Особенности зрительного восприятия детей младшего школьного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Содержание
Введение
. Теоретические подходы к проблеме влияния особенностей развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста на овладение графической деятельностью
.1 Проблема восприятия в психологии
.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста
.3 Возрастные психолого-педагогические и физиологические индивидуальные особенности зрительного восприятия у младших школьников
.4 Графическая деятельность младших школьников
. Исследование влияния особенностей развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста на овладение графической деятельностью
.1 Характеристика методик исследования
.2 Результаты исследования
.3 Математическая обработка результатов исследования
.4 Рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В исследованиях последних лет все больше внимания при анализе причин трудностей графической деятельности детей младшего школьного возраста уделяется особенностям развития восприятия.
В литературе описываются, с одной стороны, трудности выполнения заданий, связанных с анализом сложных объектов детьми в процессе школьного обучения, с другой стороны, трудности овладения ими графической деятельностью. Однако, вопрос о том, какие компоненты восприятия в силу их низкого уровня развития приводят к тем или иным трудностям графической деятельности, остается пока открытым.
С этой точки зрения актуальным представляется выявление особенностей восприятия детей младшего школьного возраста в связи с овладением ими графической деятельностью. Актуальность исследования определяется тем, что младший школьный возраст - это возраст, когда графическая деятельность становится предметом овладения, и к зрительному восприятию предъявляются большие требования. Чтение и письмо, успешность овладение которыми непосредственно связана с высоким уровнем развития зрительного восприятия, с одной стороны, становятся условиями дальнейшего развития школьного обучения. С другой стороны, это деятельности, в которых могут проявляться трудности при определенном уровне развития составляющих восприятия.
Объект исследования: зрительное восприятие детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: влияние особенностей развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста на овладение ими графической деятельностью.
Гипотеза исследования: у детей младшего школьного возраста с высоким и средним уровнем развития графических умений уровень развития зрительного восприятия выше, чем у детей с низким и очень низким уровнем развития графических умений.
Задачи исследования:
. Провести теоретический анализ проблемы развития зрительного
восприятия и графической деятельности у детей младшего школьного возраста.
. Исследовать особенности зрительного восприятия и графической деятельности детей младшего школьного возраста ( 7 - 8 лет).
Теоретической основами исследования выступили современные представления о высших психических функциях как психических процессах, произвольных по способу протекания и социальных по происхождению, имеющих многоуровневое строение, психофизиологической основой которых являются функциональные системы, характеризующиеся гетерохронностью и гетерогенностью (Выготский Л.С., Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Леонтьев А.Н., Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. и др.).
Основополагающими для настоящего исследования послужили представления об образах восприятия как устойчивых системах отношений, являющихся носителями предметного значения, смысла, а также представлений о тесной связи вербальных и невербальных процессов (Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Смирнов С.Д., Салмина Н.Г. и др.).
Методы исследования:
анализ письменных работ учащихся;
методики диагностики графической деятельности (графический диктант);
методика И. Матюгина Определение уровня зрительной памяти;
модифицированная методика определения у младших школьников уровня умения выделять формы объекта.
Достоверность результатов обеспечивалась с помощью t-критерия Стьюдента.
В исследовании приняли участие 30 детей: учащиеся 1 класса средней школы (7 - 8 лет).
. Теоретические подходы к проблеме влияния особенностей развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста на овладение графической деятельностью
.1 Проблема восприятия в психологии
Восприятием (перцепцией) называется отражение в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий.
В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов, происходящих вне и независимо от нас, восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью [5, с. 86].
Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный для восприятия в его отличие от ощущений, называется объективацией.
Отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит и в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, солен?/p>