Профориентация и профессиональное обучение как профилактика психосоциальных проблем
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
Реферат
Профориентация и профессиональное обучение как профилактика психосоциальных проблем
Введение
Если представители социологии при изучении причин возникновения проблемной ситуации, прежде всего, рассматривают факторы социальной среды, то в психологии особое внимание уделяется взаимодействию факторов социальной среды и внутренних качеств человека.
Сарасон, Джонсон и Сигель (2010) обращают внимание на то, что отсутствие успешности в развитии может вызвать психологический стресс, который не позволит человеку достичь благополучия. С этой точки зрения проблемная ситуация не рассматривается как результат объективно тяжелого положения личности, даже если существуют факторы риска, связанные большей частью со сложной ситуацией в сети отношений субъекта.
Хирото и Селигман, а затем и Коен (2009) понимают проблему как результат чувства бессилия, возникшего на фоне невозможности адаптироваться к ситуациям, в которые ставит нас жизнь. Бандура (2009) отмечает тесную связь проблемы с низкой самоэффективностью.
Таким образом, психосоциальная проблема представляет собой состояние субъективного переживания при отсутствии каких-либо психопатологических особенностей.
Профориентация и профессиональное обучение как профилактика проблем
Понятие психосоциальный относится, с одной стороны, к вероятным причинам, которые необходимо отмечать в контексте отношений личности, а с другой, - к последствиям, которые можно отнести именно к психологическим качествам субъекта. Исходя из этого, обратимся к состоянию переживания субъекта, которое, как правило, системным образом связанно с факторами среды и внутренними качествами человека, и которое ему не так легко преодолеть.
Здесь стоит обратить внимание на проблемные состояния, под которыми мы понимаем состояния, часто возникающие в переходные моменты на протяжении всей жизни человека, к ним относятся также период обучения в школе и переход в сферу профессиональной деятельности (начало трудовой деятельности). Личность испытывает затруднения настолько, насколько тяжелым и неизбежным она сама воспринимает свое состояние и ощущает нехватку ресурсов для его преодоления (Гено, 2010).
Решение проблемы первоначально виделось в устранении условий окружающей среды, которые связаны с ней тем или иным образом. Так как речь здесь идет о психологических условиях, то подход такого рода часто оказывался неэффективным. Действительно, нельзя предположить, что возможно контролировать все факторы, которые субъективно могут быть связаны с переживаемой проблемной ситуацией.
Альтернативным решением стала попытка прибегнуть к терапии плохой жизни, которая может быть либо психологической, либо фармакологической.
Интенсивное использование психотропных средств для лечения стрессов при психосоциальной адаптации в некоторых странах имеет тенденцию к самому настоящему злоупотреблению ими. Другая крайняя ситуация - это развитие представления о благополучии и хорошем самочувствии как об удовольствии, согласно гедонистическому подходу, выделенному Райаном и Дечи (2009).
Однако нам хотелось бы представить подход, ориентированный на усиление имеющихся ресурсов, то есть такой подход, который был бы нацелен на предотвращение возникновения трудностей посредством актуализации потенциала, имеющегося в распоряжении человека, и на положительное развитие самого себя. Существует очень интересный эвдемонистический подход, согласно которому благополучие рассматривается как плод полной самореализации личности.
Как уже было сказано, психосоциальная проблема отражает неэффективность, бесполезность, безответственность, бессилие, которые блокируют процесс эволюции личности в разрушительный момент ее жизни. Поэтому в данном контексте возможность восстановить представление о самом себе может быть обусловлена приобретением профессии, наличием поля деятельности.
Сакирелли (2009) отмечает, что в процессе становления специалиста в определенной области присутствуют парадигмы становления взрослости, что посредством трудовой деятельности человек может влиять на реальность, приобретать социальный статус, проверять собственные знания, таким образом, работа позволяет стать взрослым, дает возможность создавать что-то. Противостояние трудностям, способствуя развитию благополучия человека в сфере его профессиональной деятельности, означает, прежде всего, развитие его созидательной способности.
В этом смысле профориентация и профобучение представляют собой колоссальный инструмент помощи человеку в условиях появления у него психосоциальных проблем.
Психосоциальные проблемы: попытка определения
Нет более парадоксального феномена, чем человек: с одной стороны, он всегда одинаков, а с другой - постоянно меняется. Некоторые из этих изменений воспринимаются как что-то бесконечное, поэтому их невозможно заметить за короткий период времени, а другие представляют собой нечто неоднородное и прерывистое как в количественном, так и в качественном отношениях. Гушар и Хито (2011) называют изменениями переломные моменты в жизни человека, такие, например, когда он испытывает собственную несостоятельность в период адаптации к работе, что может ввести в состояние стресса.
В этом случае профориен?/p>