Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста, занимающихся рукопашным боем
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
е сказано, что "агрессия играет ведущую роль лишь на начальном этапе спортивной карьеры, а на последующих только мешает". Этими данными автор несколько противоречит своим же тезисам об отсутствии агрессии в спортивных единоборствах.
Результаты исследования, полученные В.А.Хо-шу-де показывают что агрессия, имеющая место на начальных этапах практики спортивных единоборств, связана с такими ценностями, как спортивный результат, победа на соревнованиях, непримиримость к недостаткам, стремление самоутвердиться за счет других людей. По мере увеличения стажа занятий уровень агрессии снижается, т.к. происходят изменения в системе ценностей практиков, обусловливая смещение ценностной направленности личности с результата практики на ее процесс.
Вызывает интерес исследование кандидата философских наук, президента федерации традиционного ушу "Золотой цветок" г. Воронежа В.В.Скороходова "Боевые искусства Востока в контексте межкультурных взаимодействий и досуговых интересов молодежи", в котором установлен факт влияния практики традиционных восточных единоборств на личностные характеристики молодежи. На основании эмпирических данных исследователь утверждает, что первоначальные мотивы к занятиям восточными единоборствами у молодежи - научиться защищаться, приобрести уверенность в себе, самоутвердиться, совершенствоваться физически и духовно. Со стажем занятий акцент мотивации смещается на ценности физического и духовного совершенствования. В процессе занятий у молодых людей, как правило, снижается агрессивность, возрастает уверенность в себе, расширяется кругозор.
Иные результаты были получены при проведении Н.Ю.Шумаковой исследований о взаимосвязи физических упражнений и агрессивного поведения детей, обучающихся школах со спортивным уклоном. По результатам опроса различных категорий младших школьников до начала занятий в секциях единоборств они были более миролюбивы. Мотивом же для занятия боевыми видами искусств для них послужила необходимость научиться защищаться, давать отпор при возможной агрессии со стороны. У занимающихся боевыми искусствами самоощущения проявляются следующим образом: агрессивность - 20 %, гордость - 12,7 %, радость - 9, 2 %, ярость - 8,2 % и, что самое опасное, чувство жестокости проявляется у 15,3 % детей, при этом чувство вдохновения и расслабления не отметил ни один из них. Автор делает вывод о том, что у занимающихся боевыми искусствами отсутствует восприятие духовной стороны, которое делает школьников жестокими и агрессивными.
Из рассмотренных выше исследований мы видим, что они довольно противоречивы и нет единого мнения о влиянии спортивных единоборств на агрессию детей. Таким образом, вопрос о влиянии занятий спортом на коррекцию детской агрессии является открытым и имеет большое значение для современного общества. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе, оказывающей значительное воздействие на рост агрессивных тенденций в подростковой среде является одной из острейших социальных проблем. Жестокость, агрессивность детей и подростков, рост молодежной преступности, увеличение числа преступлений против личности с причинением тяжких телесных повреждений, ожесточенный характер групповых драк вызывают особую тревогу.
Изучение, своевременная диагностика, предупреждение и коррекция повышенного уровня агрессии детей является одной из острых и актуальных задач современности. Одним из путей решения данного вопроса является вовлечение школьников в активную деятельность. Так как занятия спортом способствуют психической устойчивости, влияют на деятельность гормональной сферы, при этом в организме резко сокращается выделение адреналина и "стрессовых" гормонов, а двигательная активность снижает чрезмерное эмоциональное напряжение, можно предположить, что именно активные занятия спортом могут являться способом коррекции агрессии подростка.
Психологи, исследуя социальное поведение, пришли к выводу о том, что необходимо популяризировать спорт, но, при этом, спортсменам необходимо самим соблюдать спортивное поведение, в котором отсутствовали бы агрессивные импульсы. Кроме того, необходимо учитывать наличие социальной фасилитации. Наблюдая за эмоциональной игрой спортсменов, которая включает сцены грубого поведения, зрители "заражаются" негативными эмоциями, что в последствии проявляется в их агрессивном поведении. В целом, специфика спорта обусловливает выполнение, спортсменами норм спортивного поведения, контролируя свои действия и эмоции. Спорт создает условия сохранения душевного равновесия через управляемое эмоциональное реагирование. Спорт может служить и способом эмоциональной разрядки как форма катарсиса (дословно - "очищение").
Родители, зная психофизиологические особенности развития своего ребенка, должны сами определить, какую секцию он будет посещать. Необходимо определить социальный характер ребенка - как он ладит с другими детьми, готов ли добиваться результатов и разделить радость победы со сверстниками.
Любые командные виды спорта лучше всего подойдут ребятишкам, у которых развиты навыки общения. Так что, если у детей много друзей и они легко заводят знакомства, то игра в команде, где победа достигается усилиями всех участников, укрепит их коммуникабельность и обеспечит их социальную устойчивость во взрослой жизни.
Если же ребенок - выраженный лидер и не готов "делиться победой" с другими участниками, подой