Geum.ru

Информация

  • 48021. Проектирование цепей коррекции, согласования и фильтрации усилителей мощности радиопередающих устройств
    Радиоэлектроника

     

    1. Проектирование радиопередающих устройств с применением ЭВМ / Под ред. О.В. Алексеева. М.: Радио и связь, 1987. 392 с.
    2. Широкополосные радиопередающие устройства / Алексеев О.В., Головков А.А., Полевой В.В., Соловьев А.А.; Под ред. О.В. Алексеева. - М.: Связь, 1978. 304 с.
    3. Проектирование радиопередатчиков / В.В. Шахгильдян, М.С. Шумилин, В.Б. Козырев и др.; Под ред. В.В. Шахгильдяна. М.: Радио и связь, 2000. 656 с.
    4. Каганов В.И. Радиопередающие устройства. М.: ИРПО: Издательский центр «Академия», 2002. 288 с.
    5. Асессоров В.В., Кожевников В.А., Асеев Ю.Н., Гаганов В.В. Модули ВЧ усилителей мощности для портативных средств связи // Электросвязь. 1997. - № 7. С. 21 22.
    6. Титов А.А. Двухканальный усилитель мощности с диплексерным выходом // Приборы и техника эксперимента. 2001. № 1. С. 68 72.
    7. Шварц Н.З. Линейные транзисторные усилители СВЧ. - М.: Сов. радио, 1980. 368 с.
    8. Никифоров В.В., Терентьев С.Ю. Синтез цепей коррекции широкополосных усилителей мощности с применением методов нелинейного программирования // Сб. «Полупроводниковая электроника в технике связи» / Под ред. И.Ф. Николаевского. М.: Радио и связь, 1986. Вып. 26. С. 136144.
    9. Никифоров В.В., Кулиш Т.Т., Шевнин И.В. К проектированию широкополосных усилителей мощности КВ- УКВ- диапазона на мощных МДП-транзисторах // В сб.: Полупроводниковые приборы в технике связи / Под ред. И.Ф. Николаевского. М.: Радио и связь. -1993. Вып. 23. С. 105108.
    10. Титов А.А., Бабак Л.И., Черкашин М.В. Расчет межкаскадной согласующей цепи транзисторного полосового усилителя мощности // Электронная техника. Сер. СВЧ-техника. 2000. Вып. 1. С. 4650.
    11. Бабак Л.И., Шевцов А.Н., Юсупов Р.Р. Пакет программ автоматизированного расчета транзисторных широкополосных и импульсных УВЧ - и СВЧ усилителей // Электронная техника. Сер. СВЧ техника. 1993. Вып. 3. С. 6063.
    12. Шварц Н.З. Усилители СВЧ на полевых транзисторах. М.: Радио и связь, 1987. 200 с.
    13. Петухов В.М. Полевые и высокочастотные биполярные транзисторы средней и большой мощности и их зарубежные аналоги: Справочник. В 4 томах. М.: КУбК-а, 1997.
    14. Мамонкин И.Г. Усилительные устройства. Учебное пособие для вузов. - М.: Связь. 1977. 360 с.
    15. Титов А.А. Расчет схемы активной коллекторной термостабилизации и её использование в усилителях с автоматической регулировкой потребляемого тока // Электронная техника. Сер. СВЧ техника. 2001. № 2. С. 2630.
    16. Устройства сложения и распределения мощностей высокочастотных колебаний / В.В. Заенцев, В.М. Катушкина, С.Е. Лондон, З.И. Модель; Под ред. З.И. Моделя. М.: Сов. радио, 1980. 296 с.
    17. Лондон С.Е., Томашевич С.В. Справочник по высокочастотным трансформаторным устройствам. М.: Радио и связь, 1984. 216 с.
    18. Титов А.А., Болтовская Л.Г. Высоковольтный транзисторный усилитель однополярных импульсов // Приборы и техника эксперимента. 1979. №2. С. 140141.
    19. Гребенников А.В., Никифоров В.В. Транзисторные усилители мощности для систем подвижной радиосвязи метрового и дециметрового диапазонов волн // Радиотехника. 2000 № 5. С. 8386.
    20. Гребенников А.В., Никифоров В.В., Рыжиков А.Б. Мощные транзисторные усилительные модули для УКВ ЧМ и ТВ вещания // Электросвязь. 1996. № 3. С. 2831.
    21. Титов А.А., Кологривов В.А. Параметрический синтез межкаскадной корректирующей цепи полосового усилителя мощности // Электронная техника. Сер. СВЧ техника. 2002. Вып. 1. С. 613.
    22. Титов А.А. Усилитель мощности для оптического модулятора // Приборы и техника эксперимента. 2002. № 5. С. 8890.
    23. Титов А.А. Полосовой усилитель мощности с повышенной линейностью амплитудной характеристики // Приборы и техника эксперимента. 2003. № 4. С. 6568.
    24. Радиопередающие устройства: Учебник для вузов / Л.А. Белов, М.В. Благовещенский, В.М. Богачев и др.; Под ред. М.В. Благовещенского, Г.У. Уткина. М.: Радио и связь, 1982. 408 с.
    25. Знаменский А.Е., Нестеров М.И. Расчет трансформаторов сопротивлений с сосредоточенными элементами // Техника средств связи. Сер. Техника радиосвязи. 1983. Вып. 1 С. 8388.
    26. Знаменский А.Е. Таблицы для расчета трансформаторов сопротивлений в виде фильтров нижних частот. // Техника средств связи. Сер. Техника радиосвязи. 1985. Вып. 1. С. 99110.
    27. Мелихов С.В. Аналоговое и цифровое радиовещание: Учебное пособие. Томск: Томск. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2002. 251 с.
    28. ГОСТ 20532 83. Радиопередатчики телевизионные 1 5 диапазонов. Основные параметры, технические требования и методы измерений. М.: Издательство стандартов, 1984. 34 с.
    29. ГОСТ Р 50890 96. Передатчики телевизионные маломощные. Основные параметры. Технические требования. Методы измерений. М.: Издательство стандартов, 1996. 36 с.
    30. Иванов В.К. Оборудование радиотелевизионных передающих станций. М.: Радио и связь, 1989. 336 с.
    31. Зааль Р. Справочник по расчету фильтров: Пер. с нем. - М.: Радио и связь. 1983. 752 с.
    32. Титов А.А., Григорьев Д.А. Параметрический синтез межкаскадных корректирующих цепей высокочастотных усилителей мощности // Радиотехника и электроника. 2003. № 4. С 442448.
    33. Howard A. Higher manufacturing yields using DOE // Microwave J. 1994. Vol. 37. No. 7. P. 92 98.
    34. Бабак Л.И., Пушкарев В.П., Черкашин М.В. Расчет сверхширокополосных СВЧ усилителей с диссипативными корректирующими цепями // Известия вузов. Радиоэлектроника. 1996. Том 39. - № 11. - С. 20 28.
    35. Ku W.H., Petersen W.C. Optimum gain-bandwidth limitation of transistor amplifiers. // IEEE Trans. 1975. Vol. CAS - 22. No. 6. P. 523 533.
    36. Ланнэ А.А. Оптимальный синтез линейных электронных схем. М.: Связь, 1978. 336 с.
    37. Трифонов И.И. Расчет электронных цепей с заданными частотными характеристиками. М.: Радио и связь, 1988. 304 с.
    38. Балабанян Н. Синтез электрических цепей. М.: Госэнергоиздат, 1961. 543 с.
    39. Муртаф Б. Современное линейное программирование: Пер. с англ. М.: Мир, 1984. 224 с.
    40. Смирнов Р.А. Оптимизация параметров импульсных и широкополосных усилителей. М.: Энергия, 1976. 200 с.
    41. Титов А.А. Расчет межкаскадной корректирующей цепи многооктавного транзисторного усилителя мощности. // Радиотехника. 1987. №1. С. 29 31.
    42. Мелихов С.В., Титов А.А. Широкополосный усилитель мощности с повышенной линейностью // Приборы и техника эксперимента. 1988. № 3. С. 124 125.
    43. Титов А.А., Ильюшенко В.Н., Авдоченко Б.И., Обихвостов В.Д. Широкополосный усилитель мощности для работы на несогласованную нагрузку // Приборы и техника эксперимента. 1996. № 2. С. 68 69.
    44. Окснер Э.С. Мощные полевые транзисторы и их применение: Пер. с англ. М.: Радио и связь, 1985. 288 с.
    45. Брауде Г.З. Коррекция телевизионных и импульсных сигналов. // Сб. статей. М.: Связь, 1967. 245 с.
    46. Титов А.А. Параметрический синтез межкаскадной корректирующей цепи широкополосного усилителя мощности на полевых транзисторах. // Радиотехника. 2002. № 3 - С. 9092.
    47. Obregon J., Funck F., Borvot S. A 150 MHz 16 GHz FET amplifier. // IEEE International solid-state Circuits Conference. 1981, February. P. 66 67.
    48. Авдоченко Б.И., Ильюшенко В.Н., Донских Л.П. Пикосекундные усилительные модули на транзисторах с затвором Шотки // Приборы и техника эксперимента. 1986. № 5. С. 119122.
    49. Гринберг Г.С., Могилевская Л.Я., Хотунцев Ю.Л. Численное моделирование нелинейных устройств на полевых транзисторах с барьером Шотки // Электронная техника. Сер. СВЧ-техника. 1993. Вып. 4. С. 1822.
    50. Потемкин В.Г. Система инженерных и научных расчетов MATLAB 5.x: - В 2-х томах. М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 1999.
    51. Титов А.А. Параметрический синтез межкаскадной корректирующей цепи сверхширокополосного усилителя мощности // Известия вузов. Сер. Электроника. 2002. № 6. С. 8187.
    52. Бабак Л.И., Дергунов С.А. Расчет цепей коррекции сверхширокополосных транзисторных усилителей мощности СВЧ // Сб. «Радиотехнические методы и средства измерений» Томск: Изд-во Том. ун-та, 1985 г.
    53. Жаворонков В.И., Изгагин Л.Н., Шварц Н.З. Транзисторный усилитель СВЧ с полосой пропускания 1 1000 МГц // Приборы и техника эксперимента. 1972. № 3. С. 134135.
    54. Титов А.А. Параметрический синтез широкополосных усилительных ступеней с заданным наклоном амплитудно-частотной характеристики // Известия вузов. Сер. Радиоэлектроника. 2002. № 10. С. 2634.
    55. Манзон Б.М. Maple 5 Power Edition М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998. 240 с.
    56. Титов А.А. Расчет амплитудной характеристики каскада, работающего в режиме с отсечкой коллекторного тока // Известия вузов. Сер. Радиоэлектроника. 2003. № 2. С. 3337.
    57. Вай Кайчень. Теория и проектирование широкополосных согласующих цепей: Пер. с англ. М.: Связь, 1979. 288 с.
  • 48022. Проектирование Цифрового устройства
    Радиоэлектроника

    Внедрение микропроцессорной, и вообще цифровой, техники в устройства управления промышленными объектами требует от специалистов самого различного профиля быстрого освоения этой области знания. В процессе разработки функциональных схем цифровых устройств отчетливо выделяются два характерных этапа. На первом этапе, который можно назвать структурным проектированием, заданный неформально алгоритм разработчик представляет в виде последовательности некоторых операторов, таких, как получение результата, счет, преобразование кода, передача информации. При этом он старается использовать ограниченный набор общепринятых операторов. При использовании этих операторов, как правило, алгоритм можно представить довольно небольшим их числом. Структура алгоритма становится обозримой, понятной, легко читаемой и однозначной. На основе полученной структуры алгоритма формулируются технические требования к схемам, реализующим отдельные операторы. По техническим требованиям в качестве функциональных узлов схемы можно применить либо готовые блоки в интегральном исполнении, либо, если таких микросхем в наличии нет, синтезировать их из более простых элементов. Подобный синтез первоначально производится при помощи алгебры логики, после чего по полученным функциям строится эквивалентная схема. Однако, как правило, синтезированные схемы хуже их аналогов в интегральном исполнении. К этому приводят следующие обстоятельства: большее время задержки, большие габариты, большее потребление энергии. Поэтому результативного проектирования цифровых устройств разработчик должен уметь: выбрать наиболее приемлемый вариант решения поставленной задачи, работать с алгеброй логики, знать основные цифровые элементы и уметь их применять, по возможности знать наиболее простые и распространенные алгоритмы решения основных задач. Знание наиболее распространенных инженерных приемов в проектировании устройств позволит в будущем сразу воспользоваться готовой схемой, не занимаясь бесполезной работой. Необходимо заметить, что реализация схемы гораздо сложнее, чем простое решение задачи в алгебре логики и наборе полученной функции из логических элементов. В действительности даже, казалось бы, самые простые элементы, необходимо включать по определенной схеме, знать назначения всех выводов. Необходимо знать, чем различаются элементы в пределах серии. Понимание внутренней логики микросхемы особенно важно именно для специалистов по автоматике и промышленной электронике, поскольку цифровые микросхемы изначально создавались для выполнения строго определенных функций в составе ЭВМ. В условиях автоматики и радиотехники они часто выполняют функции, не запланированные в свое время их разработчиками, и грамотное использование микросхем в этих случаях прямо зависит от понимания логики их работы. Хорошее знание тонкостей функционирования схем узлов становится жизненно необходимым при поиске неисправностей, когда нужно определить, имеется ли неисправность в данном узле или же на его вход поступают комбинации сигналов, на которые схема узла не рассчитана. Составление тестов, а тем более разработка само проверяемых схем также требуют очень хороших знаний принципов работы узлов.

  • 48023. Проектирование цифрового фильтра
    Радиоэлектроника

    Расмотрим организационную структуру предприятия на примере СКБ «Молния» рис. 3.1. СКБ «Молния» состоит из совокупности функционально связанных отделов: отдел системных разработок, двух отделов схемных разработок ( один из которых занимается схемотехническими решением для аппаратуры систем связи), отдел конструирования РЭА, а также отдел опытного-эксперементального производства, техническийотдел (испытания выпускаемой продукции на надёжность и стойкость), отдел технической документации, служба нормоконтроля (проверка соответствия чертежей разрабатываемой продукции установленным ГОСТам), отдел стандартизации и метрологии (метрологическая экспертиза). Отдельной совокупностью выступают административно-управленческие отделы СКБ: бухгалтерия, отдел кадров, административно-правовой отдел.

  • 48024. Проектирование цифровой следящей системы
    Радиоэлектроника

    В проектируемой следящей системе в качестве исполнительного двигателя (Д) должен быть использован двигатель постоянного тока серии МИ, в качестве усилителя мощности - электромашинный усилитель с поперечным полем (ЭМУ). Для измерительного устройства (ИУ) рекомендуется использовать сельсинную пару: сельсин-датчик и сельсин-трансформатор (приемник). Так как измерительное устройство работает на переменном токе, а усилитель мощности и исполнительный двигатель - на постоянном токе, то после измерительного устройства должен быть применен фазовый детектор (ФД). Кроме указанных элементов в функциональную схему входят корректирующее устройство (КУ), усилитель напряжения (У), редуктор (Р), посредством которого исполнительный двигатель соединяется с объектом управления и ротором сельсина-трансформатора, и объект управления (ОУ). Корректирующее устройство представлено тремя блоками: аналого-цифровой преобразователь (АЦП), вычислитель (В) и цифро-аналоговый преобразователь (ЦАП).

  • 48025. Проектирование ЦС АТСКЭ Квант
    Радиоэлектроника

    Исходящее местное соединение при открытой нумерации со вторым зуммером. Если при установлении исходящей связи (УПАТС - АТС) в случае открытой нумерации предусматривается второй зуммер, то после приема индекса исходящей связи по команде ЦУУ блок ПДСУ посылает сигнал ответа станции. Получив этот сигнал, абонент продолжает набор номера. При наборе первого знака по команде ЦУУ блок ПДСУ прекращает посылку сигнала ответа и далее соединение устанавливается, как и при закрытой нумерации. Если первым даст отбой вызывающий абонент, то сигнал отбоя принимает ИШК и передает его в ЦУУ, который по этому сигналу освобождает все приборы станции кроме ИК. Исходящий комплект по команде ЦУУ передает сигнал отбоя на встречную станцию и затем освобождается. Если первым даст отбой вызываемый абонент, то сигнал отбоя со встречной станции принимает исходящий комплект, который передает его в ЦУУ. последний освобождает приборы, занятые в данном соединении. Вызывающий абонент получает сигнал занятости из своего АК.

  • 48026. Проектирование ЦСК типа STX-1
    Радиоэлектроника

    Введение31.Структурная схема проектируемой ГТС52.Функциональная схема проектируемой АТС62.1.Характеристика проектируемой РАТС73.Расчет телефонной нагрузки83.1.Исходные данные83.2.Расчет возникающей нагрузки103.3.Расчет межстанционных связей114.Обоснование выбора оборудования проектируемой АТС194.1.Обоснование выбора оборудования подсистемы коммутации (SS-S)194.2.Обоснование выбора оборудования подсистемы коммутации (SS-Т)234.3.Обоснование выбора оборудования подсистемы взаимосвязи (IS)254.4.Обоснование выбора оборудования подсистемы управления (CS)294.5.Размещение оборудования315.Ведомость на оборудование32Литература33

  • 48027. Проектирование червячной передачи с разработкой методики преподавания в техникумах
    Педагогика
  • 48028. Проектирование электрической части ТЭЦ 180 МВт
    Разное
  • 48029. Проектирование элементов города
    Строительство

    В то же время требования наилучшей организации городского движения обусловили образование крупных межмагистральных территорий, ограниченных сетью городских дорог и улиц, площадь которых составляет 6080 Га., а в крупных городах может доходить до 120 Га. В пределах таких крупных по площади межмагистральных территорий (для сравнения можно сказать, что площадь Московского Кремля составляет 27 Га), как правило, не устраиваются жилые улицы или переулки. Их заменяют сквозные или тупиковые проезды местного значения (для обслуживания только данной межмагистральной территории), достигающие зачастую значительной протяженности. Но в настоящее время, когда количество автомобилей на душу населения превышает расчетной нормы, на этих проездах происходит интенсивное автомобильное движение, которое для значительного числа жилых домов фактически становится транзитным.

  • 48030. Проектирование, строительство и реконструкция железных дорог
    Транспорт, логистика

    Минимальная длина проектируемой дороги была бы достигнута, если бы удалось соединить прямыми линиями ее конечные пункты, а где это требуется, и пункты обязательного захода. Однако в большинстве случаев в силу топографических и инженерно-геологических условий железную дорогу приходится отклонять от такого кратчайшего направления. И все же для предварительной ориентировки и выявления тех препятствий, которые пришлось бы преодолеть на прямом соединении, целесообразно наметить теоретически кратчайшее направление между конечными пунктами и пунктами захода проектируемой линии. Таким кратчайшим направлением является геодезическая линия линия, определяющая на земной поверхности кратчайшее расстояние между двумя точками.

  • 48031. Проектирование, управление и контроль за разработкой месторождения
    Геодезия и Геология

    По результатам исследования скважин получено, что средний дебит по горизонтальным скважинам составляет 490,9 тыс.м3/сут. при депрессии 3 атм, что почти в 1,8 раза выше чем по вертикальным. По пологонаклонным - 347,1 тыс.м3/сут., по наклонным - 311,3 тыс.м3/сут, дебит вертикальных скважин составляет - 278,0 тыс.м3/сут. (рис 4). 48% от пробуренных эксплуатационных скважин составляют горизонтальные скважины с углом входа в пласт более 800; фонд пологонаклонных (угол 600-800) скважин составляет 12%; наклонных (100-600) -32%; на долю вертикальных скважин приходится всего 8% от общего фонда (рис 5). Годовая добыча газа горизонтальными скважинами составляет 52% от общей добычи, наклонными - 30%, пологонаклонными - 12%, вертикальными - 6% (рис 6). Дополнительная годовая добыча в начальный период эксплуатации сеноманской залежи за счет бурения наклонных, пологонаклонных и горизонтальных скважин составит порядка 2 млрд. м3., в денежном выражении это 10 млн. долларов. В тоже время дополнительные затраты связанные с бурением горизонтальных и наклонных скважин не превышают 8 млн. долларов.

  • 48032. Проектировка и корректировка организационной структуры предприятия
    Экономика

    Как и следовало ожидать, сопоставив структуру целей и функций с действующей организационной структурой, что существующая организационная структура неэффективна, то есть в процессе работы были выявлены некоторые ошибки функционирования организационной структуры. Данные ошибки очень существенны, как для работы администрации, так и для налогоплательщиков. Главная ошибка организационной структуры заключается в том, что не все функции выполняются, что в дальнейшем плохо отражается на поставленных задачах. Далее можно выделить такой факт, что разные структурные подразделения выполняют одинаковые структурные задачи, то есть происходит дублирование выполнения функций, а также на лицо неравномерная загрузка должностных лиц.

  • 48033. Проектная документация и планирование строительного бизнеса
    Строительство

    Управление является одним из важнейших социально экономических явлений, роль которого непрерывно возрастает по мере развития общественного производства. В любом производственном коллективе, деятельность которого направлена на определенные конечные результаты, существует четкое разделение функций (видов работ) подразделений этого коллектива, прав и обязанностей отдельных его работников. В результате этого между подразделениями коллектива и его работниками возникают внутренние связи, количество которых увеличивается по мере усложнения задач, стоящих перед коллективом. Для достижения цели своей деятельности коллектив нуждается в управлении. Одним из важнейших понятий управления является система. Всякая система характеризуется тем, что представляет собой единое целое, а также тем, что состоит из отдельных, определенным образом между собой связанных элементов, каждый из которых может воздействовать на другой элемент и способен к восприятию действия других элементов. Элементы, обладая целым рядом свойств, рассматривают обычно как самостоятельные системы.

  • 48034. Проектная технология обучения
    Педагогика

    Стадии Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Разработка проектного задания 1.1. Выбор темы проекта Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения 1.2. Выделение подтем и тем проекта Учитель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора Каждый ученик выбирает себе подтему или предлагает новую Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый ученик выбирает одну из них для себя (т.е. выбирает себе роль) 1.3. Формирование творческих групп Учитель проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды 1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для команд, отбор литературы Если проект объемный, то учитель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу Отдельные учащиеся старших и средних классов принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с последующим обсуждением классом 1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности Учитель принимает участие в обсуждении Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. 2. Разработка проекта Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность Учащиеся осуществляют поисковую деятельность 3. Оформление результатов Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность Учащиеся вначале по группам, в потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами 4. Презентация Учитель организует экспертизу (например, приглашает в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей и др). Докладывают о результатах своей работы 5. Рефлексия Оценивает свою деятельность по качеству оценок и. активности учащихся Подводят итоги работы, высказывают пожелания, коллективно обсуждают оценки за работу

  • 48035. Проектное и венчурное финансирование промышленных структур
    Экономика

    Вторая стадия предпринимательского проекта переходит в третью область риска в том случае, если она имеет успешные характеристики и дальнейшие перспективы развития сопровождаются набором гарантий (например, гарантии правительства или поставщиков оборудования, гарантии приобретения товара-инновации). Но в целом на вторую стадию предпринимательского проекта распространяется четвертая зона риска область критического риска. Даже благоприятные условия (наличие рыночной ниши, платежеспособность потенциальных покупателей, система государственной поддержки) не обеспечивают устойчивости последующего продвижения проекта. На реализацию предпринимательского проекта воздействуют и отрицательные изменения внешней и внутренней среды, и, как следствие, судьба предпринимательского продукта может оказаться неудачной. Но наличие формирующейся системы запасов не допускает полной потери средств, привлекаемых на данной стадии, поэтому уровень потерь колеблется в пределах 5070%.

  • 48036. Проектное продуктивное образование
    Педагогика

    Современная психология позволяет решить эти проблемы. Принципиально их решение было найдено проф. П.Я. Гальпериным и его последователями. Фактически такой подход к построению содержания образования есть ничто иное, как реализация системного подхода при построении учебного предмета. Все это возможно только в том случае, если фундаментальные знания будут усвоены как элементы адекватной им деятельности. В самом деле, если эти знания будут просто заучены, то они пригодны только лишь для воспроизведения, но не для применения анализа или построения различных частных случаев, поиска применения в практической деятельности человека. Решить эту проблему и возможно через формирование продуктивных видов мыслительной деятельности (методов мышления), познавательной деятельности в целом. Отсюда главный вывод: при организации усвоения любых знаний необходимо заранее планировать (проектировать) ту деятельность, в которую они должны войти и которая обеспечивает достижение этих целей.

  • 48037. Проектное финансирование
    Экономика

     

    1. Балабанов А. И., Балабанов И. Т. Финансы. СПб.: Питер, 2002. - 192 с.
    2. Большой экономический словарь / Под ред. А. Н. Азрилияна. М.: Институт новой экономики, 1999. 1248 с.
    3. Бочаров В. В. Инвестиционный менеджмент. СПб: Питер, 2000. 160
    4. Вахрин П. И. Организация и финансирование инвестиций. М.: Маркетинг, 2000. 347 с.
    5. Вахрин П. И. Инвестиции. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2002. 384 с.
    6. Галицкая С. В. денежное обращение, кредит, финансы. М.: Международные отношения, 2002. 345 с.
    7. Заявление Правительства РФ, ЦБ РФ «О стратегии развития банковского сектора Российской Федерации» от 5.04.2005
    8. Зимин И. А. Реальные инвестиции. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем»: «Экмос», 2000. 467 с.
    9. Игошин Н. В. Инвестиции: организация управления и финансирование. М.: Финансы, ЮНИТИ, 2002. 413 с.
    10. Катасонов В.Ю. Проектное финансирование: мировой опыт и перспективы для России. М.: Анкил, 2001. 312 с.
    11. Ковалев В., Валдайцев С. Инвестиции. М.: ТК «Велби», 2003. 440 с.
    12. Лебедев П., Чучкевич М. Проектное финансирование // Директор. №9, 2002. с. 11
    13. Морозов Д.С. Проектное финансирование: управление рисками. М.: Анкил, 2001. 120 с.
    14. Паренская М. Сбербанк готов кредитовать самые смелые проекты по новым схемам // Волга. № 20, 2005. с. 13
    15. Финансовый менеджмент / Под ред. А. М. Ковалевой. М,: ИНФРА-М, 2002. 284 с.
  • 48038. Проектно-технологические подходы в подготовке учителя
    Психология

    Изложенные подходы к организации учебной творческой деятельности студентов были введены в систему подготовки учителя физики Ярославского педагогического университета. В образовательной программе подготовки специалиста были определены потенциально эффективные разделы практико-ориентированного обучения в частности курс "физическая электроника". Он базируется на фундаментальных теоретических основах, имеет широкую сферу практической реализации и изучается на протяжении значительного периода, что создает благоприятные условия осуществления комплексной индивидуально-ориентированной подготовки специалиста. На основе анализа и систематизации содержания данного курса, была произведена его реструктуризация, определено дидактическое построение, произведены содержательные и методические изменения и дополнения.

  • 48039. Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей
    Психология

    Средняя оценка процентного соотношения времени, которое учитель тратит на те или иные методы обучения следующие: объяснительно-иллюстративные методы - 18%, репродуктивные - 15%, самостоятельная работа учащихся - 30%, контроль и коррекция знаний - 16%, рефлексия учебной деятельности - 10%, другие методы обучения - 7%. Таким образом, проектные технологии обучения прежде всего ориентированны на самостоятельную работу учащихся. Между тем известно, что при всем своем дидактическом потенциале, этот метод требует особенной организации учебного процесса, в противном случае самостоятельная работа может превратиться в "топтание на месте", либо "движение в неправильном направлении". То есть учитель должен переходить на новые приемы обучения, в которых приоритетным становится мониторинг деятельности учащихся. Большее значение приобретают методы мотивации и стимулирования.

  • 48040. Проектування виробничих процесів
    Производство и Промышленность