Особливості прояву агресивного поводження підлітків, що виховуються в умовах школи-інтернату
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?олишніх провокує людини до прояву агресивних форм поводження.
Басс вважає, що потрібно враховувати розходження між окремими видами агресії. Для класифікації агресивного поводження він пропонує три дихотомії: фізична вербальна агресія, активна пасивна, спрямована ненаправлена.
Інший відомий представник поведінкового підходу А. Байдура, підкреслював, що якщо людина з дитинства бачив приклади агресивного поводження людей, особливо батьків, то в силу наслідування він навчається агресивним діям. Дослідження показали, що агресивні хлопчики виховувалися родителями, що застосовували стосовно них фізичне насильство вони могли поводитися покірно будинку, але стосовно ровесників і сторонніх людей виявляли більше агресивності, чим їхні товариші, у яких у родині була інша, мирна ситуація. Саме по цьому ряд досліджень вважали фізичне покарання дитини моделлю агресивного поводження, переданого дитині дорослими. Покарання може бути ефективним тільки при дотриманні таких умов, як позитивне відношення караючих до що карається і прийняття кара норм караючого.
1.3 Проблема взаємозвязку агресивного поводження і переживання комплексу, неповноцінності в підлітків
Кожен психологічний акт володіє визначеним енергетичним потенціалом, іншими словами енергетично забезпечений. Якщо психологічний акт блокується перешкодою зовнішнього або внутрішнього плану, виникає відома напруга. Психічно напруга виявляється в почутті занепокоєння і пригніченості. Це почуття походить з потреби яким-небудь способом відновити рівновагу і зняти напругу. Проблема людини та ж, що і будь-якої енергетичної системи: знайти шлях найменшого опору для розрядки напруги можливо скоріше і з найменшою небезпекою. Емоції виступають як енергетичні джерела, що дають імпульси до рішення проблем.
Якщо, наприклад, зявляється стимул, когнітивно оцінений як погроза; страх індивіда викликає фізіологічне порушення і наказує йому почати якісь дії, щоб віддалити погрозу й усунути страх.
Своєрідність ексквізитной ситуації полягають у тім, що в ній обовязково є присутнім інший реальний або интеризированный стимул перешкоджаючому спонтанному реагуванню на перший. Іноді він може збігатися з першим стимулом, у тому числі, коли гнів на більш сильного субєкта не може бути виражений через острах протидії з його боку.
Таким чином, ексквізитна ситуація представляє можливість для розробки нових або перебудови наявних механізмів захисту при дозволі протиріччя, переходу на новий рівень відображенні і регуляції і, тим самим, удосконалювання індивідом своїх адаптивних здібностей. При цьому кількість власне ексквізитних ситуацій у житті адаптованого індивіда значно знижується. Нормативне функціонування механізмів захисту забезпечуємо стабільність індивідуальної картини світу, що упорядковується, настільки щирої і настільки перекрученої, наскільки це задано загальноприйнятими стандартами.
В даний час у психології існує чотири загальних проблеми адаптації розташовані у визначеному порядку, відповідають базисним психологічним потребам, особливо актуальними на відомих періодах онтогенезу. Про ці потреби писали в різний час А. Адлер, К. Хорни, Э. Эриксон, Э. Фром, Э. Берн і їхні послідовники. Це потреби: у безпеці (тимчасовість); у волі й автономії (ієрархія в успіху й ефективності (територіальність)); у визнанні і самовизначенні (ідентичність)
Спочатку захисні механізми особистості були звязані з класичним психоаналізом, а саме з теорією лібідо і фрейдівскою структурною моделлю особистості, що включає три інстанції: воно, я і понад я. Свою класичну роботу Психологія Я і захисні механізми А.Фрейд присвятила аналізові засобів, за допомогою яких Я обороняється проти невдоволення і страху і намагається затвердити своє панування над імпульсивним поводженням, афектами і потягами.
Один з яскравих представників его-психології Х. Хартичиани висловлював думку про те, що захисні механізми я можуть одночасно служити як для контролю над потягами, так і для пристосування до навколишнього світу.
Усього А.Фрейд згадує десять способів захисту: витиснення, регресія, формування реакції, ізоляція проекції, інтроекция, заміщення і сублинеация.
У нашій роботі зупинимося небагато на такому механізмі захисту як заміщення і коротке охарактеризуємо його.
Заміщення розвивається для стримування емоції гніву на більш сильного, старшого або значимого субєкта, що виступає як фрустратор, щоб уникнути відповідної агресії або відкидання. Індивід знімає напруги звертаючи гнів і агресію на більш слабкий одушевлений або не одушевлений обєкт або на самого себе. По цьому заміщення має як активні так і пасивні форми і може використовуватися індивідами незалежно від їхнього типу конфліктного реагування і соціальної адаптації.
Особливості захисного поводження в нормі: імпульсивність, дратівливість, вимогливість до навколишньої, брутальність, запальність, реакція протесту у відповідь на критику, нехарактерність почуття провини, захоплення бойовими видами спорту (бокс, боротьба, хокей), перевага кінофільмів зі сценами насильства, прихильність до будь-якої діяльності звязаної з ризиком, виражена тенденція до домінування іноді сполучиться із сентиментальністю, схильність до занять фізичним працею.
Акцентуація: збудливість эпилептоидность. Можливі дії поводження: агресивність, нек?/p>