Подвижные игры как средство формирования основных движений у детей младшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?и детьми.
Таблица 2
Определение уровня сформированности основных движений детей после проведения формирующего эксперимента
Фамилия, имя ребенкаБег между 2 шнурами расстояние 30 смЛазанье по гимнастической стенке высота 1, 5 м.Ловля мяча с расстояния 100 см.Метание предметов на дальностьМетание набивных мячей в горизонтальную цель раст, 1м.Прыжки на 2 ногах на месте , слегка продвигаясь впередПрыжки на 2 ногах ч-з 2 параллельные линииХодьба с изменением темпаХодьба с изменением направленияХодьба приставным шагом в стороныХодьба с перешагиванием через предметыХодьба по доскеБег в медленном темпе 30 сек непрерывно% освоения ребенком основных движений1Оля Т.+++2,1 ++++++++++1002Ваня К.+--2,2 +++-++-+++693Саша Г.+-+1,8 --+-+++-+-534Ира В.+++2,7 ++++++++++1005Илья М.+++2,1+-++-+++++856Саша Р.+++2,6++++++++++1007Алена К.+++2,8+-++-+++++858Инна П.+-+2,7+++++++++-859Лена В.+++3,0++++++++++10010Оля Д.+++2,9++++++++++10011Гена П.+++2,1++++++++++10012Лариса Ц.+++2,6+++-+++++-8513Саша Ч.+-+2,8++++++++++9214Тимур С.+++2,9++++++++++10015Диана Л.+++2,5++--+++-++7716Зоя А.+++2,9++++--++++8517Валера П.+++2,8+++++++++-92% детей освоивших навык1008294948894828294948810076
Также следует отметить индивидуальные достижения детей, особенно тех, которые показывали самые низкие результаты, в ходе проведения контрольного эксперимента дети показали освоение физических навыков на 53% - Саша Г., 69% - Ваня К. и 85% - Алена К., Инна П., Лариса Ц. и Зоя А.
Средний процент освоения каждым ребенком основных движений возрос с 47% до 89%.
Результаты итогового эксперимента подтвердили эффективность работы, проведенной в ходе формирующего эксперимента.
Выводы по главе III
Проведенное опытно-экспериментальное исследование показало, что применение подвижных игр повлияло на улучшение основных движений детей младшего дошкольного возраста.
В результате проведенной работы движения детей заметно улучшились.
В самостоятельной деятельности они чаще стали пользоваться такими движениями, как лазание, прыжки, полюбили сюжетные подвижные игры с мячом.
Все это позволило повысить двигательную активность детей в самостоятельной деятельности, положительно сказалось на их физическом развитии.
Заключение
В заключение хочется еще раз подчеркнуть, что игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Выдающийся исследователь в области советской психологии Л. С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры. Она заключается в том, что свобода и самостоятельность играющих сочетается со строгим, безоговорочным подчинением правилам игры. Такое добровольное подчинение правилам происходят в том случае, когда они не навязываются извне, а вытекают из содержания игры, ее задач, когда их выполнение составляет главную ее прелесть.
Уже в младшем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и легко доступны для семейной физкультуры. Доказано. Что они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Кроме этого это очень эмоциональное спортивное занятие, которое может создавать очень большую физическую нагрузку на ребенка, что необходимо обязательно учитывать при организации занятий и игр с малышом.
Почти в каждой игре присутствует бег, прыжки, метания, упражнения на равновесие и т.д. В играх воспитываются основные физические качества ребенка, такие как сила, быстрота, выносливость и совершенствуются разнообразнейшие двигательные умения и навыки.
Во время игр у малышей формируются и совершенствуются разнообразные навыки в основных движениях (беге, прыжках, метании, лазаний и др.) Быстрая смена обстановки в процессе игры приучает ребенка использовать известные ему движения в соответствии с той или иной ситуацией. Все это положительно сказывается на совершенствовании двигательных навыков.
Проведенное опытно-экспериментальное исследование показало, что применение подвижных игр повлияло на улучшение основных движений детей младшего дошкольного возраста. В результате проведенной работы движения детей заметно улучшились. В самостоятельной деятельности они чаще стали пользоваться такими движениями, как лазание, прыжки, полюбили сюжетные подвижные игры с мячом. Все это позволило повысить двигательную активность детей в самостоятельной деятельности, положительно сказалось на их физическом развитии.
Список литературы
1.Вавилова Р.И.Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. - М.: Просвещение, 2003.- 245 с.
2.Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. шк., 2003. - 128 с.: ил.
.Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев, 2005 - С.23-48
4.Дергунов Н.И. Учебное издание. г.Новосибирск, 2009. - 245С.
5.Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. - М.: АСТ, Аквариум, 2002. - 333 с.
6.Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 2010. - № 3.
.Клевенко В.М. Быстрота как развити