Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста, занимающихся рукопашным боем
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?я о большей агрессивности спортсменов.
Заключение
В настоящее время в обществе усиливаются агрессивные тенденции. Особенно острой, в силу своей социальной опасности, становиться проблема агрессивных проявлений в младшем школьном возрасте. В данной работе были рассмотрены различные аспекты проблемы агрессии, в частности:
- даны определения понятиям "агрессия" и "агрессивность"
выяснены причины возникновения и механизм действия агрессии у младших школьников
выявлены факторы влияния занятием рукопашным боем на агрессию у детей младшего школьного возраста.
Причины, по которым дети совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор, полностью не выяснены. Тем не менее, в ходе работы были определены следующие категории, обусловливающие агрессивное поведение младших школьников, а именно:
врожденные побуждения или задатки;
- стремление привлечь к себе внимание сверстников;
стремление получить желанный результат;
стремление быть главным;
защита и месть;
желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство.
Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности являются: семья, сверстники, средства массовой информации и пр. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий. Общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму.
Для профилактики агрессивного поведения необходимо научить школьников навыкам позитивного общения, взаимодействия с другими членами социума, умения находить альтернативные мирные пути решения конфликтов.
Большое влияние на социальное самочувствие оказывает то, насколько ребенку хорошо в том кругу людей, в котором он вращается. Около 90% спортсменов довольны своими отношениями со сверстниками - у них есть друзья в школе, во дворе, в секции. Причем большинство родителей уверены, что именно занятия спортом положительно влияют на взаимоотношения со сверстниками. Чувствовать себя полноценной личностью помогают и достигаемые спортивные результаты.
Вряд ли можно стать суперменом лишь благодаря спорту. Тем не менее, спортсмены в определенной степени отличаются от "простых смертных": в этой деятельности четко выражено стремление к направленному формированию личности, к воспитанию такого сочетания социальных и психических свойств, которые обеспечили бы спортсмену большую вероятность успеха не только на соревнованиях, но и в реальной жизни во всех ее проявлениях.
Тренеры также считают, что занятия рукопашным боем для школьников - это, во-первых, возможность научиться защищаться, во-вторых, приобретение уверенности в себе и, лишь в-третьих, физическое совершенствование. Кроме того большинство инструкторов считают, что спорт помог детям самоутвердиться. Таким образом, напрашивается вывод, что для детей занятия спортом являются, прежде всего, одной из форм социальной адаптации. Какие же еще качества развились у юных спортсменов благодаря занятиям рукопашным боем? Смелость, умение ставить цель и добиваться ее, дисциплинированность, решительность и собранность.
Треть спортсменов отметили, что с началом тренировок у них появилась возможность выплеснуть накопившуюся энергию, еще стольким же спорт помог побороть чувство страха перед болью.
Распространено мнение, что те виды спорта, которые учат "махать кулаками", развивают в детях агрессивность. Тем не менее, это не так: мнение о том, что единоборства - жестокий и агрессивный вид спорта, ошибочно. Агрессия играет ведущую роль лишь на начальном этапе спортивной карьеры, а на последующих только мешает.
Агрессивные тенденции в спортивных ситуациях, допускающих проявление контролируемой враждебности, в одних случаях могут усиливаться, в других снижаться. Если спортсмен имеет большую потребность в агрессивных действиях, а спортивная деятельность не вызывает у него физической усталости или его попытки проявлять агрессивность приводят к фрустрации (штраф за нарушение правил или проигрыш), то агрессивность у него скорее всего сохранится. С другой стороны, если у спортсмена невысокая потребность к агрессивности, игра (или другая деятельность) вызывает у него хотя бы среднюю усталость или его поощряют за выигрыш или достигнутый успех, то его агрессивность снижается.
Агрессивность можно измерить с помощью проективных методик, личностных тестов или с помощью специально организованных экспериментальных ситуаций, в которых агрессивность стимулируется по отношению к другому испытуемому. Эти методики помогают выявить глубокие агрессивные тенденции, которые трудно заметить при наблюдении за обычной деятельностью спортсмена. С помощью этих методик можно определить и тип направленности агрессивного поведения спортсмена - на себя или на других.
Управление агрессивностью представляется одной из важных задач во многих видах спорта, включая и рукопашный бой.
Список использованной литературы
1.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000.
2.Бротченко С.Л. Межличностный конфликт как общение// Конфликт в конструктивной психологии. - Красноярск - 1990.
.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - С-Пб - "Питер" - 2000 с.352.
.Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического во?/p>