Особенности семейных отношений и их влияние на содержание страхов у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?я в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам. Такой подход может воздействовать не только на внешние стороны проявления страхов, но и на порождающие его обстоятельства.
Страхи, эмоциональные нарушения поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обращаться к специалисту, принять меры по преодолению фобий у ребёнка. B связи с этим, наиболее актуальной для практической психологии и педагогики, является задача поиска наиболее эффективных путей выявления и преодоления психического неблагополучия ребёнка.
Не секрет, что все мы - взрослые - чего-то боимся: инфляции, катастроф, кризисов и переворотов. Существует даже мода на разговоры о своих страхах: о войне или эпидемии гриппа. Мы говорим об этом на работе, в транспорте и дома, забывая порой, что рядом с нами находятся беззащитные существа - наши дети, которые воспринимают происходящее намного серьезнее, чем нам кажется.
Любой учитель и классный руководитель может вспомнить и рассказать об учениках, поселивших в портфеле любимую игрушку, боящихся плавать, возбуждающихся при проведении прививок, вздрагивающих от неожиданного звука. Ребенок часто загоняет страх своими переживаниями, и в итоге мы получаем личность, глубоко пораженную неврозом.
Как известно, новорожденный младенец ничего не боится, он смело подползает к краю кроватки, норовит схватить острую вилку или ударится о край кроватки. Но вот он растет, начинает познавать окружающий мир, а направляем в этом его мы, взрослые, и от того, на сколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит не только его физическое состояние, но и психическое здоровье. Нужно помнить о том, что не осторожными словами, излишним обереганием или необоснованными угрозами мы можем зафиксировать в ребенке собственные страхи или повышенную тревожность.
Мы сами учим наших детей бояться, а когда понимаем, что наступила болезнь (ее следствиями может быть плохая успеваемость, неустроенность личной жизни, отсутствие работы и друзей), стараемся все повернуть назад. Но сделать бывает это сложно. Заложенная в детстве программа действует неукоснительно. Не пережитые страхи накапливаются, как снежный ком, разрастаются и переходят из осознанного в бессознательное, действуя на уровне рефлекса.
Нелегко найти человека, который бы никогда не испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх - такие же эмоциональные неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как и радость, восхищение, гнев, удивление, печаль. Но при чрезмерно податливости к страхам, зависимости от них меняется поведение человека вплоть до эмоционального паралича. Устойчивые страхи - это страхи, с которыми не может справиться ни ребенок, ни взрослый, которые приводят к появлению нежелательных черт характера. Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления чаще всего исчезают бесследно. Если же они болезненно заострены или сохраняются длительное время, то это служит признаком неблагополучия, говорит о физической и нервной ослабленности ребенка, неправильном поведении родителей, конфликтных отношений в семье. Для того, что бы воздействовать на ребенка, помочь избавиться ему от страхов, родителям необходимо также знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему [34, c.208].
Методологическая основа - теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных А.И.Божович, Л.С. Выготского, А.И. Леонтьева, А.В. Запорожец, Л.А. Петровской, Т.М. Мишиной, А.С. Спиваковской, К.Д. Ушинским, А.Т. Лидерс, К.Изард, исследующих эмоционально-личностную сферу, тревожность и страхи у детей. Использовался опыт зарубежных авторов З.Фрейда, А.Адлера, К.Хорни, Ч.Спилбергера, Ф.Перлза, Э.Фромма, Дж.Уотсона, Г.С. Салливан, В.Э. Гебзаттель, занимающихся проблемой фобий и их влиянием на формирующуюся личность ребёнка.
Цель исследования - теоретическое и эмпирическое исследование проблемы влияния семейных отношений на содержание страхов у детей дошкольного возраста.
Объект исследования - детские страхи.
Предмет исследования - влияние семейных отношений на содержание детских страхов.
Гипотеза заключается в предположении о том, что наибольшее влияние на возникновение детских страхов оказывают такие стили родительских отношений как гиперопека и маленький неудачник.
В соответствии с объектом и предметом исследования принимаются следующие задачи:
1. Выявить теоретические основы проблемы влияния семейного окружения на развитие и устранение страхов у детей.
. Отобрать диагностические методики, напрасного страха у детей в системе влияния семейного окружения.
. Апробировать коррекционную программу по рассмотрению влияния семейного окружения, выявить проблему развития страхов.
Методы исследования:
1.Анализ справочной психолого-педагогической литературы.
2.Эксперимент (констатирующий, формирующий, контролирующий).
3.Количественная и качественная обработка результата.
Практическая значимость работы состоит в развитии программы по преодолению влияния семейного окружения на содержание страхов детей дошкольного возраста.
Организация работы:
Экспериментальная работа проводилась в детском саду МДДУООУ № 24 Радуга.
В исследовании принимало участие 22 ребенка и 22 родителя.
Структура и