Педагогическая позиция руководителя в детской субкультуре
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
быть более внимателен и критичен к себе, к своим действиям, к своим ориентирам. Такой подход не только повысит воспитательные результаты педагогической деятельности (т.е. становление целостного человека), но и обеспечит саморазвитие педагога, повысит его удовлетворенность результатами и процессом своего труда.
Выделенные нами в ходе работы качества, умения, знания, свойства личности могут способствовать становлению профессиональной позиции педагога-руководителя в детской субкультуре.
Литература
1.Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.; Воронеж, 2000.
2.Андреева Г.М. Социальная психология, М.: Наука, 1994. - 324 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование) М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
4.Большунова, Н.Я. Сказка как средство образования дошкольников в формах детской субкультуры, СПб.,1995.
5.Зеер Е.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Е.Ф. Зеер. - Екатеринбург: Урал .гос. проф. - пед. ун-т, 1998 .- 126 с.
6.Климов Е.A. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969. - 278 с.
.Климов Е.А, Психология профессионала. - М., 1996. - 400 с.
.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - М.: Знание. 1985. - 32 с.
.Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М.: Педагогика. 1986. - 256 с.
.Мудрик А. В. Социальная педагогика. М., 1999.
.Осорина М.В. О некоторых традиционных формах коммуникативного поведения детей. М.; 1998.
.Первый толковый БЭС (Большой энциклопедический словарь). - Спб.: Норинт; М.: ИД РИПОЛ классик, 2006. - 2144с.
13.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. педагогических размышлений". Вып. 2. Биробиджан, 2002.
.Фельдштейн Д. И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития // Вопросы психологии. 1998. N 1
.Шелихова Н.И. Техника педагогического общения / Под общей редакцией Гинзбурга М.Р. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 128 с.
.Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. Педагогическое воздействие процессе воспитания школьников - М., 1992
17.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах
18.Юдина Е.Г. Позиция взрослого во взаимодействии с ребенком дошкольного возраста. Ж. Теоретическая и экспериментальная психология. М., 2009, т.2, № 2
19.Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребёнка. - М., 1997.
Приложение 1
Наблюдение
Цель наблюдения заключается в том, чтобы выявить особенности взаимодействия между руководителем и детьми, узнать о позициях, которых придерживается педагог в работы с детьми.
Срок проведения наблюдения составляет четыре недели на базе Дома детского творчества № 5 города Иркутска.
Приложение 2
Беседа
Цель беседы заключается в том, чтобы узнать мнение педагогов-руководителей по отношению к личностно-профессиональной позиции, их представление о детской субкультуре.
Срок проведения наблюдения составляет четыре недели на базе Дома детского творчества № 5 города Иркутска.
Для беседы были составлены следующие вопросы:
)Как Вы можете определить личностно-профессиональную позицию педагога - руководителя?
)Что Вы понимаете под понятием детская субкультура?
)Каких позиций должен придерживаться руководитель в своей работе с детьми?