Преодоление психологических барьеров при изучении математики в 5-6 классах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
сихология детей и подростков. М: Просвещение, 2003
Приложение 1
Таблица результатов 1 этапа исследования
№№Ф.И.О.Номера психологических барьеров1Алмазов "адимир1,2,42Арутюнян Венера53Берова Мария1,24Благов Дмитрий2,45Богомолов Герман2, 3 ,46Булатова Ольга47Ванькова Анастасия58Голубков "адислав1, 2, 59Городничев Дмитрий2, 3,410Денисова Елена3,411Егорова Мария2, 3,412Захаров Антон2,3,513Исаева Алина 2,314Курочкин Алексей3,415Мамедова Анна1,2,3,516Миронова Ирина3,417Плюснин Андрей2,318Скипа Александра1,3,419Спиридонова Мария1,3,420Стрельников Андрей421Трифонов Роман2,422Фехретдинов Равиль1,323Шоимов Шехроз2,3,524Шоимова Ситора1,2,4
Приложение 2
Арифметические задачи
А. Задачи на расхождение сюжетного и арифметического действий
Из класса вынесли 7 стульев, потом вынесли еще 4 стула. Сколько стульев вынесли из класса?
Дети играли в кубики. Витя добавил Кате 4 кубика из своей коробки. Сначала у него в коробке было 16 кубиков. Сколько их теперь?
Б. Задачи с недостающими данными.
На ветке сидели вороны, 4 вороны улетели. Сколько ворон осталось?
Тане подарили 2 книги, а Кате подарили - 3. Сколько книг стало у Тани?
В. Задачи с лишними данными.
В ящике было 15 кг яблок, а в мешке - 30 кг. Из ящика продали 5 кг яблок. Сколько яблок осталось в ящике?
Сережа сделал 20 закладок. В классе он раздал 10 закладок, а во дворе - на три закладки меньше. Сколько закладок он раздал ребятам во дворе?
Г. Задачи на вычленение математического содержания
Волк пригласил на свой день рождения Р поросят, К козлят и Д Красных Шапочек. Сколько аппетитных гостей пригласил волк на свой день рождения?
В автобус вошли 7 бабушек. Двум из них уступили место. Скольким бабушкам пришлось стоять? Сколько воспитанных пассажиров ехало в автобусе?
С одного дерева сняли В груш и двух мальчиков, которые съели по С груш каждый. Сколько всего груш было на дереве, на которое тайком залезли мальчики и съели чужие груши?
Д.Задание на развитие перехода из конкретного плана в абстрактный
По схеме составить формулу и вставить пропущенные буквы и знаки:
Е. Задание на понимание связи между компонентами сложение и вычитании, умножения и деления
.Ученику нужно соединить линиями разного цвета слова, одинаковые по смыслу. Эти же слова учитель может написать на отдельных карточках и попросить ученика разложить их на группы:
2. Ученику дан пример с ответом. Учитель записывает новые примеры, которые "один ученик" якобы составил на основе исходного примера. Учащемуся предлагается оценить их правильность и выписать только те из них, которые составлены правильно, а у неправильно составленных в качестве ответа ставить вопросительный знак.
Приложение 3
Таблица результатов итогового этапа исследования
№№Ф.И.О.Номера психологических барьеров1Алмазов "адимир42Арутюнян Венера3Берова Мария4Благов Дмитрий45Богомолов Герман46Булатова Ольга47Ванькова Анастасия58Голубков "адислав59Городничев Дмитрий410Денисова Елена411Егорова Мария412Захаров Антон2,513Исаева Алина 314Курочкин Алексей3,415Мамедова Анна2,516Миронова Ирина417Плюснин Андрей2,318Скипа Александра119Спиридонова Мария3,420Стрельников Андрей421Трифонов Роман22Фехретдинов Равиль23Шоимов Шехроз524Шоимова Ситора