Природа агрессии и агрессивность
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ствий. С помощью насилия они демонстрируют себе и другим свою силу и ценность, скрывая чувство неполноценности под маской смелости. Г.Точ считает, что эта подгруппа - самая большая в группе агрессивных людей. Этот определенный иррационализм людей данного подтипа обусловлен тем, что они чаще всего воображают, будто другие пренебрегают ими. А это значит, что их агрессия подготавливается в результате работы механизмов проекции собственных представлений на других и приписывания (атрибуции) им таких мнений, установок и мотивов, каковых у них зачастую нет. Следовательно, эти компенсирующие люди нередко борются против ими же изобретенных мифов.
) Защищающиеся люди. Эти люди, которые совершают агрессивные действия потому, что имеют сильный страх перед другими. Они боятся, что если не нападут первыми, вскоре сами станут жертвами своих врагов. Имея глубокое недоверие к миру, они стремятся устранить опасность путем нанесения вреда, даже их уничтожением.
) Задиры (хулиганы) и садисты. Это люди, которые получают удовольствие от нанесения вреда, боли и страдания другим. Они составляют вторую по величине подгруппу агрессивных людей. В качестве жертв они выбирают слабых и беззащитных, благодаря чему несправедливо получают преимущество, специально создают такие условия, чтобы жертва оказалась в невыгодном положении. Они избегают честной борьбы равных, получают наслаждение от восприятия страданий своих жертв. Именно поэтому, когда во время драки жертва падает, эти садисты нападают на нее с удвоенной силой, нанося ей телесные повреждения, наслаждаясь криками и стонами. Таков типичный хулиган. Это опасные для общества люди.
) Агрессоры, поддерживающие свою репутацию. У этих людей всегда присутствует неуверенность в своей значимости. Опасаясь, что ничего из себя не представляют, они с помощью насилия пытаются убедить себя и других в том, что являются людьми значительными, крупными и бесстрашными личностями. Надо отметить, что и в этом случае мы видим наличие защитной мотивации агрессии.
)Агрессоры, защищающие свой социальный статус. Эти люди агрессивно нападают на других из-за того места, которое они занимают в обществе. Так агрессивно ведут себя, например, главари молодежных банд. Зная основные разновидности агрессии, мы можем сказать, что у данного подтипа преобладает авторитарная агрессия, которая выражается в двух формах:
- агрессия ради защиты своего социального статуса от других соперников, желающих занять его
- агрессия, исходящая из необходимости действовать в согласии со своим социальным статусом. Это тот случай, когда агрессивное поведение является частью социальной роли человека (например, военного, полицейского, палача). Человек, как мы уже знаем, действует авторитарно-агрессивно тогда, когда этого требует начальство, хотя он сам не питает враждебных чувств к жертве. При рассмотрении психологии палачей, среди них есть люди, которые даже сочувствуют своим жертвам, но вынуждены убивать их, поскольку такова та роль, которую они согласились выполнить.
)Потакающие себе агрессоры. Это крайне эгоистичные люди, которые думают, будто другие люди существуют только ради того, чтобы служить им. Когда другие отказываются вести себя в соответствии с их ожиданиями, они переживают гнев и предпринимают акты возмездия.
.2 Семейные взаимоотношения
Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже с самого раннего возраста. С такими действиями надо бороться и искать причину их появления. Одним из факторов, способствующего развитию у ребенка агрессивного поведения это физическое наказание детей родителями. Использование физических наказаний как средства воспитания детей в процессе социализации скрывает в себе ряд специфических опасностей. Во-первых, родители, наказывающие детей, фактически могут оказаться для тех примером агрессивности. В таких случаях наказание может провоцировать агрессивность в дальнейшем. Например, если маленький мальчик бьет своего приятеля, родители могут наказать его, шлепая и крича: Я тебе покажу, как бить других детей!. Мальчик, которого наказали, в этом случае может сделать вывод, что агрессия по отношению к окружающим допустима, но жертву всегда нужно выбирать меньше и слабее себя. В общем, он узнает, что физическая агрессия - средство воздействия на людей и контроля над ними, и будет прибегать к нему при общении с другими детьми.
Во-вторых, дети, которых слишком часто наказывают, будут стремиться избегать родителей или оказывать им сопротивление. Если они не сгибаются под ударами карающих мечей, вряд ли потом они усвоят другие, не такие горькие уроки, которые помогли бы им социализироваться. Вдобавок подобное агрессивное обращение может в конце концов привести ребенка в компанию людей, демонстрирующих и одобряющих чрезвычайно рискованное поведение, которое действительно должно быть наказано
В-третьих, если наказание слишком возбуждает и расстраивает детей, они могут забыть причину, породившую подобные действия. Фактически стратегия социализации в этом случае мешает усвоению правил приемлемого поведения.
И наконец, дети, изменившие свое поведение в результате столь сильного внешнего воздействия, скорее всего не сделают нормы, которые им пытаются привить, своими внутренними ценностями. То есть они повинуются только до тех пор, пока за их поведением наблюдают. Возможно, эти дети так никогда и не примут правил приемлемого в обществе поведения, тех правил, ко?/p>