Основы психолого-педагогического исследования
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
ных правил этического поведения человека, и в доступной форме раскрывать их. Это реализуется на специальных занятиях в старшем дошкольном возрасте. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы общечеловеческие моральные ценности (долг, честь, достоинство и т.п.) должны стать внутренними стимулами развития формирующейся личности.
Проблемой формирования нравственности у школьников рассматривали ряд ученых..
. Подласый И. П., Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Смирнов С.Д., Ушинский К.Д., Харламов М.Г., Мардахаев Л.В., психолог Немов Р.Г. Поэтому, мы считаем выбранную тему нами актуальной.
Объект исследования: система формирования нравственности у школьников.
Предмет исследования: процесс формирования нравственности у старших школьников средствами учебно-познавательной и социально-педагогической деятельности.
Цель исследования: изучить и апробировать различные средства и методы формирования нравственных качеств у старших школьников.
Гипотеза: процесс формирования нравственности у старших школьников будет эффективным при соблюдении следующих условий:
1. изучении индивидуальных особенностей старших школьников;
2. использовании программно- целевого, индивидуального и системного подходов;
3. комплексном взаимодействии всех педагогов, психологов и активном участии родителей учащихся в нравственном воспитании детей.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы формирования нравственности у подростков;
2. Выявить формы и методы формирования нравственности;
3. Провести диагностическое исследование;
4. Разработать программу нравственного воспитания старших школьников в условиях общеобразовательной школы;
5. Подвести итоги исследования нравственности у старших школьников.
Методы исследования:
-Анализ научной литературы
- Сравнение
- Наблюдение
-Тестирование
- Анкетирование
-Беседа
База исследования: Целинский район Муниципальное общеобразовательное учреждение Майская основная общеобразовательная школа №10
Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав, включивших шесть параграфов, заключения, список литературы, приложения.
4. Провести анкеты, опросники, диагностику исследования, аналитическая справка
Аналитическая справка по результатам мини-исследования Методика выявления коммуникативных способностей учащихся
Дата проведения исследования: 15.11. 2009.
Место проведения: Целинский район х. Свободный МОУ Майская ООШ № 10.
Контингент: учащиеся 8,9 классов.
Количество учащихся в исследовании: 15 человек.
Цель исследования: Выявить у учащихся личностные особенности коммуникативных особенностей учащихся.
Процедура исследования:
Проводя социально-педагогическую диагностику, учащимися была предложена на отдельных листах методика. Учащимся необходимо ответить на 20 вопросов. Диагностирующиеся свободно выражает свое мнение по каждому из них и отвечайте только да или нет. Учащимся необходимо представить себя в типичной ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрагивайте много времени и не обдумывайте, и отвечайте быстро.
Анализ полученных ответов.
Показатель выраженности коммуникативных склонностей, можно судить по показателю уровня развития коммуникативных способностей ребенка.
Высокий уровень имеют- 5 учащихся;- 30%
Средний уровень имеют- 7 учащихся;20-25%
Низкий уровень имеют 3 учащихся;10-15%
Структурированные выводы: Анализ проведенной методики показал, что высокий уровень имеют, те учащиеся, которые хорошо обучаются, но и хорошо коммуникабельны.
Средний уровень учащиеся менее коммуникабельны, и им необходимо больше общения, нужно стремиться быть более самостоятельными.
Низкий уровень имеют 3 учащихся, с которыми необходимо работать, помогать развивать коммуникабельные способностей. Таким подросткам необходимо больше общения.
Общие субъективные впечатления исследования о проведенной работе.
Проводя диагностику мы исследовали коммуникабельность учащихся, и выделили тех учащихся, на которых необходимо обратить внимание, и помочь им развивать способности.
Аналитическая справка по результатам мини-исследования Определение рейтинга ценностей
Дата проведения исследования:22.12.09
Место проведения: Целинский район х. Свободный МОУ Майская ООШ № 10.
Контингент: учащиеся 7,8,9 классов.
Количество учащихся в исследовании: 20 человек.
Цель исследования :Изучение ценностного отношения к себе, жизни, окружающим людям;
Процедура исследования:
Учащимся предлагается на заранее приготовленных бланках отметить в соответствующем столбике пять наиболее значимых для жизни ценностей им пять совсем ни на, что не влияющих и расставить их в порядке значимости в первом столбце и в порядке не значимости во втором столбце.
Анализ полученных ответов:
Анализируя рейтинг ценностей у учащихся мы выявили, что для 10 учащихся очень важными являются те ценности, которые связаны с образованием, наукой, для остальных 10 человек, эти ценности менее важны.
Структурированные выводы:
Для большинства подростков не важные политика, внутренний мир, религия, СМИ. Особенно выделяются, те учащиеся для которых не важен спорт, хобби.
Общие субъективные впечатления исследования о проведенной работе.
Проведя рейтинг ценностей выявляются те ценности, которые подрост?/p>