Особенности отбора волейболисток
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
требности в достижении успеха и направленность деятельности. У ребенка, родители которого всегда ставили перед ним четкие и легкодостижимые цели и оказывали при этом помощь, скорее всего, будет низкий уровень потребности в достижении успеха. С другой стороны, если родители ставили перед ребенком трудные, но достижимые задачи и предоставляли ему самому добиваться успеха, а затем хвалили, то у него, скорее всего, будет сформирована высокая потребность в достижении успеха, которая положительно отразится на его отношении к занятиям спортом.
Тренер, занимающийся с ребенком, обладающим высоким уровнем потребности в достижении, должен вести себя иначе, чем с ребенком, у которого низкая потребность в достижении успеха. В последнем случае ребенка необходимо перевоспитывать, поощрять за успех, поддерживать эмоционально и показать ему, что высокого результата можно добиться собственными усилиями без помощи посторонних. С ребенком, у которого благодаря ранним достижениям и самостоятельности сформировался целеустремленный характер, следует работать по-другому. Иногда ему надо оказывать поддержку после проигрыша или помочь снять опасения и тревогу в ситуациях, когда он может потерпеть неудачу. Более того, у детей с высоким уровнем мотивации на достижение успеха наблюдается тенденция к снижению потребности в установлении социальных связей с другими.
1.3 Задачи и методы обследования юных волейболисток
Задачами обследования спортсменок является выявление тех особенностей и условий развития ребенка, которые необходимы для занятия конкретным видом спорта, а именно волейболом, а также рассмотрение тех норм поведения и личностных качеств, которые позволят девочке находиться в команде.
Что касается методов обследования, то существуют различные методики исследований, необходимые при отборе спортсменов вообще, и для конкретного занятия каким-либо спортом в частности. Дополнительно к методикам, предназначенным для оценки предполагаемых устойчивых личностных черт, разрабатываются методики для измерения временных психических состояний и настроений.
Методы, с помощью которых измеряется кратковременное состояние ситуативной тревоги, колебания в мотивационной сфере, могут быть полезными специалистам при отборе детей в команды [2, с.48]. В качестве примера можно привести мотивационный тест, который включает оценку возможных страхов, отношение к будущей деятельности в спорте и самому себе.
Примеры тестов, которые мы приведем в данной работе, предлагаются многими учебниками о спорте и физической подготовке школьников, эти тесты часто используются при отборах в спортивные школы и при работе со спортсменами. Они также дают представление о различных типах как проективных, так и более объективных методик опроса. Тренер, работая с психологом, должен соблюдать известную осторожность при выборе этих тестов, а особенно при попытке интерпретировать получаемые результаты и соотносить их со своей реальной работой, трудностями, разочарованиями и эмоциональным подъемом, присущим спорту.
Обычно в тесты включаются многочисленные вопросы или варианты поведения в различных ситуациях, из которых испытуемый должен выбрать, указать устно или письменно ответ, соответствующий его реакции. Многие iитают, что такие ответы представляют собой результат лишь временных эмоциональных состояний.
Шестнадцатифакторный опросник Кэттела пользуется самой широкой популярностью в мире среди психологов, интересующихся психикой спортсменов. И хотя не все шестнадцать личностных черт, диагностируемых тестом, имеют непосредственное отношение к спортивной деятельности, тем не менее, получаемый в результате тестирования профиль дает многостороннюю характеристику испытуемого.
Личностная шкала Компри хотя и не применяется так широко при отборе юных спортсменов, но содержит ряд вопросов, благодаря которым она может стать вполне пригодной и в спорте. Эта шкала позволяет выявить следующие параметры личности спортсмена: доверчивость - самозащита; аккуратность - отсутствие самопринуждения; эмоциональная устойчивость - нейротизм; экстраверсия - интроверсия; мужественность - женственность; эмпатия - эгоцентризм.
Шкала личностных ценностей Эдварда позволяет получить 15 показателей для оценки стремлений к достижению, уважению, порядку, самопоказу, независимости, эмоциональным контактам с другими, интроцепции, помощи другим, доминированию, самопринижению, заботе о других, изменению, выносливости, агрессивности.
Шкала личностной и реактивной тревожности, разработанная Ч.Спилбергером, предназначена для оценки тревожности как черты личности и эмоционального состояния. Она имеет большие потенциальные возможности и может оказать существенную помощь в спорте. Большинство методик, которые раньше применялись в спорте, оценивали скорее более устойчивую, длительно испытываемую тревожность, а не кратковременное состояние тревожности, обычно связанное со спортивными соревнованиями.
II. Организация обследования спортсменок
За последнее время были разработаны различные проективные тесты, которые применяются при отборе детей в спортивные школы. В их основу положена следующая идея: когда ребенок воспринимает и вербализует увиденное в чернильных пятнах, сюжетных картинках, неоконченных предложениях, то он в какой-то мере проецирует что-то свое на ситуацию или стимул.
При отборе девочек в ДЮСШ, в волейбольную команду предлагаются