Организация психолого-педагогической работы в школе–интернате № 7 I вида
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
льтатам качественно - количественного анализа психической деятельности ребенка по схеме И.А.Коробейникова.
Программа и индивидуальный план педагогической практики были успешно выполнены, проанализированы и законспектированы. Никаких отклонений от плана не было.
Во время практики наша группа подробно ознакомилась с деятельностью психолога Каган Людмилы Самуиловны. С ее рабочим местом, документацией, исследовательским материалом. Мы рассмотрели несколько психологических уроков, одно из которых было в сенсорной комнате. Наиболее запомнился открытый урок у выпускного класса.
Психолог очень легко входила в контакт с детьми. Все уроки были интересные и развивающие, при этом можно было выявить черты личности или уровень познавательной деятельности.
Все занятия шли по плану, сверх плана ничего не было выполнено.
Общее количество просмотренных занятий составляет -4.
В индивидуальной работе мною было рассмотрено дело ребенка. Мне удалось подробно ознакомиться с результатами психологического исследования Кравченко Максима 1997 года рождения, обучающийся в 3 классе. Проанализировав его работы и ответы я смогла провести качественно-количественный анализ психической деятельности этого ребенка. Проделанной работой по изучению ребенка удовлетворена.
За период практики наша группа посмотрела работу одного педагога начальных классов. Мы присутствовали на уроке русского языка в 4 классе.
Большой опыт мы получили непосредственно на психологических уроках Каган Людмилы Самуиловны.
Считаю, что оценка готовности к практике хорошая.
Для помощи во время практики мы изучили и использовали две психолого-педагогической литературы, а именно: 1)Нормативно-правовые документы для педагогов-психологов образования / сост. И. М. Каманов. Выпуск1.-М.:ТЦ Сфера, 2002-144 с.; 2) Варанчева Л.В. и др. Школьные проблемы глазами психолога. Как оказать помощь дезадаптированному ребенку. М.: Российское психологическое общество, 1998.-198 с.
А также в ходе наблюдения по всем непонятным вопросам и затруднениям мы получали подробное понятное разъяснение от Людмилы Самуиловны.
Мои предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют, так как считаю, что все было очень интересно и достаточно понятно. Свою деятельность во время практики оцениваю отлично.
Приложение
13.10.09 Урок в кабинете психолога
Цель: определение уровня и развития познавательных процессов
Общие задачи:
- развитие познавательных процессов;
- развитие логического мышления;
- развития внимания;
- развитие зрительной памяти
Оборудование:
- карточки с заданиями,
- карандаш,
- бумага,
- стол,
- доска
Ребенок: Саща -3 класс, обучается по программе норма
Диагноз- глухота
Описание заданияЗадачи Слова психологаДействия ребенкаПсихологическая установкаПодготовить ребенка к работе, выработать мотивациюБудем заниматься?Кивает головой, соглашаетсяЗадание №1
На доске написаны цифра: 7, 8, 9….. надо доставить числоРазвитие логического мышленияСаша какое следующее идет число?Ребенок правильно определяет число, ставит цифру 10Задание №2
На доске таблички с временами года и их обозначениями. Ребенку надо назвать времена года и изобразить эти символы самомуРазвитие вниманияСаша, какие ты знаешь времена года?
Давай изобразим их на бумагеРебенок называет 4 времени года и затем рисует символы Задание№3
На картинке наложены несколько цифр одна на другую, ребенок должен сказать какие цифры он видит Развитие вниманияСаша, на этой картинке спутались цифры, скажи какие цифры здесьРебенок говорит , что это 1, 4,3Физ. Минутка
Выполнятся 2-3 упр. по 10 раз каждое. Психолог показывает упражнения и с вместе с ребенком выполняет
Расслабить эмоциональное напряжение ребенкаДавай немного отдохнем, повторяй за мной упражненияРебенок охотно повторяет упражненияЗадание №4
На доске картинки с изображением круга, квадрата и гриба и т.л., ребенку надо их назвать, запомнить и воспроизвестиРазвитие зрительной памятьСаша, назови картинки на доске и запомни их,
Хорошо, теперь я их закрою а ты скажешь какие были картинкиРебенок называет правильно все картинки. Про воспроизведение немного затрудняется, но называет правильноЗаключение
На доске написаны слова в прошедшем времени на табличках: решали, рисовали, думали, читалиРазвитие временного отношения у ребенка и подведение итоговЧто мы делали?Ребенок отвечает на вопрос и читает таблички: читали, решали, рисовали, думали
17.10.09
Занятие в сенсорной комнате
Цель занятия : Развитие психических процессов и формирование психического здоровья детей с нарушением слуха
Общие задачи:
- Снижение уровня психо-эмоционального напряжения;
- Профилактика плоскостопия;
- Развитие равновесия и координации движения;
- Развитие внимания и речи
Материалы и оборудование:
- Сухой бассейн;
- Сенсорные мячи;
- Воздушно - пузырьковые колбы;
- Напольные маты;
- Проектор направленного света Жар-птица;
- Зеркальный шар;
- Напольная сенсорная дорожка;
- Тактильные шарики;
Таблички со словами:
- Ходить по дорожке;
- Плавать в бассейне;
- Играть с мячом
Дети: Эдуард 7 лет,1 класс, обучается по программе норма, отстает на 3 года
Сережа 8 лет, 1 кл