Переживание эмоции страха в контексте развития личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Переживание эмоции страха в контексте развития личности
Содержание
Введение
Глава 1. Страх как базовая эмоция личности
.1 Развитие эмоций
.2 Эмоция страха
.3 Направленность личности
Глава 2 . Развитие личности
.1 Общее представление о личности в психологии
.2 Влияние эмоции страха на становление личности
Глава 3. Исследование диффузного страха личности
.1 Методы и организация исследования
.2 Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Введение
Проблема личности всегда вызывала особый интерес, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Что заставляет человека поступать именно так, почему он придерживается определенного шаблона поведения, что им движет? При любой попытке понять человеческую личность наиболее важным представляется раскрыть ее основные движущие силы. Стремление к пониманию смысла собственного существования - это тот импульс, который побуждает нас к жизни, самораскрытию и самовыражению. Кто я такой? Зачем живу? Какой может и должна быть моя жизнь? Вот вопросы, стоящие перед теми, кто не хочет плыть по течению и равнодушно взирать на себя и свое окружение. Размышления над подобными вопросами отражают направленность личности, которая является основной характеристикой любого индивидуума, и движет человеком всю его сознательную жизнь. Фактически каждый человек отвечает на эти вопросы своей собственной жизнью, тем, как понимает и воспринимает себя, окружающий мир и общество в целом, как использует свои потенциальные возможности к чему стремиться и чего избегает.
Чтобы познать человека и суметь предсказать его дальнейшее поведение, расширить личностные возможности и вывести человека за границы субъективного бытия, нам необходимо знать те движущие силы, которые влияют на индивидуума и задают определенную форму поведения тем самым, заключая личность в определенные рамки индивидуального поведения. Понимание поведения человека зависит от изучения его субъективного восприятия реальности. Если мы хотим объяснить, почему человек думает, чувствует и ведет себя данным образом, нам необходимо постичь его внутренний мир. Но внутренний мир человека нам представляется только посредством эмоций, ибо эмоции это тот фундамент, на котором строится любое поведение человека. Только субъективный эмоциональный опыт является ключом к пониманию поведения. Поэтому дальнейшим аспектом нашего психологического исследования является изучение субъективных переживаний человека - а именно направленности личности и той движущей силы, которая влияет на становление и в дальнейшем руководит направленностью личности. С помощью познания движущих сил личности мы сможем расширить индивидуальные границы человека, которые будут способствовать личностному росту, которые непосредственно связанные с внутренними изменениями и переоценкой предыдущего опыта на каждом новом этапе жизни.
По словам Д. Келли человек нуждается в надежных и устойчивых способах предвиденья событий, влияющих на его жизнь. Именно будущее беспокоит человека, а не прошлое.
Но прошлое есть фундамент настоящего, где первый опыт общения ребенка с еще непонятным миром дают родители. Каждый из людей воспринимает действительность путем собственных моделей или конструктов, необходимых для создания непротиворечивой картины мира и основу этой картины мира и способа реагирования, закладывают родители ребенка. По мере развития собственного и исторического этот человек адаптируется к окружающей среде и выстраивает ее таким образом, чтобы был достигнут максимум комфорта и благоприятных условий для жизни индивидуума, это и выступает в качестве основного жизненного мотива, а именно направленности личности.
Но человек является социальным существом и простая адаптация не приведет его к желаемому результату, а именно личностному росту. Здесь следует учесть важный момент, что понятие адаптация выступает в двух аспектах. Есть адаптация биологическая, когда человек или любой другой биологический организм приспосабливается к изменяющимся условиям окружающей действительности, при котором ведущую роль играют витальные потребности, способствующие выживанию организма. И есть адаптация социальная. И если рассматривать адаптацию социальную более подробно, то мы увидим, что это не простое приспособление к окружающей действительность, а построение межличностных и межгрупповых отношений в рамках определенных социальных групп, в пределах разных культур и в разных временных интервалах, здесь имеется ввиду поколения людей. Примером может служить аскет, который, находясь в одиночестве, адаптируется к окружающей его среде, но ведь он не с самого рождения поставил себе эту цель, а пришел к ней в процессе социализации и жизнедеятельности, развиваясь в обществе. Человек с рождения и до конца жизни живет среди различных социальных групп и поэтому он нуждается именно в построении отношений среди участников этих групп. И если мы будем рассматривать человека просто как адаптирующееся к окружающей действительности существо, то мы рискуем потерять именно личность, в полном понимании этого слова, ведь легкую адаптацию человека к изменяющимся социальным условиям можно рассматривать как отсутствие базовых ценностей, без которых челове