Geum.ru

Курсовой проект по предмету Компьютеры, программирование

  • 601. Информационные технологии в государственном муниципальном управлении
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Место в рейтингеНазвание организации (министерства, агентства, службы)Адрес web-сайта, URLИтоговые баллы1Федеральная налоговая службаwww.nalog.ru432Федеральная таможенная службаwww.customs.ru373-4Федеральное агентство связиwww.minsvyaz.ru/departments/rossvyaz/353-4Федеральная служба по ветеринарному и фитосанитарному надзоруwww.fsvps.ru355Министерство природных ресурсов и экологии РФwww.mnr.gov.ru336-9Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развитияwww.roszdravnadzor.ru316-9Федеральное архивное агентствоwww.rusarchives.ru316-9Федеральное агентство кадастра объектов недвижимостиwww.kadastr.ru316-9Федеральная миграционная службаwww.fms.gov.ru3110-13Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человекаwww.rospotrebnadzor.ru3010-13Министерство сельского хозяйства РФwww.mcx.ru3010-13Федеральное агентство по управлению особыми экономическими зонамиwww.rosoez.ru3010-13Министерство юстиции РФwww.minjust.ru3014-15Министерство внутренних дел РФwww.mvd.ru2914-15Министерство РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствийwww.mchs.gov.ru2916-19Федеральное медикобиологическое агентствоwww.fmbaros.ru2816-19Министерство образования и науки РФwww.mon.gov.ru2816-19Министерство связи и массовых коммуникаций РФwww.minsvyaz.ru2816-19Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникацийwww.rsoc.ru2820-26Министерство здравоохранения и социального развития РФwww.minzdravsoc.ru2720-26Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакамwww.fips.ru2720-26Федеральное агентство по науке и инновациямwww.fasi.gov.ru2720-26Министерство промышленности и торговли РФwww.minprom.gov.ru2720-26Федеральное агентство по информационным технологиямwww.minsvyaz.ru/departments/rosinformtechnologii2720-26Федеральная регистрационная службаwww.rosregistr.ru2720-26Федеральная служба по финансовому мониторингуwww.fedsfm.ru27Продолжение таблицы 1.127-33Федеральная служба по труду и занятостиwww.rostrud.info2627-33Министерство культуры РФwww.mkmk.ru2627-33Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей средыwww.meteorf.ru2627-33Федеральная служба по надзору в сфере природопользованияwww.control.mnr.gov.ru2627-33Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзоруwww.gosnadzor.ru2627-33Федеральное агентство геодезии и картографииwww.roskart.gov.ru2627-33Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиковwww.fskn.gov.ru2634-37Федеральная служба по надзору в сфере образования и наукиwww.final.ron.rbcsoft.ru2534-37Министерство регионального развития РФwww.minregion.ru2534-37Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациямwww.fapmc.ru2534-37Федеральная служба по финансовым рынкамwww.ffms.ru2538-39Федеральное агентство воздушного транспортаwww.favt.ru2438-39Федеральное казначейство (федеральная служба)www.roskazna.ru2440-43Федеральное агентство по образованиюwww.ed.gov.ru2340-43Федеральная аэронавигационная службаwww.fana.ru2340-43Министерство экономического развития РФwww.economy.gov.ru2340-43Федеральная служба по оборонному заказуwww.fsoz.gov.ru2344-49Федеральная служба по надзору за соблюдением законодательства в области охраны культурного наследияwww.rosohrancult.ru2244-49Федеральное агентство водных ресурсовwww.voda.mnr.gov.ru2244-49Министерство транспорта РФwww.mintrans.ru2244-49Федеральная служба по надзору в сфере транспортаwww.rostransnadzor.ru2244-49Федеральное дорожное агентствоwww.rosavtodor.ru2244-49Федеральное космическое агентствоwww.federalspace.ru2250-52Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологииwww.gost.ru2150-52Федеральная антимонопольная службаwww.fas.gov.ru2050-52Федеральная служба по тарифамwww.fstrf.ru2053-54Министерство иностранных дел РФwww.mid.ru195354Федеральная служба безопасности РФwww.fsb.ru1955-58Федеральное агентство лесного хозяйстваwww.rosleshoz.gov.ru1855-58Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФwww.minstm.gov.ru1855-58Федеральное агентство железнодорожного транспортаwww.roszeldor.ru1855-58Министерство финансов РФwww.minfin.ru1859-64Федеральное агентство по делам молодежиwww.fadm.gov.ru1759-64Федеральная служба страхового надзораwww.fssn.ru1759-64Федеральная служба финансово-бюджетного надзораwww.rosfinnadzor.ru1759-64Федеральное агентство по управлению государственным имуществомwww.rosim.ru1759-64Федеральное агентство специального строительстваwww.spetsstroy.ru1759-64Федеральная служба исполнения наказанийwww.fsin.su1765-70Федеральное агентство морского и речного транспортаwww.morflot.ru1665-70Федеральная служба государственной статистикиwww.gks.ru1665-70Федеральное агентство по обустройству государственной границы РФwww.rosgranitsa.ru1665-70Федеральное агентство по рыболовствуwww.fishcom.ru1665-70Министерство обороны РФwww.mil.ru1665-70Федеральная служба судебных приставовwww.fssprus.ru1671-72Федеральное агентство по туризмуwww.russiatourism.ru1571-72Управление делами Президента РФwww.udprf.ru1573Федеральное агентство по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом и по международному гуманитарному сотрудничествуwww.rusintercenter.ru1474-75Федеральное агентство по недропользованиюwww.rosnedra.com1374-75Федеральная служба охраны РФwww.fso.gov.ru1376-78Федеральная служба по военно-техническому сотрудничествуwww.fsvts.gov.ru1276-78Государственная фельдъегерская служба РФwww.gfs.ru1276-78Служба внешней разведки РФwww.svr.gov.ru1279Федеральное агентство по государственным резервамwww.rosreserv.ru1180-81Федеральная служба по техническому и экспортному контролю РФwww.fstec.ru980-81Главное управление специальных программ Президента РФwww.gusp.gov.ru982Министерство энергетики РФwww.minenergo.com8

  • 602. Информационные технологии в издательском деле на примере газеты "Все вакансии Братска"
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    В верхней части рабочего окна расположена строка меню, показанная на рисунке 2, содержащая десять основных пунктов:

    • Файл - данный пункт меню содержит все команды, имеющие отношение к операциям создания, открытия, сохранения, помещения текста и графики в публикацию, печати, а также настройки рабочей области программы, команда выхода из PageMaker и список последних открытых документов;
    • Редактирование - этот пункт меню содержит команды, предназначенные для отмены последнего действия, работы с буфером обмена, а также для перехода между режимами верстки и текстового редактора;
    • Макет - предоставляет возможность управления страницами публикации, а также настройки колонок и режима их заполнения текстом;
    • Текст - предназначен для определения всех параметров текста: гарнитуры, кегля, начертания символов, интерлиньяжа, настройки параметров абзаца, а также стилей публикации;
    • Элемент - содержит команды, необходимые для работы с графическими элементами: задание цвета и типа заливки и контура объектов, параметры многоугольников, информация о связанных объектах и др.;
    • Сервис - данный пункт содержит команды, позволяющие организовывать работу с многостраничными публикациями, а также предоставляет доступ к Дополнениям PageMaker;
    • Просмотр - содержит команды управления отображением публикации, рабочего окна PageMaker, масштабом и вспомогательными элементами (направляющими, линейками и полос прогона);
    • Окно - данный пункт меню содержит команды, позволяющие скрывать и показывать все палитры PageMaker и переключаться между несколькими открытыми документами;
    • Помощь - пункт меню содержит справку, список клавиатурных сокращений и пункт «О программе PageMaker».
  • 603. Информационные технологии и их влияние на деятельность организаций
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Стратегический анализ и управление. Это высший уровень управления, обеспечивает централизацию управления всего предприятия, ориентирован на высшее звено управления. Основные комплексы задач:

    1. финансовый менеджмент, в том числе финансовое планирование и бюджетирование, составление финансового плана, определение статей затрат и поступлений денежных средств; анализ финансового плана и другие;
    2. анализ финансовой и хозяйственной деятельности, создание аналитической информации для принятия стратегических и тактических решений, анализ динамики и структуры технико-экономических показателей, подготовка внешней финансовой отчетности и другие;
    3. маркетинг анализ рынка товаров, информация о конкурентах, клиентах; моделирование ценовой политики фирмы, организация рекламы, анализ эффективности каналов товародвижения и форм реализации товаров и услуг и другие;
    4. управление проектами календарные планы-графики работ, оценка потребности в ресурсах для выполнения плана; учет и анализ хода выполнения планов по, исполнителям и структурным подразделениям; контроль сроков выполнения планов и другие;
    5. управление документооборотом система управления документами и организации документооборота И С, контроль исполнительской дисциплины, управление деловыми процессами, групповая работа с электронными документами и другие.
  • 604. Информация и информатика
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Приёмы и методы работы со звуковой информацией пришли в вычислительную технику наиболее поздно. К тому же, в отличие от числовых, текстовых и графических данных, у звукозаписей не было столь же длительной и проверенной истории кодирования. В итоге методы кодирования звуковой информации двоичным кодом далеки от стандартизации. Множество отдельных компаний разработали свои корпоративные стандарты, но среди них можно выделить два основных направления.

    1. Метод FM (Frequency Modulation) основан та том, что теоретически любой сложный звук можно разложить на последовательность простейших гармонических сигналов разных частот, каждый из которых представляет собой правильную синусоиду, а, следовательно, может быть описан числовыми параметрами, т.е. кодом. В природе звуковые сигналы имеют непрерывный спектр, т.е. являются аналоговыми. Их разложение в гармонические ряды и представление в виде дискретных цифровых сигналов выполняют специальный устройства аналогово-цифровые преобразователи (АЦП). Обратное преобразование для воспроизведения звука, закодированного числовым кодом, выполняют цифро-аналоговые преобразователи (ЦАП). При таких преобразованиях неизбежны потери информации, связанные с методом кодирования, поэтому качество звукозаписи обычно получается не вполне удовлетворительным и соответствует качеству звучания простейших электромузыкальных инструментов с окрасом характерным для электронной музыки. В то же время данный метод копирования обеспечивает весьма компактный код, поэтому он нашёл применение ещё в те годы, когда ресурсы средств вычислительной техники были явно недостаточны.
    2. Метод таблично волнового (Wave-Table) синтеза лучше соответствует современному уровню развития техники. В заранее подготовленных таблицах хранятся образцы звуков для множества различных музыкальных инструментах. В технике такие образцы называют сэмплами. Числовые коды выражают тип инструмента, номер его модели, высоту тона, продолжительность и интенсивность звука, динамику его изменения, некоторые параметры среды, в которой происходит звучание, а также прочие параметры, характеризующие особенности звучания. Поскольку в качестве образцов исполняются реальные звуки, то его качество получается очень высоким и приближается к качеству звучания реальных музыкальных инструментов.
  • 605. Информация как предмет защиты
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Èíòóèòèâíî ÿñíî, ÷òî çàùèùåííîñòü èíôîðìàöèè íå ÿâëÿåòñÿ ñîáñòâåííî ñâîéñòâîì îïðåäåëåííîãî êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè â îòëè÷èå îò, íàïðèìåð, öåííîñòè, à çàâèñèò êàê îò õàðàêòåðèñòèê ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ñèñòåìû çàùèòû, òàê è îò õàðàêòåðèñòèê ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ñèñòåìû íàïàäåíèÿ. Ïîíÿòíî òàêæå, ÷òî â ðàçëè÷íûõ ñëó÷àéíûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ äåéñòâèÿ êàæäîé èç ïðîòèâîáîðñòâóþùèõ ñòîðîí ðàçëè÷íû, ðàçëè÷íû è äîñòèãàåìûå èìè ýôôåêòû. Ñëåäîâàòåëüíî, çàùèùåííîñòü èíôîðìàöèè òàêæå ìîæåò èçìåíÿòüñÿ ñ òå÷åíèåì âðåìåíè è ÿâëÿåòñÿ ñâîéñòâîì ñèñòåìû çàùèòû èíôîðìàöèè (ÑÇÈ) äîñòèãàòü öåëåâîãî ýôôåêòà ïðè âçàèìîäåéñòâèè ñ ñèñòåìîé èíôîðìàöèîííîãî íàïàäåíèÿ (ÑÈÍ). Ïðè ýòîì öåëåâûì ýôôåêòîì ÑÇÈ ÿâëÿåòñÿ òà èëè èíàÿ ñòåïåíü çàùèùåííîñòè èíôîðìàöèè, èçìåðÿåìàÿ ñîîòâåòñòâóþùåé ìàòåìàòè÷åñêîé ìåðîé. Î÷åâèäíî, ÷òî ÷àñòî èñïîëüçóåìîå îïðåäåëåíèå çàùèùåííîñòè èíôîðìàöèè êàê íåêîòîðîãî ñîñòîÿíèÿ èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû ïðèìåíèìî ëèøü â ïðîñòåéøèõ ìîäåëÿõ, íå ó÷èòûâàþùèõ äèíàìèêó åå ôóíêöèîíèðîâàíèÿ.  äèíàìè÷åñêèõ ìîäåëÿõ ñîñòîÿíèå çàùèùåííîñòè ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé âðåìåííîé ñðåç ñâîéñòâà çàùèùåííîñòü èíôîðìàöèè è îïèñûâàåòñÿ çíà÷åíèåì ñîîòâåòñòâóþùåãî ïîêàçàòåëÿ â ôèêñèðîâàííûé ìîìåíò âðåìåíè.

  • 606. Инфраструктура территориально-распределительной корпоративной сети
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Преимущества протокола L2TP/lPSec в сравнении с РРТР

    1. Метод IPSec ESP дает аутентификацию источника данных каждого пакета, целостность данных, защиту от атак воспроизведения и конфиденциальность данных (шифрование). В противоположность этим свойствам, протокол РРТР обеспечивает только конфиденциальность данных в каждом пакете.
    2. Подключения L2TP/IPSec обеспечивают более сильную аутентификацию, требуя как аутентификации на уровне компьютера через сертификаты, так и аутентификации на уровне пользователей через аутентификационный протокол РРР.
    3. В протоколе L2TP/IPSec пакеты РРР, обмен которыми происходит в процессе аутентификации на уровне пользователей, никогда не посылаются в незашифрованной форме, потому что процесс РРР-подключения происходит после установления соглашения по безопасности IPSec. В случае перехвата РРР-пакеты опознавательного обмена для некоторых типов аутентификационных РРР-протоколов могут использоваться для автономных словарных атак и определения пользовательских паролей;
    4. Связка L2TP\IPSec может работать в двух режимах с использованием цифровых сертификатов и с использованием предварительных ключей. Сертификаты дают гибкую возможность по организации доступа, однако требуют развертывания службы сертификатов. Применение предварительных ключей делает сертификаты не нужными, однако требует применения для всех клиентов одинакового ключа. Для автоматического обновления требуется применение Диспетчера подключений (Connection Manager).
  • 607. Искусственные нейронные сети
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Теория обучения рассматривает три фундаментальных свойства, связанных с обучением по примерам: емкость, сложность образцов и вычислительная сложность. Под емкостью понимается, сколько образцов может запомнить сеть, и какие функции и границы принятия решений могут быть на ней сформированы. Сложность образцов определяет число обучающих примеров, необходимых для достижения способности сети к обобщению. Слишком малое число примеров может вызвать "переобученность" сети, когда она хорошо функционирует на примерах обучающей выборки, но плохо - на тестовых примерах, подчиненных тому же статистическому распределению. Известны 4 основных типа правил обучения: коррекция по ошибке, машина Больцмана, правило Хебба и обучение методом соревнования.

    • Правило коррекции по ошибке. При обучении с учителем для каждого входного примера задан желаемый выход d. Реальный выход сети y может не совпадать с желаемым. Принцип коррекции по ошибке при обучении состоит в использовании сигнала (d-y) для модификации весов, обеспечивающей постепенное уменьшение ошибки. Обучение имеет место только в случае, когда перцептрон ошибается. Известны различные модификации этого алгоритма обучения.
    • Обучение Больцмана. Представляет собой стохастическое правило обучения, которое следует из информационных теоретических и термодинамических принципов. Целью обучения Больцмана является такая настройка весовых коэффициентов, при которой состояния видимых нейронов удовлетворяют желаемому распределению вероятностей. Обучение Больцмана может рассматриваться как специальный случай коррекции по ошибке, в котором под ошибкой понимается расхождение Корреляций состояний в двух режимах .
    • Правило Хебба. Самым старым обучающим правилом является постулат обучения Хебба. Хебб опирался на следующие нейрофизиологические наблюдения: если нейроны с обеих сторон синапса активизируются одновременно и регулярно, то сила синаптической связи возрастает. Важной особенностью этого правила является то, что изменение синаптического веса зависит только от активности нейронов, которые связаны данным синапсом. Это существенно упрощает цепи обучения в реализации VLSI.
    • Обучение методом соревнования. В отличие от обучения Хебба, в котором множество выходных нейронов могут возбуждаться одновременно, при соревновательном обучении выходные нейроны соревнуются между собой за активизацию. Это явление известно как правило "победитель берет все". Подобное обучение имеет место в биологических нейронных сетях. Обучение посредством соревнования позволяет кластеризовать входные данные: подобные примеры группируются сетью в соответствии с корреляциями и представляются одним элементом.
  • 608. Использование JAVA-технологий для разработки графических приложений
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    В системе пакетов и классов Java 2D, основа, которой класс Graphics2D пакета java.awt, имеется несколько принципиально новых положений.

    1. Кроме координатной системы, принятой в классе Graphics и названной координатным пространством пользователя (User Space), введена еще система координат устройства вывода (Device Space): экрана монитора, принтера. Методы класса Graphics2D автоматически переводят (transform) систему координат пользователя в систему координат устройства при выводе графики.
    2. Преобразование координат пользователя в координаты устройства можно задать "вручную", причем преобразованием способно служить любое аффинное преобразование плоскости, в частности, поворот на любой угол и/или сжатие/растяжение. Оно определяется как объект класса AffineTransform. Его можно установить как преобразование по умолчанию методом setTransform(). Возможно выполнять преобразование "на лету" методами transform и translate и делать композицию преобразований методом concatenate().
    3. Поскольку аффинное преобразование вещественно, координаты задаются вещественными, а не целыми числами.
    4. Графические примитивы: прямоугольник, овал, дуга и др., реализуют теперь новый интерфейс shape пакета java.awt. Для их вычерчивания можно использовать новый единый для всех фигур метод draw, аргументом которого способен служить любой объект, реализовавший интерфейс shape. Введен метод fill, заполняющий фигуры объекты класса, реализовавшего интерфейс shape.
    5. Для вычерчивания (stroke) линий введено понятие пера (реп). Свойства пера описывает интерфейс stroke. Класс Basicstroke реализует этот интерфейс. Перо обладает четырьмя характеристиками:
    6. оно имеет толщину (width) в один (по умолчанию) или несколько пикселей;
    7. оно может закончить линию (end cap) закруглением статическая константа CAP_ROUND, прямым обрезом CAP_SQUARE (по умолчанию), или не фиксировать определенный способ окончания CAP_BUTT;
    8. оно может сопрягать линии (line joins) закруглением статическая константа JOIN_ROOND, отрезком прямой JOIN_BEVEL, или просто состыковывать JOIN_MITER (по умолчанию);
    9. оно может чертить линию различными пунктирами (dash) и штрих-пунктирами, длины штрихов и промежутков задаются в массиве, элементы массива с четными индексами задают длину штриха, с нечетными индексами длину промежутка между штрихами.
    10. Методы заполнения фигур описаны в интерфейсе Paint. Три класса реализуют этот интерфейс. Класс color реализует его сплошной (solid) заливкой, класс GradientPaint градиентным (gradient) заполнением, при котором цвет плавно меняется от одной заданной точки к другой заданной точке, класс Texturepaint заполнением по предварительно заданному образцу (pattern fill).
    11. Буквы текста понимаются как фигуры, т. е. объекты, реализующие интерфейс shape, и могут вычерчиваться методом draw с использованием всех возможностей этого метода. При их вычерчивании применяется перо, все методы заполнения и преобразования.
    12. Кроме имени, стиля и размера, шрифт получил много дополнительных атрибутов, например, преобразование координат, подчеркивание или перечеркивание текста, вывод текста справа налево. Цвет текста и его фона являются теперь атрибутами самого текста, а не графического контекста. Можно задать разную ширину символов шрифта, надстрочные и подстрочные индексы. Атрибуты устанавливаются константами класса TextAttribute.
    13. Процесс визуализации (rendering) регулируется правилами (hints), определенными Константами класса RenderingHints.
  • 609. Использование MS Project для определения критического пути проекта
    Курсовые работы Компьютеры, программирование
  • 610. Использование OpenGL
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Кроме того, частота обновления отображаемой видеоинформации является постоянной величиной, которая может иметь некоторые неожиданные последствия с точки зрения производительности. Например, при периоде обновления информации, отображаемой на мониторе, равной 1/60 доли секунды и при постоянной скорости передачи кадров вы можете работать со скоростями 60 fps, 30 fps, 20 fps, 15 fps, 12 fps и т. д. (60/1, 60/2, 60/3, 60/4, 60/5, и т. д.). Это означает, что если вы пишете прикладную программу и постепенно добавляете к ней новые функциональные возможности (предположим, что эта программа имитатор полета, и вы добавляете наземный пейзаж), то сначала каждая новая добавляемая деталь не будет оказывать никакого эффекта на суммарную производительность вы все равно получаете скорость передачи кадров, равную 60 fps. Затем, когда вы добавляете еще одну новую деталь, система уже не может нарисовать все это в течение 1/60 доли секунды, и анимация резко замедляется с 60 fps до 30 fps, поскольку она пропускает первый возможный момент смены буферов. Аналогичная ситуация происходит, когда время рисования одного кадра становится больше, чем 1/30 доля секунды скорость передачи кадров анимации скачком уменьшается от 30 fps до 20 fps.

  • 611. Использование Oracle Streams для репликации
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    DBMS_STREAMS_ADM.MAINTAIN_GLOBAL(_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,_ddl IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,IN INTEGER DEFAULT_STREAMS_ADM.INSTANTIATION_FULL);_STREAMS_ADM.MAINTAIN_TTS(_names IN DBMS_STREAMS_TABLESPACE_ADM.TABLESPACE_SET,_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,_ddl IN BOOLEAN DEFAULT FALSE);_STREAMS_ADM.MAINTAIN_SIMPLE_TTS(_name IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE);

  • 612. Использование PHP фреймворков в разработке сайта
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    %20framework,%20%d1%81%d0%b8%d0%bd.%20%d0%9a%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81)%20-%20%d0%b2%20%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%85%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%8b;%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%83%20%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b0.%20%d0%92%20%d0%be%d1%82%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d1%82%20%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%ba,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%bd%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%80%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%20%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8,%20%d1%84%d1%80%d0%b5%d0%b9%d0%bc%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%ba%20%d1%81%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bf%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%ba.%20%d0%a3%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81,%20%d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5%20%d0%b0%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be,%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc%20%d1%87%d0%b8%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b1%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f%d1%81%d1%8c%20%d0%b2%d0%be%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%be%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b5.%20%d0%9c%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%be%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5%20%d0%ba%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc,%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%b0%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b8%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%b4%d0%b2%d1%83%d1%85%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9:%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f,%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20-%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81,%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%d1%81%d1%8f%20%d0%be%d1%82%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%ba%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%20%d0%b3%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%b0,%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d1%85%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%89%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f,%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20-%20%d1%81%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bc%d0%be%d0%b4%d1%83%d0%bb%d0%b8%20(%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%82%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%88%d0%b8%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f).">Фреймворк (англ. <http://ru.wikipedia.org/wiki/Английский_язык> framework, син. Каркас) - в информационных системах структура программной системы; программное обеспечение, облегчающее разработку и объединение разных компонентов большого программного проекта. В отличие от библиотек, которые объединяют набор подпрограмм близкой функциональности, фреймворк содержит в себе большое количество разных по назначению библиотек. Употребляется также слово каркас, а некоторые авторы используют его в качестве основного, в том числе не базируясь вообще на англоязычном аналоге. Можно также говорить о каркасном подходе как о подходе к построению программ, где любая конфигурация программы строится из двух частей: первая, постоянная часть - каркас, не меняющийся от конфигурации к конфигурации и несущий в себе гнезда, в которых размещается вторая, переменная часть - сменные модули (или точки расширения).

  • 613. Использование Visual Basic for Applications в автоматизации банковских операций
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Basic for Applications (VBA) - немного упрощённая реализация языка программирования Visual Basic, встроенная в линейку продуктов Microsoft Office (включая версии для Mac OS), а также во многие другие программные пакеты, такие как AutoCAD, WordPerfect и ESRI ArcGIS. VBA покрывает и расширяет функциональность ранее использовавшихся специализированных макроязыков, таких как WordBasic. Может использоваться для управления приложением (меню, панели инструментов, формы пользователя, диалоговые окна и т.д.). VBA может также использоваться для создания импорта и экспорта различных форматов файлов.является интерпретируемым языком. Как и следует из его названия, VBA близок к Visual Basic, но может выполняться лишь в рамках приложения, в которое он встроен. Кроме того, он может использоваться для управления одним приложением из другого, с помощью OLE Automation (например, таким образом можно создать документ Word на основе данных из Excel).функционально богат и чрезвычайно гибок, но имеет ряд ограничений, включая ограниченную поддержку указателей на функции (используются в Windows API). Имеется возможность использовать (но не создавать) библиотеки DLL.- транслируемый язык. Это означает, что его команды сначала преобразуются к исполняемой форме. Контейнеры VBA (Access, Excel, Word) могут сохранять оттранслированную программу в скрытой форме в исходном документе (чтобы не требовалась перекомпиляция). Исполнение кода происходит в виртуальной машине (как в языке Java), что зачастую ошибочно называют интерпретацией. Несмотря на его схожесть со многими старыми диалектами BASIC (особенно MS BASIC), VBA не совместим с ними кроме Microsoft Visual Basic до версии 6 и не совместим с VB.NET.

  • 614. Использование баз данных (Excel и Access)
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Для группировки и суммирования данных из списка (Список. Набор строк, содержащий взаимосвязанные данные, или набор строк, которому назначаются функции листа с помощью команды Создать список.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefList_1')> с данными можно создать многоуровневую структуру с числом уровней в пределах восьми, по одному для каждой группы. Каждый внутренний уровень, представленный большим числом символов структуры (Символы структуры. Символы, используемые для изменения вида структурированного листа. Подробные данные можно показать или скрыть, щелкнув знак «плюс», «минус» или цифры 1, 2, 3, 4, показывающие уровень структуры.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefOutlineSymbols_2')>, отображает -подробные данные (Подробные данные. В таблицах с итогами и структурах строки или столбцы с исходными данными, по которым вычисляются итоги. Подробные данные обычно расположены непосредственно сверху или слева от итогов.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefDetailData_3')> для соответствующего внешнего уровня. При этом внешний уровень представлен меньшим числом символов структуры. Используйте многоуровневую структуру для быстрого отображения итоговых строк или столбцов или для отображения подробных данных для каждой группы. Можно создавать многоуровневую структуру из строк , столбцов или из строк и столбцов сразу.

  • 615. Использование возможностей приложения Google Earth в программе 3D моделирования Sketchup
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    4. Перейдите на главную страницу 3D-моделей и выберите справа "Создать коллекцию". Назовите ее как город (например, "Лондон") и убедитесь, что выбранный элемент "содержит: другие коллекции". В новой коллекции создайте две "вложенные коллекции": одну для выполненных моделей (например, "Лондон") и другую для моделей, которые требуется завершить (например, "Помощь в разработке модели Лондона"). В описании коллекции "Помощь" убедитесь, что вы указали информацию об отправке выполненных моделей в другую вложенную коллекцию "Лондон". С помощью этих двух коллекций можно определить качество итоговых моделей для вашего города. Скорее всего, сразу несколько человек будут работать над одной и той же моделью, которую они потом отправят вам для просмотра, что даст вам шанс выбрать лучшие и перенести завершенные модели, соответствующие требованиям, из коллекции "Помощь". При перемещении выполненных моделей из коллекции "Помощь" все размещенные строения каждый раз будут заполнять место идентичного здания. При создании коллекций рекомендуется добавить дискуссионную группу для организации работы по созданию моделей. Это можно сделать при создании коллекции или после в меню правки данной коллекции. Возможно, вы захотите создать дополнительные разделы (вложенные коллекции), включающие такие темы, как будущие здания города или строения, которые вы хотите увидеть в городе.

  • 616. Использование географических информационных систем в лесном хозяйстве и лесной промышленности
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    GIS (QGIS) - это кроссплатформенная геоинформационная система (ГИС). Поддерживает векторные и растровые форматы, включая пространственные таблицы, хранящиеся в базах PostgreSQL с использованием PostGIS, распространенные векторные ГИС-форматы, такие как Shapefiles и растровые изображения с гео-данными (TIFF, PNG и GEOTIFF). Доступно множество плагинов для динамического расширения функциональных возможностей. Посредством специального плагина обеспечивается возможность просмотра слоев GRASS (GRASS layers), как векторных, так и растровых. При этом слои GRASS можно редактировать в QGIS.GIS (QGIS) является ГИС с открытым исходным кодом. Работа над QGIS была начата в мае 2002 года, а в июне того же года-создан проект на площадке SourceForge. В настоящее время QGIS работает на большинстве платформ:, Windows, и OS X. QGIS разработана с использованием инструментария Qt и языка программирования C++. Это означает, что QGIS легка в использовании, имеет приятный и простой графический интерфейс.стремится быть легкой в использовании ГИС, предоставляя общую функциональность. Первоначальная цель заключалась в облегчении просмотра геоданных и QGIS достигла той стадии в своем развитии, когда многие используют ее в своих ежедневных задачах просмотра. QGIS поддерживает множество растровых и векторных форматов данных, а поддержка новых форматов реализуется с помощью модулей.

  • 617. Использование графических редакторов в дизайне проектировании женских костюмов
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Решение вопросов повышения конкурентоспособности и снижения себестоимости выпускаемой продукции в значительной степени связано с автоматизацией проектных работ, выполняемых на этапе конструкторско-технологической подготовки производства. Внедрение систем автоматизированного проектирования (САПР) на швейных предприятиях позволяет совершенствовать процесс производства продукции, ускорять процесс проектирования новых изделий, сокращать продолжительность времени от идеи создания модели до начала ее производства. Система технологического проектирования «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» разработаны специалистами научно-технического центра дизайна и технологий (НТЦДТ) и могут быть использованы для решения, как отдельных вопросов, так и целого ряда задач на одном рабочем месте. За четыре года работы НТЦДТ накоплен опыт использования систем «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» в условиях производства и в учебном процессе. Программное обеспечение и нормативно-справочная информация, наработанные в системах, установлены на швейных кафедрах Московского государственного университета дизайна и технологии и Курского государственного технического университета. Системы «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» успешно используются для проведения лабораторных работ, выполнения курсового и дипломного проектирования. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить уровень подготовки специалистов, обеспечить предприятия отрасли технологами, имеющими навыки работы в САПР. Анализ внедрения системы на предприятиях отрасли показал, что практический интерес имеет не только использование полной версии «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw», включающей на данном этапе четыре модуля, но и различных конфигураций, позволяющих решать конкретные задачи пользователей. Наиболее привлекательной для швейных предприятий является конфигурация системы, которая включает модуль проектирования изделия (с возможностью расчета затрат времени на технологические операции) и модуль проектирования процесса производства.

  • 618. Использование информационных и компьютерных знаний в учебном процессе и трудовой деятельности
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    С другой стороны, для них не доступны возможности ICQ Xtraz, предоставляющей развлекательные услуги.

    • &RQ и его форки (R&Q и др.)
    • Jimm и его модификации для мобильных телефонов и смартфонов.
    • QIP2005 российский собственнический бесплатный клиент для Windows.
    • Miranda IM многопротокольный свободный клиент для Windows.
    • Клиенты, использующие свободную многопротокольную библиотеку libpurple, поддерживающую более десятка различных протоколов, в том числе и ICQ:
    • Pidgin кроссплатформенный свободный клиент на GTK2;
    • Adium свободный клиент для Mac OS X;
    • Proteus свободный клиент для Mac OS X;
    • Instantbird кросплатформенный свободный клиент, основанный на XULRunner;
    • meebo клиент, реализованный в виде веб-сервиса.
    • QIP Infium многопротокольный клиент для Windows, создаваемый разработчиками QIP2005. Поддерживает, помимо ICQ, протоколы Mail.ru Agent, XMPP и ряд других.
    • Ayttm, bitlbee, centericq, climm, Digsby, Easy message, eBuddy, Fire, iChat, Kopete, Licq, Meetro, Naim, qutIM, Simple Instant Messenger, stICQ, Trillian, Smarticq, empathy и др.
  • 619. Использование информационных технологий при решении экономических задач
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Тип запроса Описание Запрос на выборкуВыводит данные, находящиеся в одной или нескольких таблицах, в соответствии с некоторыми критериями. Результаты запроса представляются в виде таблицы, в которой допускается изменение записей. При создании запросов такого типа используется стандартный бланк. Групповой запросПредусматривает выполнение вычислений с использованием данных некоторой группы записей. При выборе этого типа запроса в стандартный бланк запроса необходимо добавить поле "Групповая операция". Перекрестный запросВыводит результаты статистических расчетов (например, среднее значение, сумма, количество записей) для данных, которые находятся в одной или нескольких двумерных таблицах. Как правило, результаты таких запросов используются для анализа данных и создания диаграмм. Для выполнения такого запроса в бланк запроса в бланк запроса добавляются два поля: "Групповая операция" и "Перекрестная таблица". Запрос на изменение (модифицирующий) Запросы такого типа влияют на содержимое БД. Они позволяют за одну операцию внести изменения во множество записей. Используются для создания новых таблиц из результатов запроса и для внесения изменений в данные существующих таблиц. Различают запросы на удаление, добавление и обновление данных, а также запрос на создание таблиц. Для каждого вида запроса в бланк конструктора добавляется соответствующее поле (поля). Параметрический запросЗапросы, свойства которых изменяются пользователем при каждом запуске. Выполнение этих запросов сопровождается выводом одного или более диалоговых окон, предназначенных для ввода пользователем конкретных значений параметров запроса. Этот тип запроса явно не выражен, т.к параметр можно добавить к запросу любого типа. SQL-запрос (включает функции соединения, передачи определенных данных, а также подзапросы) В запросах такого типа применяются специфические средства языка SQL, например, операции и соединения, операторы определения данных и подзапросы (подзапрос представляет собой запрос, встроенный в тело другого запроса), а также передаваемые запросы в СУБД SQL Server компаний Microsoft или Sybase. SQL-запросы в MS Access бывают трех видов: запрос на объединение, запрос к серверу и управляющий запрос. Все запросы, перечисленные в табл.2, могут включать критерии отбора, вычисляемые выражения и группировки.

  • 620. Использование компьютерных программ для повышения качества обученности студентов Челябинского госуда...
    Курсовые работы Компьютеры, программирование

    Место компьютера в учебном процессе во многом определяется типом обучающей программы. Некоторые из них предназначены для закрепления умений и навыков. Место таких программ определить не трудно: их можно использовать после усвоения определенного теоретического материала в рамках традиционной системы обучения. Другие программы ориентированы преимущественно на усвоение новых понятий в режиме, близком к программированному обучению. Большинство их обладает ограниченными дидактическими возможностями. Компьютер здесь используется как средство программированного обучения, несколько более совершенное, чем простейшее обучающее устройство, но не допускающее развернутого диалога, содержащее, как правило, фиксированный набор обучающих воздействий. Преобладают обучающие программы, которые реализуют проблемное обучение, особенно “интеллектуальные” обучающие программы (своим названием они обязаны тому, что при их разработке использованы идеи “искусственного интеллекта”). Эти системы осуществляют рефлексивное управление учебной деятельностью, что предполагает построение модели обучаемого. Многие из них генерируют обучающие воздействия (учебные тексты, задачи, вопросы, подсказки). Такие системы, как правило, учитывают правильность ответа, но и способ решения, могут его оценивать, а некоторые - совершенствовать стратегию обучения учетом накапливаемого опыта. Имеются системы, которые могут обсуждать с учащимися не только правильность решения, но и возможные варианты решения, причем в языке, близком к естественному. По мнению педагогов и психологов, знакомившихся с протоколами диалогов, создается такое впечатление, что общались ученик и учитель.