Пилотное исследование системы воспитательной работы в школах Красноярска
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?едставителей общественности (организация встреч с представителями различных профессий, общественных организаций, депутатами городского совета, краевой Думы) обсуждение индивидуальных и социальных перспектив учащихся.
Масштабы социальной активности детей в разных возрастных группах различны. В начальной школе - это сбор подарков для ветеранов и нуждающихся, выращивание рассады для озеленения школьного двора, концерты для солдат, ветеранов, родителей. В среднем звене - это конкретная помощь Дому малютки, реализация активности через работу клубов, театра, использование системы дополнительного образования для самореализации учащихся, участие в озеленении и реконструкции пришкольного участка. В старшей школе социальная активность учащихся направляется на работу по благоустройству района, города, реализацию внутришкольных социально-значимых проектов.
Модель организации воспитательной работы должна быть соотнесены с психологическим возрастом школьников. Это означает необходимость выбора содержания и форм воспитательной работы с учетом возрастных особенностей школьников - встроена в учебно-возрастное пространство школы.
Воспитание базовых качеств в разных возрастных группах осуществляется по-разному. Его можно развернуть в виде следующей цепочки:
Таблица 2.
Качестваначальная школасреднее звеностаршая школаПричастность - как форма укорененности, культурной и социальной идентичностиИстория страны, городаистории семьи, школы.личная история как рефлексия своего жизненного пути, своих возможностей и ограниченийДостоинство - как форма социальной активности и ответственности- освоение новой социальной роли - ученик, содержанием которой является учебная деятельность (РО) - освоение нового социального пространства - класс, учебная параллель- совместно с взрослыми коллективные классно-школьные проекты; - внешкольные социальные проекты на уровне микроучастка школы- самостоятельные школьные проекты; - участие в районных и общегородских социальных проектах; - личные трудовые и бизнес проекты (самостоятельный заработок) Перспектива - позитивное отношение к своему будущему, согласованность личного будущего с перспективой социально-экономического развития города, страны- позитивное отношение к школе, окружающей социальной действительности, к себе- осознание-оформление индивидуальной социальной действительности (Кто я сейчас?) - прожекты личного будущего (Кем я хочу быть?)- перспективы социально-экономического будущего города; - индивидуальный образовательно-профессиональный проект
Описанные выше принципы могут быть конкретизированы в проект системы воспитательных действий на разных ступенях учебно-возрастного пространства (частичная реализация данного проекта начата в школе №101 г. Красноярска).
Начальная школа.
В начальной школе основной задачей является освоение школьниками истории и культуры города в соответствии с возрастными особенностями через:
- организацию экскурсий по музеям, историческим и культурным местам города и их обсуждение,
- посещение театров, выставок,
- оформление классных и школьных тематических выставок и конкурсов рисунков, макетов Мой город.
Этой же цели служат уроки истории России и встроенные в курс уроки по истории Красноярска, разрабатываемыми самими учителями.
Тематика и последовательность экскурсий учащихся начальной ступени по школе, в школьный музей, музеи города и сценарии их обсуждения разрабатываются учителями и старшеклассниками.
Инициирование социальной активности детей может осуществляться, например, через сбор подарков для ветеранов, малышей из Дома малютки, концерты для ветеранов и инвалидов, или в виде конкурсов на самый зеленый и цветущий класс, экскурсии в живой уголок школы с рассказом о приемах ухода за животными. По замыслу это приводит к желанию детей участвовать не только в озеленении класса, но и всей школы, выращиванию рассады для обустройства школьного двора, желанию самим поухаживать за животными, послать открытки ветеранам к празднику. Чем больше идей рождается у учащихся, тем эффективнее были проведены инициирование.
Средняя школа.
С целью быстрейшей адаптации учащихся младших классов к среднему звену нами разработана система мероприятий, осуществляемых в сентябре и направленных на повышение организованности пятиклассников, их мотивации к обучению, осознание ими своей причастности к школьному сообществу.
В среднем звене, учитывая особенности психологического возраста, акцент воспитания делается на инициирование активности детей, осуществление ими социально значимых действий.
Вместе с тем продолжается работа по формированию чувства причастности к истории к культурным ценностям семьи, города. Конкурс сочинений История моей семьи предлагается нами как один из возможных приемов такого воспитания. Многие ученики впервые беседуют с родителями о своих бабушках и дедушках, их жизни, своих корнях. В ходе реализации проекта будет проведен конкурс на построение самого глубокого генеалогического дерева семьи среди учащихся. Оно станет экспонатом школьного музея.
Для учащихся 5-6-х классов в рамках проекта будет проводиться неделя города, в ходе которой ребята становятся участниками викторин по истории города, района, конкурса сочинений о будущем Красноярска, рисунков Чтобы я хотел изменить в лице города и т.д. Таким образо