Представления современных студентов о профессионализме
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
? В последние десятилетия изучение имплицитных концепций становится всё более популярным. Рассматриваются различные стороны личности, особенно интеллектуальные. Исследовать имплицитные концепции в отношении интеллекта впервые предложил Нейссер. Он показал путь изучения того, как люди объясняют это понятие обычным языком. Этот подход был реализован в исследованиях Р. Стернберга с соавторами. В процессе данных исследований были опрошены случайно выбранные люди и исследователи-теоретики по вопросам наиболее показательных качеств интеллектуального человека. Затем был проведён факторный анализ, который выявил три главных представления людей об интеллекте. Р. Стернберг и его сотрудники провели различные эксперименты, на основе которых были сделаны выводы о сущности имплицитных концепций. Стернберг утверждает, что имплицитные концепции не являются достоянием общественности и узнать их можно методом опроса или наблюдения за поведением в специально созданных проблемных ситуациях.
Одним из путей изучения представлений является следующая схема исследования. Именно её мы использовали при изучении представлений о творческой личности и профессионализме. Сначала была проведена такая методика, как свободное описание исследуемого явления. Например, свободное описание творческого человека. Затем проводился контент-анализ описаний с целью выявления наиболее часто встречаемых характеристик. В нашем исследовании было выбрано по 30 характеристик творческого человека и профессионала, хотя общее количество параметров превышало 70. Далее эти качества были расположены в произвольном порядке и предложены студентам творческих и технических специальностей для оценки по 5-балльной системе по уровню свойственности данных характеристик самому творческому или профессиональному человеку, которого они знают лично. А после этого была проведена статистическая обработка полученных данных.
Анализ представлений происходил по Ц-критерию Манна-Уитни и охватил следующие направления:
1.Сравнение представлений студентов творческих и технических специальностей.
2.Сравнение представлений по признаку пола:
а)имплицитные концепции юношей и девушек;
б)имплицитные концепции в отношении женщин и мужчин творцов.
3.Факторный анализ представлений по методу Д.Лоули.
Сравнение двух профессиональных групп (студентов творческих и технических специальностей) также выявило некоторые расхождения. Студенты творческих специальностей сделали больший упор на те качества творца, которые необходимы человеку для достижения его творческой цели, а не на человеческих характеристиках. Студенты технических специальностей оттеснили показатель талант, поставив индивидуальность, общительность, увлечённость, эмоциональность, ум, воображение на первый план.
Различия в имплицитных концепциях профессионализма студентов творческих и технических специальностей были обнаружены по 13 характеристикам из 30, причем студенты творческих специальностей считают все эти качества более характерными для профессионала, чем студенты технических специальностей. В их число попали и творческие параметры (талант, нестандартное мышление, творческий подход к делу), и интеллектуальные (широкий кругозор, эрудированность, постоянное обновление своих знаний, умение учиться у более опытных коллег, внимательность), и мотивационные (целеустремленность, любовь к своей профессии), и личностные (общительность, постоянное самосовершенствование, эмоциональность).
В результате анализа представлений юношей и девушек был выявлен тот факт, что женщины имеют более четкий портрет творческой личности и профессионала, чем мужчины. Значимые различия в представлениях о творце были обнаружены по следующим характеристикам: воображение, талант, заинтересованность, разносторонность, целеустремлённость, увлечённость, собственная точка зрения, чувствительность, ранимость. Женщины считают эти параметры более важными для творческой личности, тогда как мужчины - не столь значимыми. При этом девушки больше отдавали предпочтения эмоциональным характеристикам, а юноши - рациональным. В отношении профессионала значимые различия были показаны по параметрам: умение объяснить суть своей работы, образованность, общительность, эрудированность, компетентность, целеустремлённость, талант, умение учиться у более опытных коллег, эмоциональность, творческий подход к делу. Девушки считают, что эти характеристики важны, юноши, наоборот, не очень значимы.
Факторный анализ представлений о творческом человеке
Представления о творцах и профессионалах обоего пола также выявил различия. Женщины-творцы, по мнению студентов, обладают более развитым воображением, добрее, чувствительнее, стремятся к созиданию, имеют собственную точку зрения, ранимее и увлечённее, а также намного внимательнее. По остальным параметрам (ум, образованность, талант, трудолюбие и т.д.) творцы обоих полов не обнаруживают значимых различий. Несмотря на то, что среди знакомых профессионалов женщины указывались реже мужчин, студенты считают, что они качественнее выполняют свою работу. Также они более эмоциональны и общительны. Мужчины-профессионалы обладают более нестандартным мышлением. Это подтверждает стереотип, что, хотя женщины качественнее работают, мужчинам больше доверяют. Остальные характеристики схожи у профессионалов обоих полов.
Факторный анализ представлений о творческом че