Особенности отбора волейболисток
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
?обы проанализировать все возможные варианты движений ногами, руками и туловищем, спортсменкам предлагаются так называемые челночные упражнения, дублирующие эти движения. Так как в работе мы рассматриваем волейбольную команду, то при отборе даются упражнения на удары по мячу руками. Также даются упражнения на броски мяча. Сложность отбора по результатам выполненных упражнений заключается в том, что волейбол является командной игрой и поэтому учет индивидуальных особенностей каждой волейболистки необходим при отборочных групповых упражнениях.
Формирование двигательных навыков в спорте не менее важно, чем развитие силы, скорости, выносливости и снижение времени реакции. Победителем обычно становится тот, кто знает, как прилагать силу и скорость, а не тот, у кого эти качества просто развиты [5, с.26].
Приобретение навыка в ДЮСШ означает более эффективную спортивную деятельность в дальнейшем.
III. Полученные результаты и их обсуждение
Полученные в результате тестирования результаты следует до и после проведения обследования обстоятельно интерпретировать и сообщать всем заинтересованным лицам. Результаты личностного тестирования юных волейболисток следует интерпретировать в рамках общей программы обследования с привлечением биографических и социально - демографических данных [12, с.287].
На основе проведенных тестов и тестовых упражнений при отборе спортсменок проводится обсуждение, анализ полученных результатов. Обсуждаются перспективы той или иной спортсменки. Так как отбор проводился всесторонне, то и комиссия по отбору спортсменов состоит из врача ДЮСШ, детского спортивного психолога, педагогов, тренера, который непосредственно будет вести команду. Каждая спортсменка рассматривается в обсуждении индивидуально.
Врач делает свое заключение на основании медицинского осмотра будущей спортсменки, состоянии ее физического состояния и состояния здоровья, ее готовности к нагрузкам.
Психолог, в свою очередь, делает выводы на основании полученных результатов тестирования о психологическом состоянии юной спортсменки, обсуждает с участниками дискуссии возможные уровни ее эмоционального состояния, уровень агрессивности, мотивацию к занятиям спортом и перспективным возможностям побед и достижений хороших результатов. Надо сказать, что в последствии данный психолог контактирует с командой девочек в течение достаточно продолжительного времени, также как и врач, проводивший обследование при отборе. На основе выявленных качеств личности ребенка психолог в дальнейшем проводит последующие исследования спортсменок. Он может внести важный вклад в развитие команды и в успешные выступления команды на соревнованиях, способствует личностной адаптации спортсменок, постоянно подвергающихся стрессам. При отборе спортсменок психолог учитывает также тот факт, как будет вести себя девочка в команде.
Педагогами обсуждается интеллектуальный уровень развития девочки, социальная среда, в которой она воспитывается. Все это осуществляется на основе наблюдений и бесед с будущими спортсменками, а также отдельных видов тестов.
Тренер же в процессе обсуждения вносит весомое и итоговое слово об уровне подготовленности девочки к спортивной среде и спортивной жизни. На основе тестовых упражнений, проводимых при отборе спортсменок, тренер судит о перспективных возможностях девочки в качестве спортсменки. Конечно, учитывая при этом, что первоначальный отбор не является основным показателем, так как ребенок, находясь в стрессовой ситуации перед отборочной комиссией, может и не раскрыть всех своих качеств. В процессе последующих тренировок и соревнований, примерно еще полгода проводится наблюдение за девочкой в ее спортивной деятельности, рассматриваются результаты ее достижений, готовность к нагрузкам, умение работать в команде. Только после этого делаются окончательные выводы о том, будет она в спорте или нет [17, с.257].
Важным для будущего спортсмена является мотивация. В процессе наблюдения за девочкой, ее поведением на спортивной арене, специалисты делают выводы об уровне ее личностной мотивации на достижение успеха, на желание остаться в команде и пройти все возможные спортивные испытания. В 10 лет спортсменка уже имеет определенные представления о своем дальнейшем существовании в спорте, поэтому у нее уже существует мотив и предпочтение заниматься именно этим видом деятельности. Поэтому для специалистов iитается важным наблюдение не только за личностными качествами юной спортсменки, не только за ее мотивацией, но и за тем, как чувствует себя спортсменка в той или иной ситуации. Так как на качество показателей может влиять и повышенная тревожность, что важно выявить в процессе работы с юной спортсменкой.
Для определения целей и мотивов вхождения девочки в мир спорта специалистами разрабатывается следующая таблица (табл.1), которая в процессе наблюдения за юной спортсменкой и ее тестирования, заполняется психологом или педагогом.
юный спортсмен волейболист отбор
Таблица 1
Определение целей и мотивов
Перечень потребностейПоведение юной спортсменкиПотребность в престиже, самосовершенствовании, признании, достижениях, честолюбие, стремление показать себяВолейбол позволяет девочке удовлетворить эту потребность. Потребность преодолеть поражение, неудачуЭта потребность развита особенно у юных спортсменок, которые в какой-то мере обладают комплексом неполноценности, замкнуты