Психические свойства
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
на высшем уровне - потребность в самоактуализации, творчестве, самореализации. Это стремление к наиболее полному использованию всех своих потенциальных возможностей, желание самоусовершенствоваться. Кем человек может быть, тем он должен стать. Специфическая форма выражения этой потребности, отмечает А. Маслоу, будет различаться от человека к человеку весьма значительно. У одной личности самоактуализация может найти проявление в стремлении стать идеальной матерью, у другой - реализоваться в спорте, искусстве и др. Сюда же А. Маслоу относит эстетические и познавательные потребности, причем последние также имеют свою иерархию: желание знать преобладает над желанием понимать (осмысливать). По его мнению, познавательные потребности более сильно выражены в детстве, чем в зрелые годы. В их основе лежит спонтанно развивающееся чувство любознательности. При этом весьма интересно следующее его замечание: Нельзя научить детей быть любознательными. Но их можно в процессе социализации научить не быть любознательными. Последнее часто наблюдается в современной школе.
Все вышеперечисленные потребности А. Маслоу рассматривает как базовые, т.е. фундаментальные, исходные, удовлетворение которых является необходимым условием, предпосылкой существования психологически здоровой (не ущербной) личности. Он пишет: У людей, чьи базовые потребности удовлетворялись в течение их жизни, особенно в ранние детские годы, по-видимому, развивается исключительная стойкость (толерантность) к лишению этих потребностей в настоящем или будущем потому, что они обладают сильной, психологически здоровой структурой характера. Это сильные люди, которые легко переносят разногласия во взглядах, которые способны бросить вызов общественному мнению и которые могут пожертвовать за правду и истину своей жизнью. Это как раз такие люди, которые сами глубоко любили и которых любили, которые имели преданных друзей и которые поэтому могут стойко переносить ненависть, отвержение или преследования.
Доминируют в поведении человека и организуют его, по А. Маслоу, неудовлетворенные потребности, тогда как постоянное удовлетворение потребностей делает их несущественными в качестве активных детерминант (побудителей) поведения.
Главными следствиями удовлетворения любой потребности становятся ее отступление на задний план и появление новой, более высокой потребности. Своевременное неудовлетворение потребностей приводит к выраженным нарушениям психических функций. Так, вследствие длительного неудовлетворения (фрустрации) низших потребностей высшие могут атрофироваться.
Потребность не может оставаться неудовлетворенной сколько-нибудь длительное время, так как она или угасает, или человек на ней фиксируется, застревает. Блокированная потребность, особенно низшая, заявляет о себе настойчиво и упорно, принимает навязчивый характер. Если естественное удовлетворение данной потребности становится по каким-либо причинам невозможным, ее удовлетворение принимает мнимые (уродливые, извращенные) формы.
Впоследствии А. Маслоу разделил базовые потребности на две разновидности - потребности сохранения (нужды) и потребности развития (роста).
К потребностям сохранения (нужды) относятся первые четыре уровня (этажа): физиологические, потребности в безопасности, любви и дружбе, уважении и самоуважении; к потребности развития (роста) - потребность в самореализации (самоактуализации). В то время как удовлетворение потребностей нужды только предупреждает различные соматические и психические заболевания, удовлетворение потребности в росте, развитии приносит человеку здоровье, радость и счастье от продуктивной деятельности, творчества.
Главный мотивационный принцип организации жизни человека состоит в том, что потребности более высокого уровня (этажа) становятся актуальными (насущными) для человека лишь после относительного удовлетворения нижележащих мотивов, А. Маслоу не считает его абсолютным, универсальным, речь идет о принципе, тенденции. Возможно, - пишет он, - что более высокие потребности могут время от времени включаться не после удовлетворения, а скорее после принужденного или добровольного лишения, отказа или подавления низших базовых потребностей и их удовлетворения (аскетизм, сублимация, усиливающийся эффект от отказа, изоляция и т.д.).
А. Маслоу подчеркивает, что, кроме указанных потребностей, существует также множество производных детерминант поведения. Поведением человека движут, как правило, сразу несколько мотивов: одни - более, другие - менее общие. Образуется иерархия мотивов, в которой наиболее общие вершинные мотивы придают смысл всему поведению в целом, обусловливают определенное отношение к миру, направленность личности. Мотивы могут осознаваться, причем это осознание носит ступенчатый характер. Вначале человек должен понять, в чем причина его нужды и что ему необходимо предпринять, чтобы ее (нужду) удовлетворить (например, безработный ищет работу). Затем определяется объект, который соответствует данной потребности (нужде) и может ее удовлетворить (центр занятости населения). После этого выясняется, каким образом, с помощью каких действий возможно достичь желаемого (необходимо пройти переподготовку для получения нужной профессии). И, наконец, реализуется действенный компонент мотива - человек приступает к занятиям в центре переподготовки.
Однако мотив может быть и неосознанным, если осозн?/p>