Особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития вебрально-коммуникационными методами
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
агнозПаша Я.6Задержка психического развитияСтас К.6Задержка психического развитияМаша А.6Задержка психического развитияТаня С.6Задержка психического развитияАндрей Г.6Задержка психического развитияИра Л.6Задержка психического развитияКостя К.6Задержка психического развитияАлексей Н.6Задержка психического развитияСтепа В.6Задержка психического развитияВика М.6Задержка психического развития
Приложение 3
Таблица 3. Шкала оценки результатов обследования
БаллПараметр1с заданием не справились даже с помощью экспериментатора2задание выполнили с помощью наводящих вопросов3задание выполнили самостоятельно
Приложение 4
Таблица 4. Результаты первого задания в экспериментальной и контрольной группе, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)16024030370
Таблица 5. Результаты второго задания в экспериментальной и контрольной группе, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)1102804032050
Таблица 6. Результаты третьего задания в экспериментальной и контрольной группах, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)14080260203
Приложение 5
Таблица 6. Результаты четвертого задания в экспериментальной и контрольной группах, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)13020270803
Таблица 7. Результаты пятого задания в экспериментальной и контрольной группе, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)18060220403
Таблица 8. Результаты шестого задания в экспериментальной и контрольной группах, констатирующий эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)14026030370
Приложение 6
Рисунок 1. Сравнение результатов констатирующего эксперимента в контрольной и экспериментальной группе (отставание в формировании навыков связной речи).
1-контрольная группа;
2-экспериментальная группа
Приложение 7
Таблица 9. Результаты первого задания в экспериментальной и контрольной группе, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)12202038080
Таблица 10. Результаты второго задания в экспериментальной и контрольной группе, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)1230310070
Таблица 11. Результаты третьего задания в экспериментальной и контрольной группах, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)14022060380
Приложение 8
Таблица 12. Результаты четвертого задания в экспериментальной и контрольной группе, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)1102106039030Таблица 13. Результаты пятого задания в экспериментальной и контрольной группе, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)12105039050
Таблица 14. Результаты шестого задания в экспериментальной и контрольной группах, контрольный эксперимент
БаллЭкспериментальная группа (% детей)Контрольная группа (% детей)12302037080
Приложение 9
Рисунок 2. Сравнение результатов контрольного эксперимента в контрольной и экспериментальной группе (уровень формирования навыков связной речи).
1-контрольная группа;
2-экспериментальная группа
Приложение 10
Рисунок 3. Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента в контрольной и экспериментальной группах
1- контрольная группа, констатирующий эксперимент;
- контрольная группа, контрольный эксперимент;
- экспериментальная группа, констатирующий эксперимент;
- экспериментальная группа, контрольный эксперимент.