Психологические девиации в подростковом возрасте
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ют неполные семьи или живут в очень неблагополучных или криминальных районах".
Данные исследования, проведенного Н.Р. Сидорова, показывают, что значительная часть родителей (около 43 %) не ставят перед собой специальных задач по воспитанию детей школьного возраста, считая, что эту обязанность должна выполнять школа. Во многих семьях родители затрачивают на непосредственное общение с детьми в среднем не более 20 - 45 минут в день. Такая тенденция опасна тем, что в трудных жизненных ситуациях подростки могут обратиться за помощью к лицам с асоциальной направленностью, которые, оказав подчас сомнительного характера помощь, становятся значимыми в жизни ребенка и оказывают в дальнейшем существенное влияние на его поведение.
Характер семейного руководства имеет непосредственное отношение к становлению и упрочению девиантного поведения. Родители, применяющие крайне суровые наказания и не контролирующие занятия своих детей, рискуют обнаружить, что их дети агрессивны и непослушны. Хотя наказания часто неэффективны, при правильном применении они могут оказывать сильное позитивное влияние на поведение.
У детей один из главных путей научения девиантному поведению - наблюдение за чужим отклоняющимся поведением. Так, дети, которые встречаются с насилием у себя дома и которые сами становятся жертвами насилия, склонны к агрессивному поведению. В настоящее время один из источников "обучения" девиантному поведению (причем самых различных форм) - средства массовой информации. Кроме того, зачастую именно различные аспекты межличностных взаимодействий приводят к ее возникновению и предопределяют ее формы и направленность. Возможно именно поэтому столь пристальное внимание уделяется фрустрации, то есть блокированию разворачивания целенаправленного поведения. "Фрустрация детской потребности в зависимости, происходящая вследствие недостатка или отсутствия нежной заботы и привязанности со стороны одного либо обоих родителей, приводит к постоянно возникающему у ребенка чувству враждебности…", - пишут А. Бандура и Р. Уолтерс.
Таким образом, лишенные в морально неблагополучной семье эмоционального комфорта, ребята попадают под влияние улицы. Здесь подросток получает то, чего в силу тех или иных причин не смог получить ни в школе, ни в семье, а именно - удовлетворение потребности в общении и самоутверждении. Иными словами, он приобретает антиобщественную установку личности.
Различные структуры нервной системы и протекающие в них процессы также оказывают серьезное влияние на человеческое поведение. Но всегда нужно иметь в виду, что биологические процессы протекают в социальном контексте. То есть внешняя среда влияет на неврогенные связи, внутренние биологические процессы в значительной степени предопределяют характер наших реакций на средовые воздействия, и правильней было бы говорить не о решающем влиянии биологических либо, наоборот, социальных факторов как детерминант девиантного поведения, а признать, что на него действуют оба типа факторов и что биология и окружающая среда оказывают взаимное влияние друг на друга.
Итак, очевидно, что девиантное поведение подростков обусловлено целым комплексом факторов, как социальных, так и биологических.
Глава 2. Практическое исследование психологических девиаций подростков
2.1 Изучение девиантного поведения подростков
Вплоть до самого недавнего времени внимание исследователей было направлено главным образом на выяснение причин девиантного поведения, а не на поиск средств его предотвращения или редуцирования. Столь неутешительное положение дел можно объяснить широким распространением, с одной стороны, убеждения в том, что нам уже известны наиболее эффективные способы предотвращения агрессивных действий - наказание и катарсис; и, с другой - представления о том, что агрессию можно редуцировать путем элиминации факторов, способствующих ее проявлению. Однако ни то ни другое не согласуется с имеющимися эмпирическими данными.
Следует отметить, что для преодоления девиантного поведения несовершеннолетних необходимо прежде всего выявить всех детей, склонных к такому поведению, а не только тех, которые уже проявили себя открыто. Например, для выявления агрессивных детей можно использовать метод анкетирования.
Вот тест "Рука", с помощью которого можно выявить подростков, склонных к агрессии. Контрольной группе подростков (14-16 лет) предлагаются карточки (рис.1, см. приложение), изображающие руку человека в различных позициях. Тестируемые должны ответить на вопросы:
Что, по вашему мнению, делает эта рука?
Что, как вы думаете, делает этот человек, которому принадлежит эта рука?
Назовите все варианты, которые вы можете представить.
Подростки, наиболее склонные к агрессии, во всех без исключения карточках видят следующее: "Готовится к удару", "Собирается взять палку", "Держит камень" и т.п.
Спокойные, уравновешенные подростки даже в руке, сжатой в кулак, склонны видеть, например "руку человека, который, отдыхая, положил ее на стол". Другие их ответы: "Человек здоровается", "Держит кисть" и т.п.
Кроме того, подросткам можно предположить анкету по выявлению удовлетворенности жизненными условиями. Результаты исследования показывают, что у агрессивных подростков степень удовлетворенности жизненными условиями крайне низка. Такие подростки чаще всего происходят из семей с низким уровнем образован