Geum.ru


Особенности работы с учебником на уроках "Окружающий мирВ» по УМК Н.Ф. Виноградовой

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?да должна изучаться в тесном контакте с ней. Поэтому все содержание учебного материала и весь аналитический аппарат учебника направлены на организацию наблюдений и опытов, практических работ непосредственно в природе, постоянное использование чувственных восприятий детей. В этом отношении учебник представляет собой конкретную методичку учителя.

Первейшим требованием при работе с учебником является глубокое предварительное изучение, как его содержания, так и методики изложения в нем. Результаты этого изучения должны найти отражение в методике работы учителя по предмету Окружающий мир.

Результатом нашей работы стало рассмотрение теоретических вопросов:

- роль учебника в образовательном процессе;

- проблема в ретроспективе;

- место учебника на уроках Окружающего мира;

- дидактические функции учебника;

- требования, предъявляемые к учебнику;

- структура учебника Окружающий мир;

- общая характеристика структурных компонентов учебника;

- особенности содержания учебника Окружающий мир для 3-го класса и методика ознакомления с ним учащихся;

- организация работы с учебником на уроке;

- дидактические условия организации работы с учебником на уроке;

-приемы работы с учебником Окружающий мир на уроке
и апробация ряда этих положений на практике.

Работа с учебником Окружающий мир на уроках будет успешной при условии, если учитель:

1. осознает важность этой работы и ведет ее систематически;

2. хорошо знает его содержание и особенности построения;

3. сам владеет приемами работы с этим средством обучения.

Таким образом, итогом нашей работы стали следующие выводы:

  1. на уроках Окружающего мира необходимо систематически использовать учебник;
  2. учитель сам должен знать содержание и особенности построения учебника, а также владеть приемами работы с ним;
  3. для успешного овладения учебным материалом по предмету Окружающий мир с первых уроков необходимо приучать детей работать с учебником;
  4. для повышения познавательной активности учащихся в работе с учебником необходимо использовать разнообразные приемы.

В данном направлении работа может быть продолжена.

Библиография

  1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования пед. Профиля. М.: Гуманит. Издательский центр ВЛАДОС. 2001. с. 240
  2. Анисимов В.В., Грокольская О.Г. Формализованная педагогика. Учебное пособие. М.: Издательский центр АПО. - 2000
  3. Баранов С.П. и др. Педагогика: Учебное пособие для пед. Училищ по специальности №2001 Преподавание в начальных классах образоват. шк. / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин. 2-е издание, перераб. М.: Просвещение. 1987. с. 368
  4. Бордовская М.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для ВУЗов. СПб: Издательство Питер. 2000. с. 304
  5. Беседы с учителем: 3 класс общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана Граф, 2004. 384 с.
  6. Виноградова Н.Ф., Калинова Е.С. Окружающий мир: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана - Граф, 2004. 160 с.
  7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир : Методика обучения : 1 4 классы. - М.: Вентана Граф, 2004. 240 с.
  8. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения: Учебное пособие для учащихся пед. Училищ по специальности №2001. 2-е издание, дораб. М.: Просвещение. 1984. с.159
  9. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, - 1984. с. 496
  10. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие для студентов выс. пед. учебн. Заведений / ЯИ.Н. Андреева, Г.С. Буторина, З.И. Васильева и др.; под ред. З.И. Васильевой. М.: Издательский центр Академия, - 2001. с. 416
  11. Лихачев Б.Г. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, - 1992. с. 528
  12. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии / А.Н. Мягкова, Е.Т. Бровкина, Г.С. Калинова и др.- М.: Просвещение, 1988.-192с.
  13. Программы четырехлетней начальной школы.- М.: Вентана Граф, 2004. 144 с.
  14. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие для студентов выс. и средн. Учебн. Заведений / С.А. Смирнов. 3-е издание, исправленное и доп.. М.: Издат. центр Академия. 1999. с. 170
  15. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Ю.К. Кабанского. М.: Просвещение. 1983. с. 177
  16. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студентов выс. пед. учебн. завед. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 1996. 432
  17. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов, под ред. В.А. Сластенина. М.: Изд. центр Академия. 2002. с. 576
  18. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов пед. колледжей. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2001. с. 400.
  19. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студ. выс., пед., учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр Академия, 2002. 576 с.
  20. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 2-е издание, перераб. и доп. М.: Высш. школа. 1990. с. 576

&nbs