Отчет по педагогической практике
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
Федеральное агентство по образованию
ОГЛАВЛЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение3-4гл. I Теоретическая часть педагогической практики51.1.Описание целей и структуры образовательного учреждения5-61.2.План воспитательной работы образовательного учреждения с коллективом учащихся на 2007-2008 учебный год7-131.3.Описание воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения131.4.Описание воспитательной деятельности классного руководителя13-151.5.Проект плана воспитательной работы классного руководителя15гл. II Практическая часть педагогической практики162.1.Проведение I урока16-172.2.Проведение II урока17-192.3.Самоанализ урока19-202.4.Выводы из наблюдений и анализ урока20-22Заключение23Литература24Введение
Мною, Милицким Александром, была пройдена педагогическая практика на базе МОУ СОШ села Верякуши с 07.07.2008 по 07.08.2008 г. Директором школы является Феоктистов Алексей Петрович. Руководителем практики от образовательного учреждения была Офицерова Светлана Владимировна, учитель старших классов.
Место нахождения школы: 607335 Нижегородская область, Дивеевский район, село Верякуши, ул. Молодёжная, д. 10 тел. 8(243) 3-40-22.
Начать о роли значении воспитательной деятельности личности ребенка мне бы хотелось со слов великих людей: Воспитание великое дело, им решается участь человека. Слова В. Г. Белинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. С. Макаренко: Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастливы, можно.
Воспитание целенаправленность, специальная организованность, осуществляемая специально подготовленными людьми.
Целенаправленность предполагает проектирование результата, некого идеализированного представления о нем. Цель воспитания, таким образом, выступает как идеальный образ будущего (человека, группы, общества в целом, человечества, цивилизации). Этот образ будущего детерминирует настоящее, определяет собой реальные действия человека, коллектива, общества.
Следует выделять два уровня целей воспитания: социальная (общественно-ценная) и личностная (самовоспитание, познание, освоение окружающего мира и самореализация. Эта цель зависит от особенностей личностей).
Роль и знание воспитательной деятельности адекватно цели образования и воспитания детей, сформулированной и записанной в концепции о правах ребенка (1989 г.).
- Способность развития личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
- Воспитание уважения к правам человека и основным свободам;
- Воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языка и ценностей страны;
- Подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости, дружбы;
- Воспитание уважения к окружающему миру;
Значение воспитания рассматривается как создание в процессе воспитания условий для всестороннего, гармоничного развития личности человека, возможно более полную его самореализацию в этом качестве, то есть способность строить жизнь, достойную человека, основанную на Добре, Истине, Красоте.
I Глава
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ часть педагогической практики
1.1. ОПИСАНИЕ ЦЕЛЕЙ И СТРКУТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Основными целями общеобразовательного учреждения является обеспечение развития творческого потенциала обучающихся и качественного обучения соответственно запросам личности ребёнка, общества, государства, формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Получение обучающимися среднего (полного) общего образования.
Основные задачи деятельности учебного заведения обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, охрана здоровья и создание условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворить потребности обучающегося в самообразовании и получения дополнительного образования.
Организация образовательного процесса в учреждении строиться на основе учебного плана, разрабатываемого в соответствии с Базисным региональным учебным планом, и регламентируется расписанием учебных занятий, утвержденным директором школы.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа создана на основании распоряжения главы администрации Дивеевского района Нижегородской области от 7 декабря 1987 года №912-р, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом О некоммерческих организациях, законом Российской Федерации Об образо