Geum.ru

Информация

  • 47701. Программа по информатике и вычислительной технике
    Компьютеры, программирование

    Лабораторные работы (2): Введение в практическую работу с текстовым процессором Word для Windows. Назначение управляющих и информационных элементов операционной среды Word. Режимы работы с документом. Выполнение основных операций обработки текста ввод и редактирование текста, выбор языка и режима переноса слов, сохранение текста в файле и загрузка из файла, манипулирование фрагментами текста, автоматизация ввода (автотекст), проверка орфографии, автозамена. Форматирование фрагментов текста выбор шрифта и оформления символов, установка отступов и межстрочного интервала, выравнивание, обрамление и заливка. Создание списков. Копирование параметров форматирования.

  • 47702. Программа по Истории России(до 1941г.) для поступающих поступающих в ВУЗы ОВД (органов внутренних дел)
    Разное

    В XVII в. начинается складывание всероссийского рынка. С развитием ремесла и торговли, ростом городов связанно проникновение в русскую культуру и широкое распространение в ней советских элементов. Этот процесс получил в литературе название - «обмирщения» культуры (от слова «мирской» - советский). Обмирщению русской культуры противилась церковь, видевшая в нем западное, «латинское» влияние. Московские правители XVII в., стремились ограничить влияние Запада в лице прибывавших в Москву иностранцев, заставляли их селиться подальше от Москвичей - в специально отведенной для них Немецкой слободе (ныне район ул. Баумана). Однако новые идеи и обычаи проникали в установившейся быт Московской Руси. Стране нужны были знающие, образованные люди, способные заниматься дипломатией, разбираться в новшествах военного дела, техники, мануфактурном производстве и т.д. Расширению политических и культурных связей со странами Западной Европы способствовала воссоединение Украины с Россией. Во второй половине XVII в. было создано несколько государственных школ по подготовке служащих для центральных учреждений, для Печатного двора, Аптекарского приказа и др. В течении одного дня на распродаже в Москве (1651г.) было распродано 2400 экз. «Букваря» В.Ф. Бурцева. Были опубликованы «Грамматика» Мелетия Смотрицкого (1648г.) и таблица умножения (1682г.). В 1687г. в Москве было основано первое высшее учебное заведение Славяно-греко-латинская академия, где учили «от грамматики, риторики, пиитики, диалектики, философии... до богословия». Возглавили академию братья Софроний и Иоанникий Лихуды, ученые-греки. В XVII в., как и раньше, шел процесс накопления знаний. Большие успехи были достигнуты в области медицины, в решении практических задач по математике, в наблюдении за природой. Значительный взгляд в развитии географических знаний внесли русские землепроходцы. В 1648 г. экспедиция Семена Дежнева (за 80 лет до Витуса Беринга) вышла к проливу между Азией и Северной Америкой. Самая восточная точка нашей страны носит сейчас имя Дежнева. Е.П. Хабаров в 1649 г. составил карту и изучил земли по Амуру, где были основаны русские поселения. Его имя носит город Хабаровск. В XVII в. созданы последние летописные сочинения. «Новый летописец» излагал события смерти Ивана Грозного до окончания смутного времени. В нем доказывались права новой династии Романовых н царский престол. Центральное место в исторической литературе занимали заняли исторические повести, имевшие публицистический характер. Например, группа таких повестей («Временник дьяка Ивана Тимофеева», «Сказания Авраамия Палицына», «Иное сказание» и др.) была откликом на события Смутного времени начала XVII в. Проникновение светских начал в литературу связанно с появлением в XVII столетии жанра сатирической повести, где действуют уже вымышленные герои. Новыми жанрами были мемуары («Житие протопопа Аввакума») и любовная лирика (Симеон Полоцкий). Воссоединение Украины с Россией дало толчок созданию первого русского печатного сочинения по истории. Киевский монах Иннокентий Гизель составил «Синопсис» (обозрение), где в популярной форме содержался рассказ о совместной истории Украины и России, которая началась с момента образования Киевской Руси. В XVII - первой половине XVIII в. «Синопсис» использовался как учебник русской истории. В 1672 г. в Москве был создан придворный театр, просуществовавший лишь четыре года. В русских городах и селах широкое распространение со времен Киевской Руси получил бродячий театр - театр скоморохов и Петрушки. Правительство и церковные власти преследовали скоморошничество за веселый и смелый юмор, обличавший пороки власть предержащих. Архитектурные сооружения XVII в. отличаются большой живописностью. Широкое распространение в XVII в. получили многоцветные «солнечные плитки» - изразцы и украшения из разного камня и кирпича. Такое обилие украшений, расположенных на стенах одного здания, называли «каменным узорочьем», «дивным узорочьем». Эти особенности хорошо прослеживаются в Теремном дворце царя Алексея Михайловича в Кремле, в дошедших до нас каменных палатах московских, псковских, костромских бояр XVII в., в Новоиерусалимском монастыре, построенном под Москвой патриархом Никоном. К середине века крепости утратили свое военное значение, и четырехсторонняя крыша сначала на Спасской, а затем и на других башнях Московского Кремля уступила место великолепным шатрам, подчеркнувшим спокойное величие и торжественную мощь сердца столицы России. Развитие древнерусской каменной архитектуры завершилось складыванием стиля, получившего название «нарышкинского», или московского барокко. В этом стиле сооружены надвратные церкви, трапезная и колокольня Новодевичьего монастыря, церковь Покрова в Филях, церкви и дворцы в Сергиевом Посаде, Нижнем Новгороде, Звенигороде и др. В XVII столетии получает расцвет деревянное зодчество. «Восьмым чудом света» назвали современники знаменитый дворец Алексея Михайловича в подмосковном силе Коломенское. Крупнейшим художником XVII столетия был Симон Ушаков. Тенденции к реалистичному изображению человека и обмирщению иконописи, характерная для школы С. Ушакова, тесно связана с распространением в России портретной живописи «парсуны» (персоны), изображающий реальные персонажи. Однако техника художника была ещё аналогична иконописной, т.е. писали на досках яичными красками. В конце XVII в. появились первые парсуны, написанные маслом на холсте, предвосхитившие расцвет русского портретного искусства в XVIII в.

  • 47703. Программа по коррекции гиперактивности
    Психология

    Вопросы взяты из методики структуры темперамента Я. Стреляу (адаптация Н.Н. Даниловой, А.Г. Шмелева) Тест-опросник направлен на изучение одной из основных характеристик типа нервной деятельности: уровня подвижности нервных процессов. Инструкция: Ответы на предложенные Вам вопросы не могут быть хорошими или плохими. Отвечать на них следует в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: "да", "нет", или "не знаю". Ответ "не знаю" следует давать тогда, когда трудно остановиться на "да" или "нет".

    1. Относите ли Вы себя к людям, легко устанавливающим товарищеские контакты?
    2. Легко ли Вам втянуться в работу после длительного перерыва, например, после каникул?
    3. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?
    4. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?
    5. Умеете ли Вы, когда требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?
    6. Влияют ли обычно окружающие на Ваше настроение?
    7. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в Вашем распорядке дня? (-)
    8. Есть ли у Вас на все готовые ответы?
    9. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул и т. п.?
    10. Обладаете ли Вы так называемой "быстрой реакцией"?
    11. Быстро ли Вы засыпаете?
    12. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, семинарах?
    13. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиками?
    14. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?
    15. В состоянии ли Вы изменить уже принятое решение, учитывая мнение других?
    16. Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы?
    17. Быстро ли Вы читаете беллетристику?
    18. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?
    19. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?
    20. Любите ли Вы частые перемены?
    21. Избегаете ли Вы занятий, требующих выполнения в непродолжительный срок разнородных действий? (-)
    22. Имеет ли для Вас значение постоянное место на работе, за столом, на лекции и т.п.? (-)
    23. Легко ли Вы переходите от одного занятия к другому?
    24. Скучно ли Вам во время всегда одинаково протекающих действий, занятий?
    25. Любите ли Вы оживленную обстановку?
    26. Любите ли Вы занятия (работу), требующую быстрых движений?
    27. Встаете ли Вы, если нужно, сразу после того, как проснулись?
    28. Быстро ли Вы просматриваете ежедневные газеты?
    29. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?
    30. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием убедительных аргументов?
    31. Умеете ли Вы так спланировать работу, чтобы одновременно выполнять несколько совместных действий?
    32. Может ли веселая компания изменить Ваше подавленное настроение?
    33. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?
    34. Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?
    35. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других?
    36. Любите ли Вы часто менять род работы?
    37. Начинаете ли Вы сразу работать интенсивно?
    38. В состоянии ли Вы мгновенно реагировать в сложных положениях?
    39. Охотно ли Вы меняете места развлечений и отдыха?
    40. Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня? (-)
    41. Любите ли Вы работу (занятия), требующую частых разговоров с разными людьми?
    42. Легко ли Вы переходите от печали к радости?
    43. Приступаете ли Вы обычно к работе быстро, без длительной подготовки?
  • 47704. Программа по курсу Общая социология для школьников
    Социология

     

    1. Знакомство с социологией.
    2. Возникновение и развитие социологии. Западноевропейская социология (19 начало 20 века).
    3. Возникновение и развитие социологии. Западноевропейская социология (19 начало 20 века) (продолжение).
    4. Возникновение и развитие социологии. Классическая зарубежная социология.
    5. Возникновение и развитие социологии. Классическая зарубежная социология. (Продолжение)
    6. Современная зарубежная социология.
    7. Социология в России.
    8. Советская и Российская социология.
    9. Советская и Российская социология. (Продолжение).
    10. Объект и предмет социологии.
    11. Структура социологии.
    12. Категории социологии.
    13. Функции социологии.
    14. Место социологии в системе общественных наук.
    15. Научный метод в социологии. Виды социологических исследований.
    16. Методы сбора информации.
    17. Опрос
    18. Анкетирование.
    19. Наблюдение.
    20. Интервьюирование.
    21. Анализ документов.
    22. Схема процесса исследования.
    23. Методы обработки информации. Интерпретация выводов Социальных исследований.
    24. Специальные социологические дисциплины. Социология труда.
    25. Специальные социологические дисциплины. Социальная структура.
    26. Специальные социологические дисциплины. Социальная структура западного общества.
    27. Специальные социологические дисциплины. Этносоциология.
    28. Специальные социологические дисциплины. Социология семьи.
    29. Специальные социологические дисциплины. Социология молодежи.
    30. Специальные социологические дисциплины. Девиантное поведение.
    31. Специальные социологические дисциплины. Политическая социализация.
    32. Специальные социологические дисциплины. Общественные организации.
    33. Специальные социологические дисциплины. Социология личности.
    34. Специальные социологические дисциплины. Социология образования.
    35. Специальные социологические дисциплины. Социология культуры.
    36. Специальные социологические дисциплины. Социология религии.
  • 47705. Программа по педагогике досуга
    Педагогика

    Данная программа обеспечена комплектом тетрадей:

    1. Дорожин Ю. Г. Городецкая роспись: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МозаикаСинтез, 2001. 24с.
    2. Дорожин Ю. Г. Жостовский букет: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МозаикаСинтез, 1999. 24с.
    3. Дорожин Ю. Г. Простые узоры и орнаменты: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МозаикаСинтез, 1999. 16с.
    4. Дорожин Ю. Г. Сказочная гжель: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МозаикаСинтез, 1999. 16с.
    5. Орлова Л. В. Хохломская роспись: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: Мозаика-Синтез, 1998. 16 с.
    6. Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Дымковская игрушка: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: Мозаика-Синтез, 1998. 24 с.
  • 47706. Программа по рисованию
    Педагогика

    Все виды работ выполняются не в строгой последовательности, а вперемешку между собой. Рисунки выполняются в одной плоскости. Для шестилетнего ребенка важно контурное сходство и сходство окраски. Чтобы рисование предметов живой и неживой природы не стало скучным для ребенка занятием, этим предметам придается некоторая антропоморфность, например: на мишку надеты штанишки, у петушка - сапожки, у цыпленка - на голове бантик, лучики у солнышка заплетены в косички, у грибочков, желудей, яблочек есть глазки, ротики, ручки-ножки и т.д. Как уже было сказано, необходимо рассказать сказку, либо загадать загадку, либо спеть песенку о рисуемом объекте.

  • 47707. Программа поддержки малого предпринимательства
    Юриспруденция, право, государство

    О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В РОССИЙСКОЙ

  • 47708. Программа преодоления кризиса неплатежей (Минтопэнерго РФ )
    Экономика

     

    1. Разработка предложений по формированию и участие в организации выполнения отраслевых программ;
    2. Разработка и проведение государственной политики в области проектирования и сооружения предприятий ТЭК;
    3. Обеспечение государственного энергетического надзора и контроля за качеством и рациональным использованием продуктов ТЭК и предупреждение загрязнения окружающей среды;
    4. Обеспечение мер по соблюдению требований охраны недр и других природных богатств;
    5. Обеспечение организационно-технических и экономических условий повышения безопасности предприятий;
    6. Разработка предложений по демонополизации, развитию, внедрению достижений НТП;
    7. Разработка предложений по кредитно-финансовому регулированию функционирования и развития комплекса;
    8. Разработка предложений по законодательным и нормативным актам, регулирующим деятельность ТЭК;
    9. Участие в совершенствовании экономического механизма регулирования работы предприятий ТЭК в условиях перехода к рыночным отношениям;
    10. Разработка предложений по формированию тарифов, цен, дотаций на продукцию ТЭК;
    11. Организация и координация выполнения обязательств по межгосударственным соглашениям РФ, касающимся вопросов деятельности комплекса;
    12. Содействие в привлечении в установленном порядке иностранных инвесторов;
    13. Участие в разработке и проведении совместно с МИД РФ, МВЭС РФ и другими органами исполнительной власти государственной политики в области экспортно-импортных отношений;
    14. Создание в установленном порядке внебюджетных отраслевых фондов для финансирования капитального строительства, НИОКР и т.п.;
    15. Создание в соответствии с действующим законодательством валютного фонда для закупки оборудования общеотраслевого назначения;
    16. Обеспечение надежной защиты государственных секретов, другой закрытой информации и специальной связи;
    17. Координация работы ведомственных и профессиональных аварийно-спасательных подразделений при проведении неотложных работ;
    18. Участие в реализации государственной политики в области формирования кадров, занятости, социальной защищенности, пенсионного обеспечения, молодежной и миграционной политики;
    19. Оказание предприятиям ТЭК методической помощи;
    20. Содействие развитию и регулированию межреспубликанских, региональных хозяйственных связей предприятий комплекса с потребителями;
    21. Осуществление анализа производственной и экономической деятельности предприятий ТЭК.
  • 47709. Программа приобщения младших школьников к здоровому образу жизни
    Педагогика

     

    1. Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
    2. Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
    3. Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района. Собирается альбом со школьными фотографиями «Наша школьная жизнь»
    4. Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
    5. Классный руководитель, по совместительству социальный педагог, выступал на методическом объединении учителей начальных классов школы.
    6. Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
    7. Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.
    8. 90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.
  • 47710. Программа развития и поддержки малого предпринимательства в Новгородской области в конце 90-х годов
    Экономика

    Как правило, законом не устанавливается подробных правил определения "внутренней" коммерческой деятельности (т.е. деятельности, осуществляемой на территории данной страны). Однако конкретные признаки такой деятельности можно вывести или из решений, вынесенных судами по тем или иным делам, в которых требовалось установить "иностpанный" или "внутренний" характер деятельности (в США, Великобритании) или из указаний и разъяснений исполнительных органов (во Франции и некоторых других странах). Таким образом, для определения, является ли та или иная деятельность "местной" (внутренней) для данной страны, следует рассматривать всю совокупность имеющейся в этой сфере налоговой "практики" (законы, решения судов, инструкции и разъяснения налоговых органов и т.д.). Это связано еще и с тем, что законы, как правило, не дают точных определений и таких важных терминов, как "резидент" и "нерезидент", "источник дохода", "место управления компании" и др. Кроме того, и само определение "коммерческой деятельности" обычно весьма условно и устанавливается применительно к конкретным обстоятельствам. В США это, например, "деловая активность", в Великобритании - "любая торговля" (промысел), производство, предприятие, занятие, осуществляемое в форме торговой (коммерческой) деятельности". Однако в конкретной практике решение этих вопросов, особенно в отношениях между развитыми странами, в значительной степени унифицируется благодаря наличию широкой сети двусторонних налоговых соглашений). По условиям этих соглашений наименьшим "неделимым" звеном всякой коммерческой деятельности признано "постоянное деловое учреждение" ("истэблишмент", "баз фикс" и .д.), которое в настоящее время является основным показателем (для налоговых целей) деятельности иностранной компании на территории другой страны. Понятие "постоянного делового учреждения" уже довольно глубоко разработано в различного рода типовых моделях налоговых соглашений: например в типовой модели ОЭСР оно определяется как постоянное место деловой деятельности, из которого полностью или частично осуществляется деятельность предприятия", и включает цех, фабрику, контору, строительный участок, шахту, буровую установку и т.д. Под "деловой деятельностью" в данном контексте понимается любая деятельность, связанная с извлечением прибыли, а "предприятие" - любая осуществляемая отдельно или выделенная в финансовом или производственном отношении деловая деятельность или часть деятельности. Компания - налогоплательщик может включать в себя несколько таких отдельных "деловых частей". При этом следует подчеркнуть, что "постоянное деловое учреждение" вовсе не обязательно означает самостоятельную часть деловой деятельности, напротив, как вытекает из определения, даже некоторая составная часть такой деятельности, находящаяся на территории другой страны, может представлять "постоянное деловое учреждение" для налоговых целей.

  • 47711. Программа развития энергетического комплекса
    Физика

    Надо продолжить строительство ГЭС, так как у электроэнергетики
    наибольший потенциал в Дагестане по сравнению с запасами угля, нефти и
    газа. На нетрадиционную энергетику в ближайшие 20-30 лет серьезно
    рассчитывать не приходится. Полностью законсервированы работы по
    разработке автономных гелиоэнергетических установок и тепловых
    аккумуляторов фазового перехода для ветроэнергетической установки , хотя
    Дагестан один из первых в России установил у себя ветроустановки на
    полигоне «Солнце » ОНИПЦ ИВТ РАН. Мировой опыт России свидетельствуют, что пока не исчерпан запас давно освоенных и хорошо известных людям видов энергоресурсов, а именно: угля , газа и нефти, ощутимых продвижений в области нетрадиционной энергетики на практике не предвидится . Можно сказать , что это энергия будущего. Но республика не может уповать только на органические
    топлива и проводить обычную политику в этой отрасли. Формируя
    энергетическую стратегию на перспективу, необходимо учитывать многие
    факторы: экономические, социальные, экологические.

  • 47712. Программа распознавания символов
    Компьютеры, программирование

    Отслеживающие алгоритмы основаны на том, что на изображении отыскивается объект (первая встретившаяся точка объекта) и контур объекта отслеживается и векторизуется. Достоинством данных алгоритмов является их простота, к недостаткам можно отнести их последовательную реализацию и некоторую сложность при поиске и обработке внутренних контуров. Пример отслеживающего алгоритма - "алгоритма жука" - приведен на рис. 5.12. Жук начинает движение с белой области по направлению к черной, Как только он попадает на черный элемент, он поворачивает налево и переходит к следующему элементу. Если этот элемент белый, то жук поворачивается направо, иначе - налево. Процедура повторяется до тех пор, пока жук не вернется в исходную точку. Координаты точек перехода с черного на белое и с белого на черное и описывают границу объекта.

  • 47713. Программа складского учета
    Компьютеры, программирование

    ПолеТип данныхКомментарийНомерНомер товара на складеНаименованиеТекстовойНаименование товараПримечаниеТекстовойПримечание о товареЕд.изм.ТекстовойЕдиница измерения товараДатаЧисловойДата совершения операцииНовыйЛогическийОперация над товаром (приход, расход)КоличествоЧисловойКоличество товара, с которым произведена операцияЦенаЧисловойЦена товара в момент совершения операцииСуммаЧисловойСумма операцииВалютаТекстовойВыбор денежного формата% НДСЧисловойПроцент НДС в момент совершенияСумма НДСЧисловойСумма НДСОт кого полученоТекстовойНаименование поставщикаКому отпущеноТекстовойНаименование покупателяПримечаниеТекстовойПримечание о совершенной операцииСтатистика учетаТабличныйТаблица статистика учета операций с товаром, содержит поля: От кого получено (Текстовой), Кому отпущено (Текстовой), Приход (Числовой), Расход (Числовой), Цена (Числовой), Сумма операции (Числовой), Дата (Числовой), %НДС (Числовой), Сумма НДС (Числовой), Остаток (Числовой).

  • 47714. Программа социологического исследования
    Социология

    Социологическое исследование начинается с разработки программы исследования и проводится в полном соответствии с положениями, зафиксированными в ней. От качества программы, ее научного уровня зависит эффективность всей последующей работы социолога или, как правило, исследовательской группы социологов. Существующие в практике разного рода опросы, проводящиеся без тщательно подготовленной исследовательской программы, не являются социологическими исследованиями. Такие факты профанируют социологию, свидетельствуют о социологическом непрофессионализме, позволяют спекулировать на авторитете науки, тем самым, подрывая ее. Более того, выводы и рекомендации, полученные на основе беспрограммного применения методов сбора социологической информации, не могут быть достаточно достоверными, а поэтому их внедрение в практику грозит не решением, а усугублением социальных проблем, ошибочностью принятых управленческих решений. Программа относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых - представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса. Программа исследования выступает основой социологического исследования, его квинтэссенцией. В ней заключены все знания исследователя, его квалификация в выборе проблемы, объекта и предмета исследования, построение выборки и инструментария, организация полевого этапа, анализа и интерпретации собранных данных, поэтому все стадии работы социолога отражены в его главном документе - программе социологического исследования. Определения понятия программы социологического исследования: Программа исследования - это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки (В.А.Ядов). Программа социологического исследования - это теоретический документ, излагающий методологические, методические и организационные принципы, приемы, средства изучения конкретного социального объекта (А.И. Шикун). Программа, исходя из своего назначения, выполняет функции: а) Теоретико-методологическую, которая позволяет определить научную проблему и подготовить основы для ее решения в контексте изменяющегося теоретического знания в данной сфере. б) Методическую, которая позволяет наметить методы сбора социологической информации и описания ожидаемых результатов, благодаря которым можно осуществить переход от теоретических положений к эмпирическим фактам, затем, от них к новым теоретическим обобщениям, выводам и практическим рекомендациям. в) Организационную, которая позволяет спланировать деятельность исследователя на всех этапах работы, определять ее последовательность и проводить контроль поэтапного хода исследования.

  • 47715. Программа социологического исследования выбор формы обучения (Контрольная)
    Педагогика

    Абитуриенты выбирают платную форму обучения руководствуясь, главным образом:

    • надеждой на более высокий уровень подготовки преподавателей и на лучшее технической оснащение процесса учебы;
    • стремлением минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учебы, независимо от уровня и качества получаемых знаний;
    • желанием сведения риска непоступления к нулю;
    • соображениями престижа.
  • 47716. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы (платная или бесплатная) обучения абитуриентами
    Социология

    Форме обуч. 28(64%) 4(80%) 7(78%) 39(65%)образования?На платной форме обуч. 2(100%) 16(36%) 1(20%) 2(22%) 21(35%)Итого чел(%) 2(100%) 44(100%) 5(100%) 9(100%) 60(100%) В соответствии с собранными статистическими данными 88 % ( см. пункт 5 ) абитуриентов выбирают платную форму обучения потому, что поступить в платный ВУЗ или на платное отделение какого-то института легче, чем на бесплатное. 83 % ( см. пункт 7 ) опрошенных абитуриентов считают, что учится на платной форме обучения легче, чем на бесплатной. Первая гипотеза исследования о том, что абитуриенты выбирают платную форму обучения потому, что уровень подготовки преподавателей и техническая оснащённость процесса учёбы выше, чем в бесплатных ВУЗах частично подтвердилась: 52 % опрошенных считают, что техническая оснащённость процесса учёбы выше в платных ВУЗах ( см. пункт 3 ), а вот утвердительно сказать, что уровень подготовки преподавателей выше в платных ВУЗах нельзя, т. к. лишь 13 % опрошенных считают, что от уровня з/п зависит уровень подготовки преподавателей ( как известно преподаватель платного учебного заведения получает больше, чем преподаватель бесплатного ), 38 % опрошенных сказали, что уровень подготовки преподавателя зависит от научной деятельности преподавателя, 27 % - от стажа работы, 22 % - от престижности заведения ( см. пункт 2 ). Следовательно, большая часть абитуриентов, выбравших платную форму обучения, не рассчитывают на высокий уровень подготовки преподавателей. Кроме того, 65 % абитуриентов сказали, что качество получаемого образования выше на бесплатной форме обучения ( см. пункт 8 ). Значит, выбирая платную форму обучения абитуриенты стремятся минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учёбы, независимо от уровня и качества получаемых знаний: 83 % абитуриентов считают, что учится на платной форме обучения легче, чем на бесплатной ( см. пункт 7 ) - вторая гипотеза исследования полностью подтвердилась. Третья гипотеза исследования подтвердилась, ведь для 54 % абитуриентов жизненно важно поступить в ВУЗ в этом году ( см. пункт 6 ), а поступить на платную форму обучения легче, чем на бесплатную, следовательно абитуриенты выбирают платные ВУЗы для того чтобы свести риск не поступления к нулю. Четвёртая гипотеза исследования не подтвердилась, т. к. 65 % опрошенных не считают, что платное образование более престижно, чем бесплатное ( см. пункт 4 ).

  • 47717. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы (платная или бесплатная)...
    Социология

    Форме обуч. 28(64%) 4(80%) 7(78%) 39(65%)образования?На платной форме обуч. 2(100%) 16(36%) 1(20%) 2(22%) 21(35%)Итого чел(%) 2(100%) 44(100%) 5(100%) 9(100%) 60(100%) В соответствии с собранными статистическими данными 88 % ( см. пункт 5 ) абитуриентов выбирают платную форму обучения потому, что поступить в платный ВУЗ или на платное отделение какого-то института легче, чем на бесплатное. 83 % ( см. пункт 7 ) опрошенных абитуриентов считают, что учится на платной форме обучения легче, чем на бесплатной. Первая гипотеза исследования о том, что абитуриенты выбирают платную форму обучения потому, что уровень подготовки преподавателей и техническая оснащённость процесса учёбы выше, чем в бесплатных ВУЗах частично подтвердилась: 52 % опрошенных считают, что техническая оснащённость процесса учёбы выше в платных ВУЗах ( см. пункт 3 ), а вот утвердительно сказать, что уровень подготовки преподавателей выше в платных ВУЗах нельзя, т. к. лишь 13 % опрошенных считают, что от уровня з/п зависит уровень подготовки преподавателей ( как известно преподаватель платного учебного заведения получает больше, чем преподаватель бесплатного ), 38 % опрошенных сказали, что уровень подготовки преподавателя зависит от научной деятельности преподавателя, 27 % - от стажа работы, 22 % - от престижности заведения ( см. пункт 2 ). Следовательно, большая часть абитуриентов, выбравших платную форму обучения, не рассчитывают на высокий уровень подготовки преподавателей. Кроме того, 65 % абитуриентов сказали, что качество получаемого образования выше на бесплатной форме обучения ( см. пункт 8 ). Значит, выбирая платную форму обучения абитуриенты стремятся минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учёбы, независимо от уровня и качества получаемых знаний: 83 % абитуриентов считают, что учится на платной форме обучения легче, чем на бесплатной ( см. пункт 7 ) - вторая гипотеза исследования полностью подтвердилась. Третья гипотеза исследования подтвердилась, ведь для 54 % абитуриентов жизненно важно поступить в ВУЗ в этом году ( см. пункт 6 ), а поступить на платную форму обучения легче, чем на бесплатную, следовательно абитуриенты выбирают платные ВУЗы для того чтобы свести риск не поступления к нулю. Четвёртая гипотеза исследования не подтвердилась, т. к. 65 % опрошенных не считают, что платное образование более престижно, чем бесплатное

  • 47718. Программа устранения болевого синдрома в спине
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    · Под влиянием занятий спортом высвобождается большое количество биологически активных веществ и гормонов, оказывающих сильное и разностороннее положительное воздействие на организм, усиливается кровоток, который обнаруживается даже в сосудах, находящихся в резерве и не принимающих участия в работе (а они составляют две трети от общего числа сосудов). Такое интенсивное кровообеспечение тканей создает благоприятные условия для хорошего притока полезных и оттока ненужных веществ, что позволяет тканям легко избавляться от шлаков - основной причины заболеваний и процессов, ведущих к старению организма (А.В. Леонтьев, 2002).

  • 47719. Программа учёта и выборки информации о странах
    Компьютеры, программирование

    В основе разработки такой программы лежит низходящее программирование - т.е. сначала разрабатывается основная программа - в данном случае программа ввода текста на экран , обработки функциональных клавиш и меню , с помощью выбора пунктов которого будет в дальнейшем организовываться её работа. При выборе того или иного пункта меню или нажатии функциональной клавиши будет вызываться одна или несколько подпрограмм , но на начальном этапе разработки программы методом нисходящего программирования вместо этих подпрограмм ставяться "заглушки" - пустые подпрограммы , которые в процессе разработки будут заменяться программами , выполняющими определённую функцию.

  • 47720. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Проективный блок включает в себя цель физического воспитания, которая заключается в осуществлении комплексной оздоровительной и коррекционно -развивающей работы с дошкольниками 5-6 лет, имеющими ЗПР, на основе компенсаторных (резервных) возможностей организма. В задачи физического воспитания введены коррекционный, интеллектуальный и социально-психологический компоненты. Планирование работы по физическому воспитанию дошкольников с ЗПР строится по 4 основным этапам (периодам). Последовательность и содержание этих этапов раскрыты в таблице. Представленная модель рассчитана на годичный цикл работы.