Особенности развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
"Белгородский государственный университет"
Педагогический факультет
Кафедра специальной педагогики и психологии
Курсовая работа
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
студентки заочного отделения 5 курса группы 060654
Мелюхановой Екатерины Евгеньевны
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук,
доцент Н.А. Бессмертная
БЕЛГОРОД 2011
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения внимания у дошкольников с ОНР
1.1 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР
1.2 Особенности внимания детей дошкольного возраста
1.3 Особенности внимания детей дошкольного возраста с ОНР
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию внимания у дошкольников с общим недорзвитием речи
2.1 Описание, организация исследования внимания
2.2 Результаты исследования внимания у дошкольников с ОНР
2.3 Система развития внимания у дошкольников с ОНР
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Внимание - важный компонент деятельности человека, требующей организованности и точности. Вместе с тем, внимание iитают одним из главных показателей общей оценки уровня развития личности индивида (5). На человека одновременно воздействует большое число раздражителей, но он реагирует только на те, которые для него наиболее значимы. Внимание организует всю психическую деятельность индивида (18). Поэтому для полноценного развития личности ребенка необходимо изучение особенностей внимания.
В.В. Богословский iитает, что оно включено в практическую деятельность и познавательные процессы. С его помощью выражаются интересы и направленность личности. Внимание способствует повышению эффективности восприятия, памяти и мышления.
Проблема обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи изучалась отечественными учеными Р.Е. Левиной направленность личности. Внимание способствует повышению эффективности восприятия, памяти и мышления.
Проблема обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи изучалась отечественными учеными Р.Е. Левиной, Г.И. Жаренковой, Т.Д. Барменковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, А.В. Ястребовой, О.Н. Усановой, Ю.Ф. Гаркуша, Т.А. Фотековой и другими. Они iитают, что у детей с общим недоразвитием речи недостаточные устойчивость и объем внимания, ограниченные возможности его распределения, невозможность длительной активной концентрации, быстрая и легкая отвлекаемость.
Проблема внимания детей с ОНР рассматривалась в специальной литературе, но изучена сравнительно мало. Поэтому теоретическое и практическое изучение внимания дошкольников с ОНР, и в дальнейшем коррекция внимания у данной категории детей определили актуальность и стали темой настоящего исследования.
Проблема - поиск наиболее эффективных методов коррекции внимания у дошкольников с ОНР.
Цель работы - изучить особенности развития внимания у дошкольников с ОНР.
Объект изучения - особенности внимания дошкольников с ОНР.
Предмет изучения - психолого-педагогические условия развития внимания у дошкольников с ОНР.
В соответствии с объектом, предметом, поставленной целью были определены следующие задачи исследования:
1. Анализ научно методической литературы по проблеме развития внимания у дошкольников с ОНР.
2. Изучение основных параметров внимания у дошкольников с ОНР
3. Проведение экспериментального изучения внимания у дошкольников с ОНР.
4. Апробация системы коррекционной работы
Теоретико-методологическая основа исследования. В своем исследовании мы опирались на ряд научных исследователей (О.Н. Усанова, Ю.Ф. Гаркуша, Т.А. Фотекова, Г.И. Жаренкова, Г.А. Каше, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, А.В. Ястребова, Т.Д. Барменкова). Основы теории и практики логопедии (Р.Е. Левиной).
В работе исследуются следующие методы исследования:
теоретические: анализ и обобщение психолингвистической, психолого-педагогической и дефектологической литературы по проблеме исследования;
эмпирические: биографический (анализ анамнестических данных, изучение психолого-педагогической документации); анализ полученных результатов (наглядных, словесных, практических);
количественная и качественная обработка полученных данных экспериментального исследования.
База исследования: муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 53 города Белгорода. Исследование включало обследование состояния внимания у дошкольников с ОНР третьего уровня.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Глава 1. Теоретические основы изучения внимания у дошкольников с ОНР
1.1 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР
Общее недоразвитие речи - различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте (9).
В 50-60-е гг. XX в.Р.Е. Левиной была разработана педагогическая классификация аномалий речевого развития, отвечающая прежде всего дидактическим, прикладным целям педагогического процесса, т.е. целям коррекционного о?/p>