Компьютеры, программирование

2681. Использование Oracle Streams для репликации
Курсовой проект пополнение в коллекции 13.07.2012

DBMS_STREAMS_ADM.MAINTAIN_GLOBAL(_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,_ddl IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,IN INTEGER DEFAULT_STREAMS_ADM.INSTANTIATION_FULL);_STREAMS_ADM.MAINTAIN_TTS(_names IN DBMS_STREAMS_TABLESPACE_ADM.TABLESPACE_SET,_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_table IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_queue_user IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_file IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE,_ddl IN BOOLEAN DEFAULT FALSE);_STREAMS_ADM.MAINTAIN_SIMPLE_TTS(_name IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_directory_object IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_database IN VARCHAR2,_actions IN BOOLEAN DEFAULT TRUE,_name IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directory_object IN VARCHAR2 DEFAULT NULL,_directional IN BOOLEAN DEFAULT FALSE);
2682. Использование PHP фреймворков в разработке сайта
Курсовой проект пополнение в коллекции 30.05.2012

%20framework,%20%d1%81%d0%b8%d0%bd.%20%d0%9a%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81)%20-%20%d0%b2%20%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%85%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%8b;%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%83%20%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b0.%20%d0%92%20%d0%be%d1%82%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d1%82%20%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%ba,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%bd%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%80%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%20%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8,%20%d1%84%d1%80%d0%b5%d0%b9%d0%bc%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%ba%20%d1%81%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bf%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%ba.%20%d0%a3%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81,%20%d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5%20%d0%b0%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be,%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc%20%d1%87%d0%b8%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b1%d0%b0%d0%b7%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8f%d1%81%d1%8c%20%d0%b2%d0%be%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%be%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b5.%20%d0%9c%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%be%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5%20%d0%ba%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc,%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%b0%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b8%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%b4%d0%b2%d1%83%d1%85%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9:%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d1%8f,%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20-%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b0%d1%81,%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%d1%81%d1%8f%20%d0%be%d1%82%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%ba%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b8%d0%b3%d1%83%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%20%d0%b3%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%b0,%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d1%85%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d1%89%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f,%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20-%20%d1%81%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bc%d0%be%d0%b4%d1%83%d0%bb%d0%b8%20(%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%82%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%88%d0%b8%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f).">Фреймворк (англ. <http://ru.wikipedia.org/wiki/Английский_язык> framework, син. Каркас) - в информационных системах структура программной системы; программное обеспечение, облегчающее разработку и объединение разных компонентов большого программного проекта. В отличие от библиотек, которые объединяют набор подпрограмм близкой функциональности, фреймворк содержит в себе большое количество разных по назначению библиотек. Употребляется также слово каркас, а некоторые авторы используют его в качестве основного, в том числе не базируясь вообще на англоязычном аналоге. Можно также говорить о каркасном подходе как о подходе к построению программ, где любая конфигурация программы строится из двух частей: первая, постоянная часть - каркас, не меняющийся от конфигурации к конфигурации и несущий в себе гнезда, в которых размещается вторая, переменная часть - сменные модули (или точки расширения).
2683. Использование Prolog совместно с другими ЯП
Методическое пособие пополнение в коллекции 09.12.2008
Под Win32 используется 2 формата объектных файлов: OMF (объектно-модульный формат используется, например, Borland C++ ) и COFF (Общий объектно-файловый формат, используется, например, Visual C++ ).
1. При использовании файла в формате OMF имя предиката должно совпадать с именем функции.
2. При использовании файла в формате COFF, к имени предиката добавляется знак подчеркивания, и после символа @ указывается количество байт, добавленных в стек (например, если предикат name имеет 2 целых аргумента, то он должен быть объявлен как _name@8 (см. таблицу 1)).
2684. Использование SQL в прикладном программировании
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Понятно, что в диалоговом режиме набор операторов SQL и их синтаксис должен быть несколько другим. Весь вопрос состоит в том, как реализовывать такую диалоговую программу. Правила встраивания стандартного SQL в программу на обычном языке программирования предусматривают, что вся информация, касающаяся операторов SQL, известна в статике (за исключением значений переменных, используемых в качестве констант в операторах SQL). Не предусмотрены стандартные средства компиляции с последующим выполнением операторов, которые становятся известными только во время выполнения (например, вводятся с терминала). Поэтому, опираясь только на стандарт, невозможно реализовать диалоговый монитор взаимодействия с БД на языке SQL или другую прикладную программу, в которой текст операторов SQL возникает во время выполнения, т.е. фактически так или иначе стандарт необходимо расширять.
2685. Использование Visual Basic for Applications в автоматизации банковских операций
Курсовой проект пополнение в коллекции 03.04.2012

Basic for Applications (VBA) - немного упрощённая реализация языка программирования Visual Basic, встроенная в линейку продуктов Microsoft Office (включая версии для Mac OS), а также во многие другие программные пакеты, такие как AutoCAD, WordPerfect и ESRI ArcGIS. VBA покрывает и расширяет функциональность ранее использовавшихся специализированных макроязыков, таких как WordBasic. Может использоваться для управления приложением (меню, панели инструментов, формы пользователя, диалоговые окна и т.д.). VBA может также использоваться для создания импорта и экспорта различных форматов файлов.является интерпретируемым языком. Как и следует из его названия, VBA близок к Visual Basic, но может выполняться лишь в рамках приложения, в которое он встроен. Кроме того, он может использоваться для управления одним приложением из другого, с помощью OLE Automation (например, таким образом можно создать документ Word на основе данных из Excel).функционально богат и чрезвычайно гибок, но имеет ряд ограничений, включая ограниченную поддержку указателей на функции (используются в Windows API). Имеется возможность использовать (но не создавать) библиотеки DLL.- транслируемый язык. Это означает, что его команды сначала преобразуются к исполняемой форме. Контейнеры VBA (Access, Excel, Word) могут сохранять оттранслированную программу в скрытой форме в исходном документе (чтобы не требовалась перекомпиляция). Исполнение кода происходит в виртуальной машине (как в языке Java), что зачастую ошибочно называют интерпретацией. Несмотря на его схожесть со многими старыми диалектами BASIC (особенно MS BASIC), VBA не совместим с ними кроме Microsoft Visual Basic до версии 6 и не совместим с VB.NET.
2686. Использование Web-порталов в образовании
Дипломная работа пополнение в коллекции 01.05.2012

Степень разработанности темы. В соответствии с современными системными представлениями педагогическая система и реализующий ее учебный процесс представляют собой сложную многоэлементную и многоуровневую структуру, что должно быть учтено в проектировании и создании информационно-образовательного Web-портала. Об этом же говорит и Г.П. Щедровицкий, «конкретный проект, выражающий цели образования, нужно сформулировать для того, чтобы потом можно было построить программу обучения и воспитания; программа нужна для того, чтобы определить число, вид и связь тех учебных предметов, которые должны быть включены в систему образования; в зависимости от характера учебных средств строятся те приемы и способы обучения, которые обеспечивают передачу средств учащимся». Успешное построение образовательно-информационного портала может быть достигнуто, если исходить при его проектировании из методологии педагогического проектирования создаваемых информационно-образовательных ресурсов и построения связей между ними. В соответствии с определением Е.С. Заир-Бек: педагогическое проектирование - это «специальным образом организованное осмысление педагогических проектов и систем, когда на основе имеющегося состояния и прогноза желаемых результатов создается новый облик системы и одновременно процесс реализации в действительности задуманного». В.Е. Радионов указывает, что педагогическое проектирование «… является полифункциональной деятельностью, закономерно возникающей в связи с необходимостью преобразований в образовательных системах. Его объекты имеют двойственную природу, обладают способностью к самоорганизации. В связи с этим педагогическое проектирование строится как интеллектуальное, ценностное, информационное предопределение условий, способных направлять развитие преобразуемых объектов». Однако проектирование целей обучения, воспитания и образования в целом представляет собой одну из сложнейших педагогических задач. Принято считать, что сформулированная цель является ведущим системообразующим элементом, как методической системы обучения, так и педагогической системы. Кроме этого, своеобразие современного состояния применения информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике заключается в том, что уже недостаточно сформулировать цель в виде лозунга, цель должна быть не только ясна, но и технологична, а возможно и конкретизирована последовательностью педагогических задач.
2687. Использование XML совместно с SQL
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Предположим, у вас имеется XML-документ, содержимое которого нужно «залить» в базу. Методов решения проблемы, как всегда, очень много, и вся сложность состоит в выборе наиболее подходящего. Вы можете загрузить документ в DOMDocument и в цикле, выбирая значения элементов и атрибутов, производить добавление данных с помощью инструкции SQL. Если вы не знакомы с объектной моделью DOM, то можете написать свой парсер. Такое лобовое решение обычно принимают самые отважные и «крутые» программисты, которые не боятся трудностей написания нового парсера, изучения SQL и начальства. Что ж, лично я (хотя начальства не особо боюсь) к такой категории себя отнести не могу. Мне нужно решение, которое опирается на уже существующие возможности и технологии. Второе, что приходит в голову передать XML-документ в хранимую процедуру и с помощью OPENXML «залить» данные в таблицу. Решение здравое и наиболее эффективное в большинстве случаев. Но что делать, если у вас имеется большой документ? Конечно, его можно все так же передавать в хранимую процедуру в параметре text или ntext и также разбирать с помощью OPENXML. Но все дело в том, что OPENXML использует DOM, а обработка больших документов таким способом имеет кучу недостатков. Мало того, что расходуется большое количество драгоценных системных ресурсов, это еще и медленно! Для больших документов идеальным вариантом является XML Bulk Load.
2688. Использование аппаратных средств и программного обеспечения на предприятии "Элскайз"
Отчет по практике пополнение в коллекции 01.12.2011

Наименование средства вычислительной техники Характеристика средства вычислительной техники11МФУ HP LaserJet Pro M1132 MFP (CE847A) + USB cableТехнология печати Лазерная печать (ч/б) Максимальное разрешение печати 1200x1200 dpi Разрешение изображения принтера/МФУ Печать - 600х600 т/д (максимальное - 1200 т/д) Оптическое разрешение при сканировании - 1200 т/д Копирование: Черный текст - 600х400 т/д Цветной текст и графика - 600х400 т/д Формат и плотность бумаги А4; 60-163 г/м2 Скорость печати Скорость печати - 18 стр/мин Скорость копирования - 18 стр/мин Границы области печати A4; A5; ISO B5; ISO C5; ISO C5/6; ISO C6; ISO DL; 16K; европейская почтовая открытка ЖК-монитор 2-строчный текстовый ЖК-дисплей Количество цветов 1 (черный цвет) Поддерживаемые операционные системы Windows 7; Windows Vista; Microsoft Windows XP, Server 2003, Server 2008; Mac OS X v10.4, v10.5, v10.6; Linux Потребляемая мощность Печать - 375 Вт Копирование / сканирование - 265 Вт Режим ожидания - 3.2 Вт Режим сохранения энергии - 1 Вт Выкл. - 0.3 Интерфейс 1 Hi-Speed USB 2.0 порт Вес (кг) 7 Дополнительно Максимальная нагрузка - 8000 стр/мес Частота процессора - 400 МГц Память - 8 МБ (максимальная - 8 МБ) Форматы файлов - PDF; TIF; BMP; GIF; JPG Максимальное количество копий - 99 Масштабирование - 30-400% Размеры (Д х Ш х В), мм 415 x 265 x 250 Комплект поставки МФУ HP LaserJet Pro M1132 MFP (CE847A), картридж ресурсом до 700 стр., руководство пользователя, диск с ПО и документацией, ПО оптического распознавания символов Readiris PRO 11, кабель питания.. 22Проектор BenQ MS510Краткие характеристики 2700 ANSI люмен / 800 x 600 / 2.3 кг Категория Офисный Физическое разрешение 800x600 Поддерживаемое разрешение от VGA (640 x 480) до UXGA (1600 x 1200) Яркость 2700 ANSI люмен Уровень контраста 4000:1 Технология, матрица DLP by Texas Instruments Соотношение сторон изображения 3:4 Диагональ экрана, м (мин - макс) 0.58 - 7.62 Уровень шума, дБ 27 Интерфейсы и видеосигналы Входы: 2 x 15-контактный Analog D-sub, HDMI v1.3, S-Video (4-контактный Mini-DIN), RCA, Stereo Mini-jack Выходы: 15-контактный Analog D-sub, аудиовыход (mini jack) Порты управления: Последовательный порт RS232, USB Type B Поддерживаемые ТВ стандарты: NTSC / PAL / SECAM Пользовательские функции и дополнительные параметры Динамик 2 Вт Функция 3D Color Management Быстрый поиск источника сигнала Технология Brilliant Color Коррекция изображения в соответствии с цветом стены Режим высокогорья Поддержка HDTV Поддержка субтитров Энергопотребление в режиме ожидания < 1 Вт Стоп-кадр Функция Blank Таймер автоматического отключения 3D Ready Автоматическое отключение Установка пароля Цифровой зум (x2) Комплектация Проектор BenQ MS510 Инструкция по быстрой подготовке проектора к работе Руководство пользователя на CD Пульт дистанционного управления Элементы питания для ПДУ Шнур питания Кабель VGA · Габаритные размеры (ШхВхГ) 265 x 100 x 210 мм Вес, кг 2.3 кг33Коммутатор TP-LINK TL-SL5428EВозможность удаленного управления Управляемый Количество и тип портов Ethernet 24 x 10/100 BASE-T 4 x гигабитных порта с 2 разъемами Combo SFP 1 x консольный порт с разъемом RJ45 Общее количество портов 28 Дополнительные возможности Контроль ЦПУ Тестирование кабеля Системный журнал Виртуальный стек до 32 устройств Габариты и вес 440 х 260 х 44 мм44HP Photosmart B110b Wi-Fi (CN245C) +USB cableТехнология печати Струйная печать Максимальное разрешение печати 1200x4800 dpi Разрешение изображения принтера/МФУ ч/б печати: 600 x 600 dpi цветной печати: 4800 x 1200 dpi (оптимизированное) сканер: 1200 dpi Формат и плотность бумаги A4, 300 x 100 мм, 130 x 180 мм, 100 x 150 мм; задаваемые пользователем форматы от 77 x 127 мм до 215 x 279 мм Плотность: 280 г/м2 Скорость печати черно-белой печати (черновой режим, A4): 32 стр/мин цветной печати (черновой режим, A4): 30 стр/мин ч/б печати (лазерное качество): 9 стр/мин цветной печати (лазерное качество): 8 стр/мин цветной печати (черновой режим, фотография формата 10x15): за 16 с Совместимость с картами памяти Memory Stick Duo; Secure Digital/MultimediaCard ЖК-монитор 6.1 см, с рамкой TouchSmart Печать без компьютера Рамка HP TouchSmart позволяет быстро печатать Веб-страницы без ПК Сетевые интерфейсы Wi-Fi Количество цветов 4 Область печати Возможна печать без полей на носителях формата до панорамного размера, A4 и выше Поддерживаемые операционные системы Windows 7, Windows Vista, Windows XP (SP2 или выше (только 32-разрядная версия), Mac OS X 10.4/ 10.5/ 10.6 Совместимые картриджи Картридж черный: CB316HE, CB321HE (экономичный) Картридж цветной: CB318HE (голубой), CB319HE (пурпурный), CB320HE (желтый), CB323HE (голубой экономичный), CB324HE (пурпурный экономичный), CB325HE (желтый экономичный) Потребляемая мощность 27 Вт Интерфейс USB 2.0 Вес (кг) 6.02 кг Дополнительно Уровень шума: 57 дБ(A) (при печати 15 стр/мин) Память: 64 МБ, не расширяется Размеры (Д х Ш х В), мм 450 x 200 x 420 мм
2689. Использование баз данных (Excel и Access)
Курсовой проект пополнение в коллекции 10.05.2012

Для группировки и суммирования данных из списка (Список. Набор строк, содержащий взаимосвязанные данные, или набор строк, которому назначаются функции листа с помощью команды Создать список.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefList_1')> с данными можно создать многоуровневую структуру с числом уровней в пределах восьми, по одному для каждой группы. Каждый внутренний уровень, представленный большим числом символов структуры (Символы структуры. Символы, используемые для изменения вида структурированного листа. Подробные данные можно показать или скрыть, щелкнув знак «плюс», «минус» или цифры 1, 2, 3, 4, показывающие уровень структуры.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefOutlineSymbols_2')>, отображает -подробные данные (Подробные данные. В таблицах с итогами и структурах строки или столбцы с исходными данными, по которым вычисляются итоги. Подробные данные обычно расположены непосредственно сверху или слева от итогов.) <javascript:AppendPopup(this,'xldefDetailData_3')> для соответствующего внешнего уровня. При этом внешний уровень представлен меньшим числом символов структуры. Используйте многоуровневую структуру для быстрого отображения итоговых строк или столбцов или для отображения подробных данных для каждой группы. Можно создавать многоуровневую структуру из строк , столбцов или из строк и столбцов сразу.
2690. Использование буфера обмена. Адресация ячеек MS Excel
Контрольная работа пополнение в коллекции 11.09.2011

Если просто использовать название одной ячейки в какой-нибудь другой, адрес ячейки будет восприниматься относительно. Относительная ссылка - это изменяющийся при копировании и перемещении формулы адрес ячейки, содержащий исходное данное (операнд). Изменение адреса происходит по правилу относительной ориентации клетки с исходной формулой и клеток с операндами. Это значит, что, вставив в ячейку В1 формулу типа А1*5, компьютер воспринимает следующее: «взять содержимое ячейки из той же строки из соседнего левого столбца и умножить на 5». Другими словами, адрес помечается относительно той ячейки, в которой его указывает пользователь. Если теперь копировать формулу в другие ячейки, то адрес А1 будет изменяться. Например, скопированная в ячейку В2 формула примет вид А2*5. Форма написания относительной ссылки совпадает с обычной записью.
2691. Использование возможностей Microsoft Excel в решении производственных задач
Методическое пособие пополнение в коллекции 06.06.2011
Модуль объемной упругости жидкости определяли путем обработки результатов эксперимента по следующему алгоритму:
1. Определяется объем вытекшего масла на каждом интервале замеров давления:
2. i=1¼9???число точек фиксации объема вытекшего масла pi=20,15,10,5,4,3,2,1,0 [МПа] - давления, при которых фиксируется объем масла Vi - объем вытекшего масла, соответствующий i-му давлению в аккумуляторе DVi=Vi+1-Vi, (1) при i=1¼8, DV9=0
3. Вычисления по п1 выполняют для каждого из трех опытов
4. Вычисляют среднее значение изменения объема на каждом интервале:
5. DVсрi= (DV1, i+DV2, i+DV3, i) /3, (2) где индексы 1, i 2, i 3, i соответствуют номеру опыта и номеру интервала
6. Вычисляют среднее значение объема масла в точках фиксации давления по результатам трех опытов:
7. Vсрi= Vсрi+1+DVi (3) при i=8¼1, ?Vср9=0
8. Строится график P=f (Vср) и визуально определяют точку n перехода от нелинейного начального к линейному конечному участку графика
9. Результаты соответствующие точкам i=1¼n аппроксимируют прямой p=b0+b1*Vср (4)
10. Определяют приведенный модуль объемной упругости жидкости по формуле:
11. k=V0* dp/dVср (5) где V0=1,1577*104 см3 - объем аккумулятора dp/dVср=tana= b1, a - угол наклона прямой, аппроксимирующей линейный участок зависимости P=f (Vср)
2692. Использование возможностей приложения Google Earth в программе 3D моделирования Sketchup
Курсовой проект пополнение в коллекции 22.02.2011

4. Перейдите на главную страницу 3D-моделей и выберите справа "Создать коллекцию". Назовите ее как город (например, "Лондон") и убедитесь, что выбранный элемент "содержит: другие коллекции". В новой коллекции создайте две "вложенные коллекции": одну для выполненных моделей (например, "Лондон") и другую для моделей, которые требуется завершить (например, "Помощь в разработке модели Лондона"). В описании коллекции "Помощь" убедитесь, что вы указали информацию об отправке выполненных моделей в другую вложенную коллекцию "Лондон". С помощью этих двух коллекций можно определить качество итоговых моделей для вашего города. Скорее всего, сразу несколько человек будут работать над одной и той же моделью, которую они потом отправят вам для просмотра, что даст вам шанс выбрать лучшие и перенести завершенные модели, соответствующие требованиям, из коллекции "Помощь". При перемещении выполненных моделей из коллекции "Помощь" все размещенные строения каждый раз будут заполнять место идентичного здания. При создании коллекций рекомендуется добавить дискуссионную группу для организации работы по созданию моделей. Это можно сделать при создании коллекции или после в меню правки данной коллекции. Возможно, вы захотите создать дополнительные разделы (вложенные коллекции), включающие такие темы, как будущие здания города или строения, которые вы хотите увидеть в городе.
2693. Использование географических информационных систем в лесном хозяйстве и лесной промышленности
Курсовой проект пополнение в коллекции 18.04.2012

GIS (QGIS) - это кроссплатформенная геоинформационная система (ГИС). Поддерживает векторные и растровые форматы, включая пространственные таблицы, хранящиеся в базах PostgreSQL с использованием PostGIS, распространенные векторные ГИС-форматы, такие как Shapefiles и растровые изображения с гео-данными (TIFF, PNG и GEOTIFF). Доступно множество плагинов для динамического расширения функциональных возможностей. Посредством специального плагина обеспечивается возможность просмотра слоев GRASS (GRASS layers), как векторных, так и растровых. При этом слои GRASS можно редактировать в QGIS.GIS (QGIS) является ГИС с открытым исходным кодом. Работа над QGIS была начата в мае 2002 года, а в июне того же года-создан проект на площадке SourceForge. В настоящее время QGIS работает на большинстве платформ:, Windows, и OS X. QGIS разработана с использованием инструментария Qt и языка программирования C++. Это означает, что QGIS легка в использовании, имеет приятный и простой графический интерфейс.стремится быть легкой в использовании ГИС, предоставляя общую функциональность. Первоначальная цель заключалась в облегчении просмотра геоданных и QGIS достигла той стадии в своем развитии, когда многие используют ее в своих ежедневных задачах просмотра. QGIS поддерживает множество растровых и векторных форматов данных, а поддержка новых форматов реализуется с помощью модулей.
2694. Использование графики в MS Word
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
2. Для того чтобы текст, помещаемый на картинку, был четким, осветлите изображение, произведя двойной щелчок на вставленной картинке для вызова программы Microsoft Word Picture.
1. Нажав кнопку Shift и, удерживая ее, надо щелкнуть мышью на каждом выделенном объекте картинки, чтобы выбрать их все, а затем следует нажать кнопку Сгруппировать на панели инструментов Рисование.
2. Далее необходимо щелкнуть правоё кнопкой мыши на сгруппированном изображении и выбрать из появившегося меню команду Формат объекта.
3. Под надписью Цвет в диалоговом окне Форматирование объекта, выбрав нужный цвет или светло-серую заливку, надо щелкнуть мышью на ОК.
4. Нажав кнопку Закрыть рисунок, вернемся в документ.
5. В документе, выделив картинку, щелкнув на ней мышью следует нажать кнопку Удалить в буфер на стандартной панели.
6. Для вызова панели инструментов Рисование следует нажать кнопку Рисование на стандартной панели инструментов.
7. Нажав кнопку Надпись на панели Рисование. Установив перекрестье и протащив его вправо вниз для создания текстового окна прямо поверх вашего текста. Если окно будет заполнено серым цветом, необходимо вызвать диалоговое окно Параметры объекта через команду Формат/Графический объект.
8. В появившемся диалоговом окне под надписью Цвет следует выбрать опцию Нет и нажать кнопку ОК.
9. Нажав кнопку Вставить из буфера на стандартной панели инструментов, ваша картинка вклеится в текстовое окно. Можно увидеть как текст будет закрыт картинкой.
10. Для того, чтобы поместить картинку позади текста, надо нажать кнопку За текст на панели Рисование.
2695. Использование графических редакторов в дизайне проектировании женских костюмов
Курсовой проект пополнение в коллекции 11.05.2010

Решение вопросов повышения конкурентоспособности и снижения себестоимости выпускаемой продукции в значительной степени связано с автоматизацией проектных работ, выполняемых на этапе конструкторско-технологической подготовки производства. Внедрение систем автоматизированного проектирования (САПР) на швейных предприятиях позволяет совершенствовать процесс производства продукции, ускорять процесс проектирования новых изделий, сокращать продолжительность времени от идеи создания модели до начала ее производства. Система технологического проектирования «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» разработаны специалистами научно-технического центра дизайна и технологий (НТЦДТ) и могут быть использованы для решения, как отдельных вопросов, так и целого ряда задач на одном рабочем месте. За четыре года работы НТЦДТ накоплен опыт использования систем «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» в условиях производства и в учебном процессе. Программное обеспечение и нормативно-справочная информация, наработанные в системах, установлены на швейных кафедрах Московского государственного университета дизайна и технологии и Курского государственного технического университета. Системы «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw» успешно используются для проведения лабораторных работ, выполнения курсового и дипломного проектирования. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить уровень подготовки специалистов, обеспечить предприятия отрасли технологами, имеющими навыки работы в САПР. Анализ внедрения системы на предприятиях отрасли показал, что практический интерес имеет не только использование полной версии «Adobe Photoshop» и «Coroll Draw», включающей на данном этапе четыре модуля, но и различных конфигураций, позволяющих решать конкретные задачи пользователей. Наиболее привлекательной для швейных предприятий является конфигурация системы, которая включает модуль проектирования изделия (с возможностью расчета затрат времени на технологические операции) и модуль проектирования процесса производства.
2696. Использование данных радиолокационной съёмки применительно исследования почвенно-растительного покрова
Информация пополнение в коллекции 16.03.2011

Значительно чаще почвы дешифрируются через индицирующую их растительность: естественную или культурную. При этом смена большинства зональных типов почв прослеживается на снимках равнинных районов с большим трудом, в то время как внутризональные вариации почвенного покрова, вызванные изменением условий рельефа, увлажнения, засоления, отражаются очень четко. Практика показывает, что аэрофотоснимки обеспечивают составление крупномасштабных почвенных карт хозяйств, а космические представляют хорошую основу для создания областных и республиканских почвенных карт. Достоинство космических снимков с высокой степенью разрешения состоит также в том, что на них находят отражение некоторые неблагоприятные изменения в почвенном покрове. Например, опесчаненность почв проявляется благодаря развитию микроформ золового рельефа, хорошо изображающихся на снимках. Отражается и эродированность почв из-за развития водной эррозии - плоскостной смыв дает на снимках чередование светлых пятен смытых на выпуклых участках склонов и темных пятен намытых почв в понижениях.
2697. Использование диаграмм и графиков в табличном процессоре Microsoft Office Excel
Контрольная работа пополнение в коллекции 23.11.2010
Для построения диаграмм в Excel используют Мастер диаграмм. Диалоговое окно Мастер диаграмм активизируется либо кнопкой (Мастер диаграмм) на панели инструментов Стандартная, либо выбором последовательности команд из меню окна ВставкаДиаграмма. После этого открывается окно Мастер диаграмм, в котором за четыре шага необходимо построить диаграмму:
- тип диаграммы содержит вкладки Стандартные и Нестандартные, где выбирается необходимый тип диаграммы в зависимости от типа исходных данных;
- источник данных диаграммы содержит вкладку Диапазон данных, где переключателями Ряды и в поле Диапазон уточняются выделенные диапазоны ячеек рабочей книги. Вкладка Ряд позволяет вручную откорректировать выбор данных и выбрать диапазон ячеек для пункта Подписи оси Х;
- параметры диаграммы содержит вкладку Заголовки для ввода заголовка диаграммы и ввода подписей осей (категорий и значений);
- размещение диаграммы позволяет выбрать вариант размещения диаграммы: либо на отдельном листе, либо на имеющемся. .
2698. Использование зарубежных магнитных компасов на морском флоте (МК компании "С.Plath", "Sperry Marine" и "Tokyo Keiki")
Дипломная работа пополнение в коллекции 28.06.2011

Во время эксплуатации магнитного компаса некоторые его части деформируются, что может привести к рассогласованию и ошибкам при определении курсов и пеленгов. Поэтому компас следует периодически проверять. Однако в судовых условиях обычно проводятся такие работы, как проверка картушки на застой, смена шпильки, удаление пузырьков воздуха и ряд других. Проверка же и ремонт других ответственных деталей компаса производятся в навигационных камерах пароходств. Проверка картушки на застой. Застой картушки происходит от затупления острия шпильки, а также от трещины в топке или срабатывания ее нижней, соприкасающейся со шпилькой поверхности. При этом в точке соприкосновения топки со шпилькой возникает добавочное трение и картушка компаса устанавливается не в плоскости компасного меридиана, а в каком-то другом положении. Для того чтобы обнаружить застой картушки, следует подвести под призму пеленгатора отсчет 180°, а затем магнитом отклонить картушку вправо и влево на небольшой "2° угол. Когда картушка успокоится, замечают отсчеты под призмой. Если новые отсчеты отличаются от первоначальных более чем на 0,2°, то у картушки наблюдается застой. Обнаружив застой картушки, в первую очередь следует осмотреть компасную шпильку, а затем, смотря по тому, что покажет осмотр, заточить или заменить ее. Если после замены шпильки застой остается, котелок следует сдать в ремонт. Замена шпильки. Котелок снимают с амортизирующего подвеса и кладут на стол стеклом вниз. Предварительно, чтобы не повредить шкалу азимутального круга, стол застилают ветошью или толстой бумагой. Вывертывают пробку диафрагмы. Затем вводят в отверстие специальную отвертку и, вращая против часовой стрелки, вначале навинчивают ее на хвостовую часть шпильки, а потом, продолжая вращать отвертку в ту же сторону, вывинчивают шпильку из колонки. В комплекте дефлектора имеется лупа, через которую и осматривают компасную шпильку. Затупившуюся шпильку лучше заменить новой. При установке новой шпильки вначале на ее хвостовую часть навинчивают отвертку, затем вводят отвертку со шпилькой в отверстие донной части котелка и поворачивают по направлению часовой стрелки, пока шпилька не встанет на место; продолжая вращать отвертку, свинчивают ее с хвостовой части шпильки.
2699. Использование интегрированных программных пакетов
Контрольная работа пополнение в коллекции 09.02.2011

Microsoft Publisher это удобная настольная издательская система, предназначенная для бизнес-пользователей, желающих выпускать собственные маркетинговые материалы, не обращаясь за помощью к профессиональным дизайнерам. Microsoft Publisher широко используется на предприятиях малого бизнеса и в домашних условиях, позволяя быстро и без проблем создавать высококачественные бюллетени, объявления, буклеты, веб-узлы и другие публикации. Благодаря расширению возможностей профессиональной печати и усовершенствованию функций печати и работы с Вебом, Publisher может теперь предоставить бизнес-пользователю полный набор эффективных инструментов маркетинга и организации процесса продаж. Кроме того, в рамках программы Publisher Service Provider пользователям приложения Publisher оказывается содействие в поиске типографий, в которых могут печататься материалы, подготовленные с помощью приложения Publisher.
2700. Использование интерактивных технологий в процессе обучения
Дипломная работа пополнение в коллекции 10.02.2012

Жизнь современного общества неразрывно связана с повсеместным внедрением информационных технологий, следовательно, школьник, в ходе обучения должен подготовиться к жизни в этом обществе. Не секрет, что низкая мотивация учения - одна из главных проблем современной школы. Информационные технологии являются мощным средством обучения, которое способно повысить его эффективность, создать мотивацию ученика. Использование средств новых информационных технологий позволяет усилить мотивацию учения благодаря не только новизне работы с компьютером, которая сама по себе нередко способствует повышению интереса к учебе, но и возможности регулировать предъявление задач по трудности, поощряя правильные решения, не прибегая при этом к нравоучениям и порицаниям. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение любой учебной задачи до конца, поскольку ему оказывается необходимая помощь, а если используются наиболее эффективные обучающие системы, то ему объясняется решение, он может обсудить его оптимальность и выявить наиболее рациональные решения. Компьютер может влиять на мотивацию учащихся, раскрывая практическую значимость изучаемого математического материала. Например, моделирование решения задачи в различных условиях (изменяя входные данные), позволяет ребенку увидеть значимость выражений с переменными. Во многих учебных программах заложены не однозначные пути решения поставленной задачи, тем самым предоставляя учащимся возможность проявить оригинальность, поставив интересную задачу, и попытаться построить ее модель. Все это способствует формированию положительного отношения к учебе. Однако необходимо обращать внимание на то, чтобы занимательность не стала превалирующим фактором в использовании компьютера и не заслонила учебные цели. Применение средств новых информационных технологий в учебном процессе позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, реализуя интерактивный диалог, предоставляя возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности и компьютерной визуализации изучаемых объектов. Фронтальная форма работы и ориентация на среднего ученика в таких условиях себя не оправдывают и приводят к потере интереса к происходящему на уроке у самых способных и невозможности для наиболее слабых активно включиться в учебный процесс. Индивидуальная работа ученика за компьютером создает условия комфортности при выполнении заданий, предусмотренных программой: каждый ребенок работает с оптимальной для него нагрузкой, так как не чувствует влияния окружающих [18, c. 43]. Наличие программно-методического обеспечения, ориентированного на поддержку преподавания различных предметов, а также учебного и демонстрационного оборудования, сопрягаемого с компьютером, позволяет организовать в учебном процессе исследовательскую деятельность, обеспечить возможность самостоятельной учебной и предметной деятельности со средствами новых информационных технологий. Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. При работе на компьютере каждый ученик может обдумывать ответ столько времени, сколько ему необходимо. Снимается вопрос о субъективной оценке знаний при опросе, так как оценку выставляет компьютер, подсчитывая количество верно выполненных заданий. При этом происходит мгновенный анализ ответа, что дает возможность опрашиваемому либо утвердиться в своих знаниях, либо скорректировать неверно введенный ответ, либо обратиться за помощью к учителю. Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или компьютерные программы), анализ причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности. На этапах урока, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, учитель получает возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволит учителю построить собственную деятельность по управлению учебным процессом и постепенно работать над развитием творческого отношения учащихся к учению. Однако, эффективность процесса обучения с использованием компьютерных технологий возможна только в том случае, если созданы необходимые для этого условия. Их отсутствие может привести к нежелательным последствиям в личностном развитии ребенка: отчуждению детей друг от друга, ограничению их подвижности, ухудшению зрения, утомляемости и т.д. [15, c. 247]. интерактивный технология обучение школьник

Blog

Компьютеры, программирование