Организация химического эксперимента по органической химии в профильном классе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ТЕМА РАБОТЫ
Организация химического эксперимента по органической химии в профильном классе.
Выпускная квалификационная работа
Оглавление
Введение
Глава I. Концепция профильного обучения и место учебного предмета Химия в ней
.1 Концепция профильного обучения
.2 Изучение химии на профильном уровне
Глава II. Организация школьного химического эксперимента по органической химии
.1 Школьный химический эксперимент: виды, требования, техника выполнения
.2 Дополнение к школьному химическому эксперименту по органической химии
Заключение
Библиографический список
Введение
В современной школе на данном этапе осуществляется реализация концепции профильного обучения. Химия на профильном уровне изучается в классах химико-биологического, химико-математического и физико-химического профилей. В силу того, что химия является экспериментальной наукой, ожидалось, что в программах больше времени будет отведено на практические и лабораторные работы, демонстрационный эксперимент станет более насыщенным и разнообразным. Однако, в программах для профильных классов на практические работы учащихся отводится только 5 часов, а практика показывает, что учителя все чаще стали заменять живой демонстрационный эксперимент на видеодемонстрацию. Исходя из этой проблемы, мы iормулировали тему нашей работы: Организация химического эксперимента по органической химии в профильном классе.
Объектом нашей работы является процесс обучения химии в профильной школе.
Предметом - организация химического эксперимента по органической химии в профильной школе.
Цель работы: разработать и апробировать дополнение к школьному химическому эксперименту по органической химии.
Задачи:
1. Изучить концепцию профильного обучения.
. Проанализировать примерную программу полного общего образования (профильный уровень) по химии на предмет организации химического эксперимента по органической химии.
. Изучить требования к школьному химическому эксперименту.
. Разработать дополнение к школьному химическому эксперименту по органической химии.
. Апробировать химический эксперимент и составить рекомендации по его использованию в школе.
В ходе работы использованы следующие методы: теоретический анализ литературы по проблеме и предмету исследования; постановка химического эксперимента.
Практическая значимость исследования определяется тем, что рекомендации по использованию химического эксперимента, представленного в работе, могут быть использованы учителями, руководителями химических кружков, студентами во время педагогической практики.
Глава 1. Концепция профильного обучения и место учебного предмета Химия в ней.
1.1 Концепция профильного обучения
органическая химия профильный эксперимент школа
Профильное обучение.
Цели профильного обучения.
В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.
Прежде всего, следует разграничить понятия профильное обучение и профильная школа.
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за iет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильная школа есть институциональная форма реализации этой цели. Это основная форма, однако, перспективными в отдельных случаях могут стать иные формы организации профильного обучения, в том числе, выводящие реализацию соответствующих образовательных стандартов и программ за стены отдельного общеобразовательного учреждения.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:
? обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
? создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
? способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
? расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность меж