Geum.ru

Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



В»я. При высоких показателях нетерпимость к критике, переоценка собственных возможностей (до 12-ти баллов), дидактический стиль высказываний, императивная потребность командовать другими, черты деспотизма (выше 12 баллов).

  • Независимый доминирующий. Выявляет стиль межличностных отношений от уверенного, независимого, соперничающего (в пределах 8 баллов) до самодовольного, нарциссического, с выраженным чувством собственного превосходства над окружающими, с тенденцией иметь собственное мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе (12-16 баллов).
  • Прямолинейный агрессивный. В зависимости от степени выраженности показателей выявляет искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели (умеренные баллы) или чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и вспыльчивость (высокие баллы).
  • Недоверчивый скептический. Реалистичность базы суждений и поступков, скептицизм и неконформность (до 8 баллов) перерастает в крайне обидчивый и недоверчивый модус отношения к окружающим с выраженной склонностью к критицизму, недовольством окружающими и подозрительностью при показателях 12 16 баллов.
  • Покорно застенчивый. Отражает такие особенности межличностных отношений как скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности. При высоких баллах полная покорность, повышенное чувство вины, самоуничижение.
  • Зависимый послушный. При умеренных баллах потребность в помощи, доверии со стороны окружающих, в их признании. При высоких показателях сверхконформность, полная зависимость от мнения окружающих.
  • Сотрудничающий конвенциальный. Выявляет стиль межличностных отношений, свойственный лицам, стремящимся к тесному сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям с окружающими. Избыточность данного стиля проявляется компромиссным поведением, несдержанностью в излияниях своего дружелюбия по отношению к окружающим, стремление подчеркнуть свою причастность к интересам большинства.
  • Ответственно великодушный. Проявляется выраженной готовностью помогать окружающим, развитым чувством ответственности. Высокие баллы выявляют мягкосердечность, сверхобязательность, гиперсоциальность установок, подчеркнутый альтруизм.

    • ПРИЛОЖЕНИЕ 3

    Результаты исследований степени психологических барьеров у педагогов

    I фазаII фазаIII фазаОбщий№ДолжностьСтаж, лет1234итог5678итог9101112итогбаллI группа1учитель10201010216121010204273718351382учитель127101153326521156710121013451453учитель30241313287853251043910718441654учитель1517102255420272725992123188702235учитель2525108186121228256710132530782066учитель4 мес0,33301511258113226276827121015642137учитель227152016781515302383222330301052668учитель21228182876182028289426202328972679учитель2828822664127238507313103314710учитель2119110030230251462682153112311учитель1542126227328251517852825386422212учитель302211115491718302792152825309823913учитель1230181306110026124827728228419314учитель191755027181712257272017256916815учитель953512252852812735823155114916учитель122013634220200236325101886116617учитель12207162366309233092301518208324118учитель20271121157420101117584162885618819учитель124377211722525695158533123II группа20учитель1 мес0,08315621345102272153135269221учитель317065281578154523104199222учитель342406030512285503138103411423учитель2131063221551712497505178824учитель1718867395180629108013319925учитель221713131053722073610313154113026учитель8101111286081415744013031612027учитель20610288521512823725882311228учитель25201178461902112521257254914729учитель82161084510752850171110135114630учитель30982713578718175015810104315031учитель13810201149107131040708132811732учитель612081030131015155351181539122III группа33учитель16,52006805005030361934учитель30535215310215302853186335учитель47058207701226080085436учитель1078711335551732103133299437учитель4 мес0,3335501320002030362138учитель23235818202573403105187039учитель52065132022601603193840учитель2471051335550203023361479

    ПРИЛОЖЕНИЕ 4

    Представленность фаз и выраженность психологических барьеров у педагогов

    Фаза1 группа2 группа 3 группавсегочел.%чел.%чел.%чел.%симптомыНапряжения1переживания психотравмирующих обстоятельствсложившийся1537,5615,02152,5складывающийся37,537,52 неудовлетворенности собой:сложившийся25,012,537,5складывающийся1127,5615,012,51845,03загнанности в клетку:сложившийся615,0410,01025,0складывающийся615,0410,01025,04тревоги и депрессии:сложившийся922,512,51025,0складывающийся25,037,525,0717,5Резистенции1неадекватного эмоционального реагированиясложившийся1230,012,51332,5складывающийся410717,51127,52эмоционально-нравственной дезориентациисложившийся717,50,0717,5складывающийся410,0410,012,5922,53расширение сферы экономии эмоцийсложившийся1332,5512,512,51947,5складывающийся410,037,5717,54редукции профессиональных обязанностей:сложившийся922,512,51025,0складывающийся25,037,525,0717,5Истощения1эмоционального дефицитасложившийся820,012,5922,5складывающийся3841012,5820,52эмоциональной отстраненностисложившийся717,5717,5складывающийся717,5410,012,51230,03личностной отстраненности:сложившийся1127,51127,5складывающийся37,5512,525,01025,04психосоматических и психовегетативных нарушений:сложившийся922,512,51025,0складывающийся512,5717,51230,0

    ПРИЛОЖЕНИЕ 5

    Диаграмма уровня проявления психологического барьера по фазам для всех групп испытуемых

    ПРИЛОЖЕНИЕ 6

    Динамика развития психологических барьеров по отдел