Особенности развития студенческой группы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
обходимо учитывать принципы и этапы становления коллектива и внутригрупповую обстановку при организации процесса формирования коллектива.
.На каждом уровне развития, студенческая группа обладает определенными психологическими особенностями, которые, несомненно, влияют на успешность совместной деятельности группы, взаимоотношения в ней. Знание уровня развития студенческой группы поможет успешно реализовать цели и задачи, поставленные учебной деятельностью.
.В результате исследования было выявлено, что данная студенческая группа находится на среднем уровне развития. Группа обладает разной направленностью активности. Психологический климат находится на более высоком уровне по сравнению с другими параметрами. Уровень интеллектуальной коммуникативности и организованности на невысоком уровне.
.На развитие группы во многом повлияло то, что состав группы не был постоянным на протяжении всего ее существования. На 2-3 годах обучения несколько студенческих групп были объединены в одну, что привело к формированию новой группы и осложнило внутригрупповые процессы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе мы изучили понятие малой группы, проанализировали особенности ее развития, а так же рассмотрели особенности развития студенческой группы.
Было выявлено, что знание уровня развития студенческой группы поможет успешно реализовать цели и задачи, поставленные учебной деятельностью. На каждом уровне развития, студенческая группа обладает определенными психологическими особенностями, которые, несомненно, влияют на успешность совместной деятельности группы, взаимоотношения в ней.
В результате проведенного исследования были получены данные, подтверждающие часть нашей гипотезы о том, что студенческая группа на последнем году обучения обладает разной направленностью активности. Это объясняется тем, что члены группы ориентированы на их будущее профессиональное становление и карьерный рост, а не на успешную совместную деятельность. Часть же гипотезы, говорящая о наличии высокого уровня организованности группы подтвердилась не полностью. Эта ситуация в группе может объясняться тем, что состав группы не был постоянным на протяжении всего ее существования. На 2-3 годах обучения несколько студенческих групп были объединены в одну, что привело к формированию новой группы и осложнило внутригрупповые процессы.
В завершении нашей работы, необходимо отметить, что исследуемая тема в психологии мало изучена. Однако студенческая среда и особенности студенческой группы, оказывают сильное социализирующее и воспитательное влияние на личность студента. Именно поэтому проблема развития студенческих групп остается актуальной в современном мире.
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста//Современные психологические проблемы высшей школы. Л: Изд-во ЛГУ, 1974. - 328с.
.Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 375с.
.Багрецов С.А. Диагностика социально - психологических характеристик малых групп с внешним статусом. СПб.: Изд-во "Лань", 1999. - 640с.
.Буланова М.В. - Топоркова Педагогика и психология высшей школы: уч. Пособ.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 202с.
.Варчев А.Э. Социально - психологические характеристики особенностей современной учебной группы дис.канд.псих.наук, М. - 2003. - 207с.
6.Кондратьев Ю.М. Социальная психология студенчества: Учебное пособие.-М.: Московский психолого - социальный институт, 2006.-160с.
7.Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 318с.
8.Лисаускане М. Новое поколение российского студенчества// Высшее образование в России, 2005, №10, С. 41-47
.Новая иллюстрированная энциклопедия под ред. А.П. Прохорова М.:"Большая российская энциклопедия", 2001г. - 190с.
.Петровский А.В.Личность. Деятельность. Коллектив. -М.:Политиздат, 1982. - 255с.
.Почебут Л. Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. - СПБ: Речь, 2000. - 531с.
.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образовния: От деятельности к личности: Учеб.Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.-М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 400с.
13.Уманский, Л.И. Психология организаторской деятельности школьников: Учеб. пособие для пед. ит-тов/ Л.И. Уманский.-М.: Просвещение, 1980. - 160с.
14.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М. Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490с.
.Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь.-Изд.3-е - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. - 806с
.Эрик Г.Эриксон. Детство и общество.- Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд "Университетская книга", 1996. - 592 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Рассказ "История моей студенческой группы"
Инструкция:
Вам предлагается написать свою историю студенческой группы. Напишите, как развивалась Ваша группа на каждом курсе, чем ваша группа на 5 курсе отличается от вашей группы на 2, 3, 4 курсе.
В своем рассказе вы можете использовать следующие характеристики:
)способность группы к самоорганизации; умение подчиняться своим товарищам при необходимости; умение выполнять все действия согласованно и т.д.
)цели; интересы; моральные ценности группы; готовность к сотрудничеству с другими группами и т.д.
)способность группы быстро и легко находить общий язык, приходить к общему мнению; к мнению каждого внимательно прислушиваются и т.д.
)психологич