ПРАКТИКУМ. Сюжетно-ролевые игры с дошкольниками
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
ГОУ ВПО
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт дошкольного начального образования и специальной педагогики
ПРАКТИКУМ
Работу выполнила:
студентка 4 курса
Волгоград - 2010
Тема 1. Наблюдение за организацией и руководством творческими играми дошкольников
Фотозапись игры детей подготовительной к школе группы игра Школа
В игре участвуют 5 детей подготовительной к школе группы
В Школу предложила поиграть воспитатель детского сада Марина Александровна.
Воспитатель: Ребята, вы уже стали большими, скоро пойдете в школу, а давайте попробуем поиграть в школу.
Алиса: Давайте поиграем в школу!!!
Карина: Хорошо, но я буду учителем, а вы - учениками!
Наташа: Нет, учителем хочу быть я!
Воспитатель: Девочки не ссорьтесь. Давайте каждый по очереди будет в роли учителя, хорошо?
Миша: Я сейчас возьму сумку, как будто это мой портфель для школы
Лиза: Я тоже возьму сумку!
Воспитатель: Хорошо, подготовьтесь к игре
Карина: Здравствуйте дети. Я ваш учитель и сегодня у нас урок письма. Достаньте свои тетради и ручки и пишите те крючочки, которые у меня на доске нарисованы к себе в тетради
Миша: Мне не видно, что там нарисовано, я хочу сам что хочешь писать в тетради!
Карина: Я сегодня учитель и меня надо слушаться, давайте пишите в тетрадях!
Алиса: Я уже все нарисовала проверьте мою тетрадь
Наташа: Я тоже уже нарисовала и я хочу урок математики. Пусть будет математика!
Лиза: А я хочу урок рисования. Я хочу рисовать в тетради и не делать математику
Карина: Успокоились. Сейчас я проверю как вы написали крючочки в своих тетрадях
Наташа: Я самая первая сделала крючочки
Карина: Молодец, Наташа, я поставлю тебе хорошую отметку. А сейчас мы будем считать яблочки, которые я вам покажу.
Миша: У тебя 2 яблока
Карина: Неправильно
Лиза: У тебя три яблока
Карина: Молодец! Посчитала
Наташа: Я хочу сейчас быть учителем, мне надоело быть учеником
Воспитатель: Карина. Пусть теперь Наташа будет учителем
Наташа: Сейчас у вас урок чтения. Кто мне прочитает стихотворение
Миша: Я знаю стихотворение про мишку косолапого!
Наташа: Хорошо, рассказывай! Молодец
Лиза: Я тоже знаю стихотворение про осень
Алиса: Я расскажу стих про зиму и не хочу больше играть
Воспитатель: Алиса, почему ты не хочешь играть?
Алиса: Я тоже хочу учителем быть, я хочу бегать и прыгать на уроке, а не читать
Воспитатель: Сейчас Алиса будет вести у вас урок физкультуры
Алиса: Пошли шагом по комнате, теперь побежали, а теперь ползем на корточках
Миша: Мне надоело играть в школу, и я не хочу больше играть
Наташа: Я тоже хочу поиграть в другое
Воспитатель: Хорошо, подумайте во что еще можно поиграть
1. Какие взаимоотношения отражают дети в своих сюжетно-ролевых играх?
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т. д. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми,- их называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания.
Игра - отражение жизни. Здесь, все как будто, понарошку, но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что кукла и мишка - только игрушки, но любит их как живых, понимает, что он не поправдашний летчик или моряк, но чувствует себя отважным пилотом, храбрым моряком, который не боится опасности, по-настоящему гордится своей победой. Подражание взрослым в игре связано с работой воображения. Ребенок не копирует действительность, он комбинирует разные впечатления жизни с личным опытом.
В игре дети отразили взаимоотношения учителя и учеников.
Тема игры - это то явление жизни, которое будет изображаться: семья, детский сад, школа, путешествия, праздники. Одна и та же тема включает в себя различные эпизоды в зависимости от интересов детей и развития фантазии. Таким образом, по одной теме могут создаваться различные сюжеты. Каждый ребенок изображает человека определенной профессии (учитель, капитан, шофер) или члена семьи (мама, бабушка). Иногда разыгрываются роли животных, персонажей из сказок. Создавая игровой образ, ребенок не только выражает свое отношение к выбранному герою, но и проявляет личные качества. Все девочки бывают мамами, но каждая придает роли свои индивидуальные черты. Так же и в сыгранной роли летчика или космонавта сочетаются черты героя с чертами ребенка, который его изображает. Поэтому роли могут быть одинаковыми, но игровые образы всегда ин