Психология подросткового возраста
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
Задача 1
Ответ:
Такое поведение связано с кризисом 6-7 лет, который переживает ребенок, и встречается оно очень часто.
Основные признаки кризиса:
. Потеря непосредственности.
. Манерничание (ребёнок что - то из себя строит, скрывает что - то);
. Симптом горькой конфеты - ребёнку плохо, но он старается этого не показать.
К семи годам ребёнок сильно меняется. Изменяются черты лица, происходит смена зубов. Ребёнок быстро растёт, повышаются его выносливость, мышечная сила, совершенствуется координация движений. Немалая роль при этом принадлежит центральной нервной системе и железам внутренней секреции, новым взаимосвязям в их работе; именно в этом возрасте начинает интенсивно работать щитовидная железа. Вполне возможно, что именно эта железа повинна в известной эмоциональной неустойчивости и быстрой смене настроений у семилетних детей. Однако не всё в поведении детей, переживающих кризис семи лет, можно объяснить эндокринными изменениями.
Одним из первых в отечественной психологии кризис семи лет описал Л.С.Выготский. Он зафиксировал, что при переходе от дошкольного к отроческому периоду ребёнок резко меняется и становится более трудным в воспитательном отношении. Основное, что отличает ребёнка переходного возраста, состоит, согласно Л.С. Выготскому, в утрате им непосредственности и наивности. В поведении, в отношениях с окружающими ребёнок становится не таким понятным во всех проявлениях, каким был до этого. В качестве характерных симптомов кризиса семи лет выделяют появление не совсем понятных странностей, вычурного, искусственного, манерного, натянутого поведения. О наличии изменений в поведении дошкольника свидетельствует появление у детей дистанцирования от близких родных, эмансипация ребёнка от семейных ритуалов и стереотипов. В отношениях с родными и близкими ребёнок требует уважения к себе, у него формируется чувство собственного достоинства. Детям не нравится, когда взрослые целуют их, ласкают, особенно на глазах других (я уже не маленький). При этом ребёнок продолжает глубоко любить своих родителей, внутренне тождествен с ними, но не стремится показывать это вовне. Есть все основания говорить, о том, что в возрасте семи лет происходит качественный скачок в развитии, связанный с формированием произвольности, с определенной эмансипацией от окружающей среды, с появлением внеситуативного поведения.
Протекание кризиса всегда окрашено индивидуальными особенностями ребёнка и своеобразными вариантами его развития. У некоторых детей он протекает мягко, почти незаметно, а у других - остро, демонстративно, травматично. Гибкое, внимательное, помогающее поведение взрослого во многом сглаживает негативную симптоматику.
Задача 2
Ответ:
Анна Фрейд так описала подростковый возраст.
Считается, что подростковый кризис начинается в 11-12 лет у девочек и в 13-14 лет у мальчиков, с началом полового созревания - мощнейшего биологического фактора, который определяет все дальнейшие особенности развития подростка. Эндокринные изменения с этим связанные оказывают сильнейшее влияние на мозговую деятельность. Резко повышается активность гипоталамуса и гипофиза, что снижает уровень подкоркового контроля. В итоге - появляется эмоциональная неустойчивость, неуправляемость поведения, сильное снижение работоспособности и адаптации. Из-за той же активности гипоталамуса и гипофиза значительно снижаются функции восприятия, непроизвольного и произвольного внимания (причём, эти функции снижаются даже по сравнению с их уровнем в младшем школьном возрасте). Поэтому возникают неожиданные и значительные трудности в учёбе и, вообще, резко снижается познавательная мотивация.
Продолжим о трудностях подростков. У них заметен регресс особенно при выполнении творческих заданий. Это связано с переходом от наглядности и знания к пониманию и умозаключению. Т.е. происходит переход на высшую ступень интеллектуального развития, на новый уровень поведения и мышления. Конкретное мышление сменяется логическим и у подростков появляется критицизм и требование доказательств.
Можно обозначить около 6 направлений подросткового кризиса:
. Кризис полового развития (подростки часто задаются такими вопросами: не превосходят ли меня другие в сексуальном развитии? нет ли у меня ненормальных сексуальных наклонностей? вызываю ли я сексуальный интерес противоположного пола? Может мне уже пора вести половую жизнь? Может мои сексуальные потребности должны быть сильнее (слабее)? и пр. Все эти переживания означают только страх так или иначе не соответствовать в своём сексуальном развитии своей возрастной норме.
. кризис идентичности . Здесь посложней. Это реакция подростка на утрату статуса ребёнка и на сомнения в том, сможет ли он соответствовать статусу взрослого; на несоответствие биологических возможностей социальным; на происходящие биологические изменения в его теле. Здесь три главных вопроса: Каков я? Каким мне хотелось бы стать?, За кого меня принимают? На эти вопросы подросток пытается ответить, ориентируясь на образцы, которые ему дали в семье и вне её. Но, тут и возникает цепь серьёзных конфликтов, т.к. данные образцы начинают в этот период подвергаться сомнению. Неуверенность и страхи в этот период могут достигать такой степени, что у подростка может возникнуть боязнь утратить своё телесное и душевное единство. Тогда спасают многочисленные повед?/p>