Основы учебного процесса в школе
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?ка.Давать ученику задание, по его силам и возможностям.2.УчёбаУчится с интересомВнимательно слушает учителя при изучении нового материала. Задаёт вопросы на уроках.Отвечать понятно и в доступной форме, для лучшего усвоения нового материала3.Общение со сверстникамиЛюбит быть в центре внимания, ищет новых друзей.Большой круг общенияСледить, чтобы не связался с плохой компанией.4.КоммуникативностьС лёгкостью устанавливает контакт с одноклассниками, учителямиПервый подошёл знакомиться с практикантамиПоддерживать стремление к общению5.ВзаимопомощьОтзывается на просьбы своих одноклассниковПомогает своим ребятам в подготовке на олимпиадах, конкурсах.Поощрение, привлечение к проведению мероприятий
Задача 3
Этап урока Действие учителяПоказатели результативности действий учителя1. Организационная частьПриветствие, сообщение цели и структуры урока, проверка отсутствующихУченики приветствуют учителя, готовы к уроку2. Проверка готовностиПроверяет домашние заданиеБыстро и хорошо отвечают домашнее задание3. Основная частьУчитель рассказывает новую тему, подкрепляя рассказ всевозможными наглядными средствамиУченики внимательно слушают, записывают необходимое в тетрадь, выполняют задания4. Подведение итоговРефлексия и обобщение пройденного на уроке материала, задает вопросыУченики активно принимают участие в обобщении, отвечают на вопросы5. Домашнее заданиеДиктует домашнее заданиеУченики записывают домашнее задание
Этап урокаПродуктивные приемы в работе учителяНепродуктивные приемы в работе учителя Рекомендации1.Организационная частьТребовать от учеников готовить учебные принадлежности заранее, отсутствующих отмечать старосте, использовать прием целеполаганияСамостоятельно отмечать отсутствующихЕсли класс сильный использовать метод целеполагания, когда ученики сами выводят цель урока из актуализации, тем самым повышая мотивацию 2.Проверка готовностиСпрашивать главное, спрашиваемый материал делить на небольшие части, не вытягивать ответ у неготовых учениковДетальный опрос большого количества учеников, вытягивание ответа у неготовых потеря времениЭкономия времени3. Основная частьИспользовать наибольшее количество методов и форм, рассказывать эмоциональнее, приводить примеры Монотонный рассказЗаинтересовать учеников, постоянно поддерживать мотивацию в обучении4.Подведение итоговУченики сами делают выводУчитель делает вывод самСтараться, чтобы ученики делали обобщение самостоятельно, но под руководством учителя5.Домашнее заданиеДавать интересные, нетрадиционные домашние заданияЗадание на воспроизводство материалаТворческий подход к домашнему заданию
Задача 4
Критерии оцениванияПараметры оценивания достижений учащихся1. Овладение основными знаниями, умениями и навыками в соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами обучения.
2. Объем основного теоретического материала.
3. Знание дополнительного материала по теме, не являющейся обязательной к изучению.
4. Творческий и эмоциональный подход к изложению материала.
5. Осознание темы и формулировка собственного мнения.1. Оценка в журнал по пятибалльной системе.
2. Словесная оценка учителя, мнение учеников.
3. Система классного рейтинга по освоению темы, дисциплины, общий рейтинг.
4. Лучшие работы помещаются на доску почета в классе.
Правила построения оценочных ситуацийПримеры педагогических ситуаций1. Желательно объявить, что выполняемая работа будет оцениваться.
2. Что бы ни случилось спорных ситуаций заранее обговорить все критерии оценивания, важность и значимость каждого критерия.
3. Оценка должна быть объективна, чтобы ученики не потеряли желание учиться. 1. Дети в классе написали контрольную работу по алгебре. Критерии сказаны заранее. За выполнение одинакового количества равнозначных заданий один из учеников получил 4, а другой 3. Учитель оценки прокомментировать отказался.
2. На уроке изучают новую тему. Урок проходит в виде беседы. За участие в беседе учитель очень редко ставит оценки. Но случилось так, что за обсуждение новой, абсолютно незнакомой детям темы учитель ставит ученику 3. Ученик в недоумении.
Задача 5
Анализ воспитательного дела Половое воспитание девочек и девушек (по просьбе классного руководителя).
1. 22.04.10 9-Б класс
2. Цель: сформировать осознание себя как представительниц женского пола, освоение навыков половой гигиены, умение правильно, адекватно вести себя с представителями противоположного пола.
Задачи: - рассказать школьницам о фазах периода полового созревания
- рассказать об анатомических и физиологических особенностях женского организма
- рассказать о заболеваниях, передающихся половым путем, методах контрацепции.
3. Выбор темы подсказал классный руководитель. Данная тема актуальна для школьниц переходного возраста и это воспитательное мероприятие входит в план классного руководителя во время моей практики
4. Подбор материала в литературных и интернет источниках.
5. Дети приняли предложение с небольшим интересом.
6. В подготовке ученицы не принимали участие.
7. Положительные стороны: помощь классному руководителю, в неформальной обстановке ученицы могли свободно разговаривать на данную тему задавать интересующие их вопросы. Отрицательные стороны: особых замечаний замечено не было, но не было наглядных пособий.
8. Я бы порекомендовала при п