Особенности отбора волейболисток
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
и неуверенны в себе.Потребность проявлять власть над другими, доминировать или подчиняться другим.Девочка становится членом волейбольной команды, чтобы удовлетворить эту потребность.Потребность в общении, установлении эмоциональных связей с другими, проявление доброжелательности, сотрудничества.Девочки приходят в команду для удовлетворения своих потребностей в общении. Некоторые девочки приходят в команду наоборот из-за излишней замкнутости, чтобы как-то раскрепоститься.Стремление к порядку.Действие этого мотива проявляется в стремлении спортсменок следовать правилам соревнований и требованиям деятельности.Потребность участия в познавательном процессе, желание удовлетворить свою любознательность, получить ответы на интересующие вопросы.Удовлетворения этого мотива у спортсменок напрямую зависит от поведения тренера, от того, насколько он будет стремиться к совершенствованию знаний у спортсменок и насколько они сами хотят познать причины и обоснование своих тренировочных режимов, соревновательных усилий и избранной тактики.
Эта модель позволяет показать специалистам, почему девочка выбрала именно этот вид спорта. Мотивы, побуждающие спортсменку заниматься именно волейболом, формируются под воздействием как прошлого, пусть незначительного, опыта, так и настоящего опыта, который влияет на сознание спортсменки.
Существуют различные источники возникновения мотивов. В рамках практической части работы рассмотрим некоторые из них. Это, например, некоторые мотивы из внешних источников. К ним относятся различные формы поощрения спортсменки - одобрение, похвала, а также более ощутимые признаки успеха - призы, подарки. Другими источниками могут быть особенности психики девочки, личная потребность в успехе, признании, общении с другими, а также особенности самой двигательной задачи - это такие качества как новизна, техническая или физическая сложность упражнений [18, с.151].
Поощрения усилий девочки - старания, доступность возможности тренироваться, обучение - зависят от ее физических данных и конституции, материальных средств от того, какое место спорт занимает в системе ценностей культуры или среды, в которой воспитывается девочка.
Более того, мотивы, которые, по-видимому, влияют на физическую деятельность ребенка.
Потребность в достижении успеха проходит, по крайней мере, три стадии развития по мере созревания девочки. Сначала ее интересует выполнение двигательных задач. Затем у нее формируются так называемые потребности в успехе.
Важное значение имеют побуждения и поощрения юной спортсменки при активизации ее деятельности в команде со стороны тренера и педагогов. В 10 лет девочки становятся достаточно чувствительны к социальным последствиям победы или поражения.
Уровни мотивации измеряются психологом при помощи письменных личностных тестов. С другой стороны, иногда полезной оказывается непосредственная оценка мотивации. Тренер может попросить своих воспитанниц написать небольшое сочинение о своем виде спорта, своем отношении к волейболу, о том, как они впервые заинтересовались спортом вообще, почему выбрали именно волейбол [16, с.51].
Оценить условия эффективной тренировки можно с помощью десятибалльной шкалы. Девочке предлагается оценить по этой шкале различные факторы, помогающие ей хорошо тренироваться.
Мотивацию можно оценивать разными способами, включая метод прямого опроса, проективные тесты и анализ автобиографических данных. Кроме того, с помощью специально составленных анкет можно также исследовать и влияние факторов, способствующих эффективным тренировкам.
Выводы
Проделанная работа позволяет сделать следующие выводы.
. В волейбольные команды отбираются девочки с более интенсивным ростом. Также играет роль в отборе относительная длина верхних и нижних конечностей. Кроме этого основным является также работоспособность и выносливость детей, готовность к нагрузкам, как физическим, так и психологическим.
. При проведении исследования тренер может более эффективно отобрать нужных членов команды, чтобы более эффективно работать с юными спортсменами. Важен также учет того, что тренер будет знать особенности поведения юной спортсменки в стрессовой ситуации и ее поведение в команде.
. Задачами обследования спортсменок является выявление тех особенностей и условий развития ребенка, которые необходимы для занятия конкретным видом спорта, а именно волейболом, а также рассмотрение тех норм поведения и личностных качеств, которые позволят девочке находиться в команде.
Существуют различные методики исследований, необходимые при отборе спортсменов вообще, и для конкретного занятия каким-либо спортом в частности. Дополнительно к методикам, предназначенным для оценки предполагаемых устойчивых личностных черт, разрабатываются методики для измерения временных психических состояний и настроений: опросник Кэттела, личностная шкала Компри, шкала личностных ценностей Эдварда, Шкала личностной и реактивной тревожности Ч.Спилбергера.
. При организации обследования при отборе спортсменок используют в основном проективные методики. Как и в других проективных тестах этого плана, предполагается, что то, как испытуемый реагирует на картинки, выявляет его способ поведения и действия в реальных жизненных ситуациях, вызывающих фрустрацию.
. В процессе последующих тренировок и соревнований, примерно еще полгода проводится наблюдение за девочкой в ее спортивной дея?/p>