Основные принципы образовательной политики в России
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
.1 Сущность управления муниципальным общеобразовательным учреждением
.2 Нормативно-правовая база управления муниципальным общеобразовательным учреждением
.3 Отечественный и мировой опыт управления школой
2. АНАЛИЗ И ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ МОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ
.1 Краткая характеристика МОУ Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы
.2 Анализ кадрового потенциала трудового коллектива МОУ Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы
.3 Основные факторы повышения эффективности управления МОУ Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы
3. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
.1 Внедрение инновационных технологий в образовательное учреждение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина.
Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.
В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой iере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
Основные принципы образовательной политики в России определены в Законе Российской Федерации Об образовании, Федеральном законе О высшем и послевузовском профессиональном образовании и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, а также Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.
Реализация национального проекта Образование является приоритетным направлением развития системы образования в России.
Совершенствование системы управления муниципальным образовательным учреждением в рамках реализации национального проекта Образование приобретает особую актуальность и практическую значимость.
Целью дипломной работы является разработка мероприятий по повышению эффективности управления муниципальным образовательным учреждением.
Объектом исследования является система управления МОУ Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы.
Предметом исследования является механизм финансирования и органы управления МОУ Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы.
Для этого в дипломной работе, iитаю необходимым, решить следующие задачи:
)Изучить теоретические основы и нормативно-правовые основы управления муниципальным образовательным учреждением;
)Провести анализ основных факторов эффективного управления муниципальным образовательным учреждением;
3)Выявить основные направления по повышению эффективности управления муниципальным образовательным учреждением.
При написании дипломной работы была использована как методическая, так и специальная литература в области управления муниципальным образовательным учреждением, нормативные и законодательные акты.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
1.1 Сущность управления муниципальным общеобразовательным учреждением
Согласно ст.8 Закона Российской Федерации Об образовании, система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих (см. рис.1):
-преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
-сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
-органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций [3, ст.8].
Рис.1.- Составляющие системы образования в Российской Федерации
Рассмотрим и дадим характеристику каждой из составляющих системы образования в Российской Федерации:
. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
-общеобразовательные (основные и дополнительные) - направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и