Психологические особенности тестовой формы контроля результатов обучения
Статья - Педагогика
Другие статьи по предмету Педагогика
ижений по другим предметам и т. д. Педагогическое тестирование позволяет фиксировать самые разные достижения в обучении и развитии учащихся и подавать их в разной форме. Реально это позволяет существенным образом изменить саму практику контрольно-оценочной деятельности в школах.
В заключении отметим, что переход к массовому тестированию в школах, среди прочего, позволяет изменить отношение школьников к оценкам и оцениванию. Реализация такой установки во многом зависит от педагогической общественности и всех, кто участвует в организации и проведении тестирования в школах - учителей, педагогов, методистов.
Литература
1.Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М, 1984 - 169 с. Полонский В.М. Оценка знаний школьников.- М., Знание, сер. Педагогика и психология, 1981 - 96 с.
2.А.Г. Маслоу. Психология бытия. - М., 1999 - 302 с. и Дальние пределы человеческой психики. - М, - 1997 - 430 с.
.В.И. Лебедев. Личность в экстремальных условиях. - М., 1989 -304 с.
.Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. - М., Просвещение, 1987 -224 с.
.Б.Г. Ананьев. Психология педагогической оценки. -Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды, - В 2-х томах-М, Просвещение, 1980,-т.2, с. 142-162.