стилей семейного воспитания.
1.2 Современные представления о стилях и результатах семейного воспитания детей
Если проанализировать историю семейного воспитания при Советской власти, то увидим, что семья всегда ставилась в жесткие социально-экономические условия, когда на производстве были заняты не только мать и отец, но даже бабушки и дедушки, а дети были либо брошены на произвол судьбы, либо подвергались коллективному, групповому формальному воспитанию.
Сегодня социально-политическое устройство общества с его безответственностью, коррупцией, взяточничеством, нравственной распущенностью, карьеризмом, расхождением между словом и делом, отсутствием гласности, несоблюдением принципов социальной справедливости, производственным воровством, протекционизмом не может не отразиться на условиях воспитания детей как в семье, так и в школе |50].
Таблица 1
Основные виды отношений и их сочетание с типом личности и стилями воспитания
Типы личности
Виды отношений
конформный
доминирующий
сензитивный
инфантильный
тревожный
интровертив-ный
1. Отношение родителей к деятельности ребенка
Удовлетворение желаний ребенка путем ласки, смирения, сопереживания
Стимулирование к состязанию с другими
Предоставление полной свободы действий
Предупреждение всех самостоятельных действий, ограничение инициативы
Полное ограничение самостоятельной деятельности
Ребенок предоставлен сам себе, имеет полную свободу самостоятельной деятельности
2. Отношение родителей к методам поощрения и наказания
Непоследовательное или даже одновременное применение наказаний и поощрений
Похвала и поощрение
Ни похвалы, ни наказаний
Никогда не наказывают, только хвалят
Применение
насильственных мер в виде наказаний
Отсутствуют похвала и наказание
3. Отношение родителей к ребенку
Отсутствие заботы о детях
С восторгом, гордостью
С любовью и вниманием, добрые, простые отношения
Предупреждают все его требования и желания
Жесткие, требовательные
С любовью
4. Отношение родителей к окружающим людям
Ложь и лицемерие, мелкий расчет и стремление к мелкой наживе
Ставят себя в пример и своего ребенка
Живут жизнью ребенка. Помогают окружающим людям
Хвастается своим ребенком
Раздражение по отношению к окружающим людям
Доброе терпеливое отношение к людям с искренностью и любовью
5. Отношение родителей к нравственным ценностям
Требование от детей соблюдения внешних обрядов, значение которых не объясняется. Соблюдение внешних приличий в обществе
Требуют формального соблюдения нравственных норм
Приучают действовать не по шаблону, а по совести
Стараются ласками и уговорами сделать их умными и послушными. Соблюдают внешнее приличие
Беспрекословное выполнение нравственных требований
Строгое требование действовать по правилам
6. Отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка
Не в?/p>