Основы психолого-педагогического исследования
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
ого педагогического процесса. Методы и способы добывания диагностической информации разделяются на две основные группы. Первую можно охарактеризовать как совокупность методов специального изучения здоровья детей, возрастных и индивидуальных особенностей, их психики, направленности и степени одаренности, индивидуально-личностных качеств и свойств, результатов учебно-воспитательного процесса, эмоционально-нравственного климата в коллективе, отношений учителей- и учащихся, детей и родителей. Важное место среди методов специального изучения детей занимает методика комплексного медицинского обследования состояния здоровья.
Эти сведения позволяют учителю строить педагогический процесс как разноуровневый, индивидуализированный, дифференцированный.
Специальную диагностическую функцию выполняют методы социологического обследования детей, накапливающие сведения о социальном положении и морально-психологическом здоровье детей.
Огромное значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса, формирования детской личности и индивидуальности имеют методы добывания психологической диагностической информации. С их помощью достигается определение характера протекания психических процессов и состояний, становления системных личностных качеств и индивидуальных черт
Исходная диагностическая информация добывается также и с помощью методов педагогического изучения. Широко используется повседневное наблюдение за детьми в учебно-воспитательном процессе, в обыденном жизненном взаимодействии.
Группу методов специального целостного изучения и диагностирования состояния детской личности дополняет вторая группа способов педагогического диагностирования. Ее можно охарактеризовать как совокупность приемов попутного или параллельного изучения состояния детей и педагогического процесса, получения обратной информации о ходе воспитания и обучения, методов организации и воспитания коллектива, и методы педагогического взаимодействия с детьми.
Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся, такие их модификации, как опрос, собеседование, контрольные работы, дают определенный информационный срез о состоянии обученности и степени развития отдельных психических процессов ребенка.
3. П.И.Пидкасистый Педагогика Учебник рассчитан на студентов педагогических вузов и колледжей, аспирантов, учителей и руководителей школ.
Рассматриваются основные методы педагогических исследований: эмпирические и теоретические.
Эмпирические методы: метод наблюдения-это непосредственное восприятие исследователем изучаемых педагогических явлений, процессов (непосредственное и опосредованное, сплошные или дискретные), опросные методы(беседа, анкетирование, интервьюирование), метод педагогического консилиума, метод диагностирующих контрольных работ,метод педагогического эксперимента, методы рейтинга и самооценки, метод педагогического консилиума, обобщение педагогического опыта
Теоретические методы педагогического исследования: моделирование, построение идеализированных объектов,
4.СтепановС.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста
М.:ТЦСфера,2004.96с Серия Библиотека практического психолога.
Книга посвящена исследованию мало известной вотечественной психологии области. Рассматривается количественная оценка интеллекта всистеме психолого-педагогической диагностики; изобразительная деятельность как показатель типического развития; тест Нарисуй человека как метод диагностики инеллекта.
5.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с. - (Серия "Мастера психологии")
Все методы он разделил на четыре группы:
организационные;
эмпирические;
по способу обработки данных;
интерпретационные.
1.К организационным методам ученый отнес:
сравнительный метод как сопоставление различных групп возрастам, деятельности и т.п.;
лонгитюдный - как многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени;
комплексный - как исследование одного объекта представителями разных наук.
2.К эмпирическим:
обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);
эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.);
психодиагностический метод;
анализ процессов и продуктов деятельности(праксиометрические методы);
моделирование;
биографический метод.
3.По способу обработки данных
методы математико-статистического анализа данных и
методы качественного описания.
4.К интерпретационным
генетический (фило- и онтогенетический) метод;
структурный метод (классификация, типологизация и др.).
6.. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - СПб.: Питер, 2001. - 320 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века")
Учебное пособие содержит материалы стандартного курса "Экспериментальная психология" для психологических факультетов университетов. В нем изложены методологические основания психологического исследования, дана классификация и характеристика эмпирических методов. Подробно рассматриваются процедура и организация психологического эксперимента, способы контроля переменных, схемы экспериментальных планов. Одна их глав посвящена социально-психологическим аспектам взаимодействия испытуемого и экспериментатора. Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся ме?/p>