Проблема формування індивідуального стилю діяльності майбутнього педагога
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
жу:
А. Дивлячись детективні фільми.
В. У спілкуванні із друзями.
С. Займаючись своїм захопленням.
28. За умови однакового фінансового успіху я б із задоволенням:
А. Видумав цікавий конкурс.
В. Виграв би в конкурсі.
С. Організував би конкурс і керував ним.
29. Для мене важливіше всього знати:
А. Що я хочу зробити.
В. Як досягти мети.
С. Як залучити інших до досягнення моєї мети.
30. Людина повинен поводитися так, щоб:
А. Інші були задоволені нею.
В. Виконати насамперед своє завдання.
С. Не потрібно було докоряти їй за роботу.
Обробка результатів. Якщо зазначена в ключі (табл.1) буква занесена в рубрику “ Найбільше”, то випробуваному ставиться знак “+” по даному виду спрямованості.
Якщо ж вона розташована під індексом "Найменше", то йому ставиться знак "-". Потім підраховують кількість "+" і записують їх у підсумкову таблицю у відповідні стовпці НС або ВД, або НЗ залежно від того, який ключ використовувався (табл.2). Також підраховується кількість "-".
Кількість "+" підсумується з кількістю "-" (з урахуванням знака!). Отриманий результат записується в підсумкову таблицю (табл.2) у рядок "Сума". Нарешті, до отриманого числа додається 30 (знову з урахуванням знака!). Цей показник і характеризує рівень виразності даного виду спрямованості. Загальна сума всіх балів по трьох видах спрямованості повинна дорівнювати 90.
Перевірка: загальна сума = 27 + 29 + 34 = 90
Таблиця 1
Ключ до опитувальника Смекала-Кучера
Спрямованість на себе (НС) на взаємодію (ВД) на завдання (НЗ) 1. А 11. В 21. З 1. З 11. З 21. А 1. В 11. А 21. В 2. В 12. В 22. З 2. З 12. А 22. А 2. А 12. З 22. В З. А 13. З 23. В З. З 13. А 23. З З. В 13. В 23. А 4. А 14. З 24. З 4. В 14. А 24. А 4. З 14. В 24. В 5. В 15. А 25. В 5. А 15. З 25. А 5. З 15. В 25. З 6. З 16. В 26. В 6. А 16. З 26. А 6. В 16. А 26. З 7. А 17. А 27. А 7. З 17. З 27. В 7. В 17. В 27. З 8. З 18. А 28. В 8. В 18. З 28. З 8. А 18. В 28. А 9. З 19. А 29. 9. А 19. В 29. З 9. В 19. З 29. В 10. З 20. З 30. З 10. В 20. В 30. А 10. А 20. А 30. В
Таблиця 2
Форма 2
НС
ВД
НЗ
Кількість "+"
Кількість "-"
Сума
+30
Таблиця 3
Підсумкова таблиця (приклад)
НС
ВД
НЗ
Кількість"+"
+8
+10
+12
Кількість "-"
-11
-11
-8
Сума
-3
1
+4
+30
+27
+29
+34
ІІ. Опитувальник для аналізу вчителем особливостей індивідуального стилю своєї педагогічної діяльності
Інструкція.
Відповіді на питання допоможуть вам виявити свій індивідуальний стиль роботи.
Для цього в пропонованому запитальнику відзначте галочками варіанти відповідей, які підходять вам (якщо збігаються два-три варіанти відзначайте всі стовпчики).
Підрахувавши кількість галочок у кожному стовпчику, ви можете визначити свій стиль роботи (стовпчик з максимальним числом галочок).
ЗапитанняВаріанти відповідейЕІС
ЕІС
ЕМСМІСММС1. Чи складаєте ви докладний план уроку? Ні ТакНі Так2. Ви плануєте урок лише загалом? ТакНі ТакНі 3. Чи часто ви відхиляєтеся від плану уроку? ТакТакТакНі 4. Чи відхиляєтеся ви від плану, помітивши пробіл у знаннях учнів або труднощі в засвоєнні матеріалу? Ні ТакТакТак5. Ви відводите більшу частину уроку поясненню нового матеріалу? ТакТакНі Ні 6. Чи постійно ви стежите за тим, як засвоюється новий матеріал у процесі пояснення? Ні ТакТакТак7. Чи часто ви звертаєтесь до учнів з запитаннями в процесі пояснення? Ні ТакТакТак8. Чи багато часу в процесі опитування ви відводите на відповіді кожного учня? Ні Ні ТакТак9. Ви завжди домагаєтеся абсолютно правильних відповідей? Ні ТакТакТак10. Чи завжди ви домагаєтесь, щоб опитуваний самостійно виправив свою відповідь? Ні Ні ТакТак11. Чи часто ви використовуєте додатковий навчальний матеріал при поясненні? ТакТакТакНі 12. Ви часто міняєте теми роботи на уроці? ТакТакНі Ні 13. Чи допускаєте ви, щоб опитування учнів спонтанно перейшло у колективне обговорення або пояснення нового навчального матеріалу? ТакНі Ні Ні 14. Ви відразу відповідаєте на несподівані запитання учнів? ТакНі Ні Ні 15. Ви постійно стежите за активністю всіх учнів під час опитування? Ні ТакНі Ні 16. Чи може непідготовленість або настрій учнів під час уроку вивести вас із рівноваги? ТакТакНі Ні 17. Ви завжди самі виправляєте помилки учнів? ТакТакНі Ні 18. Ви завжди вкладаєтесь в рамки уроку? Ні Ні ТакТак19. Ви строго стежите за тим, щоб учні виконували перевірочні роботи самостійно: Ні ТакНі Такбез підказок, не підглядаючи в підручник? 20. Ви завжди докладно оцінюєте кожну відповідь? Ні ТакТакТак21. Чи різко різняться ваші вимоги до сильних і слабких учнів? ТакНі Ні Ні 22. Чи часто ви заохочуєте за гарні відповіді? ТакТакТакНі 23. Чи часто ви висловлюєте невдоволення учням за погані відповіді? Ні ТакНі Так24. Чи часто ви контролюєте знання учнів? Ні ТакНі Так25. Чи часто ви перевіряєте пройдений матеріал? Ні ТакТакТак26. Ви можете перейти до вивчення наступної теми, не будучи впевненим, що попередній матеріал засвоєний всіма учнями? ТакНі ТакНі 27. Як ви думаєте, учням зазвичай цікаво у вас на уроках? ТакТакТакНі 28. Як ви думаєте, учням зазвичай приємно у вас на уроках? ТакТакТакНі 29. Ви постійно підтримуєте високий темп уроку? ТакТакНі Ні 30. Ви сильно переживаєте невик?/p>